初中英语-Unit 5 Where did you go on vacation教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Wheredidyougoonvacation?课标分析本单元是九年制义务课程标准鲁教版七年级上册第5单元。核心话题是用一般过去时态谈论节日与假期，描述发生在过去的事件。知识与技能目标：1.能正确使用下列词汇：

hen,pig,diary,activity,building,difference,top,umbrella,anyone,anywhere,something,nothing,everyone,someone,myself,yourself,seem,decide,wonder,wait,dislike,wonderful,few,most,enough,hungry,as2.能正确使用下列常用表达：goout,onvacation,quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof,Byefornow.3.能熟练掌握下列重点句型（重、难点）：Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.

DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．/No,shedidn't.过程与方法目标：能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。能通过词义的积极性或者消极性判断、理解文章中人物的感受。能利用话题思维导图对此预归类整理，提高词语识记效率。情感态度与价值观目标：了解国内外著名旅游胜地，如：青岛，中央公园。提高学生的“环保”意识，做文明游客。Unit5Wheredidyougoonvacation?学情分析本单元是九年制义务课程标准鲁教版七年级上册第5单元。核心话题是用一般过去时态谈论节日与假期，描述发生在过去的事件。学生在第三、四单元已接触过一般过去时态，能够争取使用常见规则动词和不规则动词的一般过去式形式来描述过去发生的事件。因此学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动，比如：goabroad,visitmuseums,climbmountains,gotosummercamp等等接近学生的生活，他们都对这样的话题很感兴趣。同时，也有一部分学生基础稍微薄弱，在前两个单元的学习过程中“漏洞”没有补上。因此在本单元的学习过程中可能出现“断层”。作为教师，我应该特别留意此类学生，在三、四、五单元话题一致的情况下引导学生查缺补漏，巩固好前面知识，运用好本单元的知识，建立起系统的关于过去事件描述的知识系统。教学突破：本节课是对整个第五单元内容的复习课。为了能够既生动又全面的复习到位，我以“旅游”为主线，“三站式”串联起重难点，即：《爸爸去哪儿》中的旅游场景，Lisa的香港之旅，“我”的青岛之行。目的是在激发学生学习兴趣的同时，寓教于乐，达到预期教学目的。Unit5Wheredidyougoonvacation?学习目标：知识与技能目标：能熟练使用不定代词；能够用V-ed谈论过去事件。过程与方法目标：听力训练学会听关键信息；学会复述（听力）内容。情感态度与价值观目标：爱护环境，人人有责。当堂检测：用所给动词的适当形式填空1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,they_____tothepark.(go)4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he_____6.GaoShan_______(cut)upcarrotslastnight.7.What_________she_________(find)inthegardenlastmorning?She_________(find)abeautifulbutterfly.8.It_________(be)Ben'sbirthdaylastFriday

9.10.Weall_________(have)agoodtimelastnight10.What______Mikedoonthefarm?He________cows.(milk)11.He_________(jump)highonlastSportsDay.

12.Helen_________(milk)acowonFriday.13.Shelikes_______newspapers,butshe____abookyesterday.(read)14.He_______footballnow,butthey_______basketballjustnow.(play)15.Jim'smother_________(grow)treesjustnow.16._____they______(sleep)theflooronSunday?No,they_________.17.I_______(watch)acartoononMonday.

19.It____(be)2ndofNovemberyesterday.MrWhite___(go)tohisofficebycar.20.Don't______thehouse.Mum_______ityesterday.(clean)21.What_____you______justnow?I_______somehousework.(do)22.They_________(make)akiteaweekago.23.Iwantto____apples.Butmydad____allofthemlastmonth.(pick)24.Thestudentsoften_________(draw)somepicturesintheartroom.中考链接：1.（2013.武汉）---Morning,class.Ishere?---No,sir.Tomisabsent（不在）.A．anyoneB.everyoneC.nooneD.someone2.（2013.德州）Lindafeltveryafterthelongway,soshestoppedtohavearest.A．surprisedB.shyC.tiredD.excited作文：MyvacationLastsummervacation,Iwenttowith.(Everything/Something)wasgreat!Theweathertherewas.Andthefoodwas.Ihadand.Thepeoplewere.Inthemorning,I.Intheafternoon,I.Andatnight,.Iboughtformyparents.Allinall,Ihadawonderfulvacation!快乐学英语之学唱《爸爸去哪儿》英文版Twinkle,twinkle,littlestar,一闪一闪亮晶晶

HowIwonderwhatyouare.满天都是小星星

Seemydaddyhelookssocool我的家里有个人很酷

Lifewithpapalikesmagicbook三头六臂刀枪不入

Lovelyfathercookstastyfood他的手掌有一点粗

Teachingmeeverythingtodo牵着我学会了走路

Babyasyoucome,mylifebecomesfull谢谢你光顾我的小怪物

YoumakemealrightwhenImfeelingblue你是我写过最美的情书

Connectingourhomeinalovingloop纽扣住一个家的幸福

Everythingwearegoingthrough爱着你呀风雨无阻

Papa,papa,whenshallwetravelfar?老爸，老爸，我们去哪里啊

Takingmytelescopetoseethestar有我在就天不怕地不怕

Baby,baby,takingthemapyoudrew宝贝，宝贝，我是你的大树

FollowmedoasIdo一生陪你看日出

Imustbesostrongtobeyourpapa这是第一次当你的老爸

Ilearntodowellfromtheverystart我们的心情都有点复杂

Astimegoesbyyougraduallygrowup你拼命发芽我白了头发

Babyyouarealwaysmylove一起写下一撇一纳

Funnypaparunsveryfast我的老爸是个神话

Youaremommy’sandmysuperstar搞定老妈绝代风华

YouknowwhyIlovethatcookiejar就算有一天你掉光了牙

Yourethebestmanalwaysinmyheart我也可以带你去火辣辣

Papa,papa,whenshallwetravelfar?老爸，老爸，我们去哪里啊

Iwontbeafraidwhensky’sgettingdark有我在就天不怕地不怕

Baby,baby,youreallydidsogreat宝贝宝贝，时间的手一挥

Youareforevermysweet!你是我永远的珍贵！

Unit5Wheredidyougoonvacation?教材分析本单元是九年制义务课程标准鲁教版七年级上册第5单元。核心话题是用一般过去时态谈论节日与假期，描述发生在过去的事件。这在整册书中起着巩固、总结的作用，前联系着动词过去式，学生能简单描述过去发生的事件；同时对前面两个单元进行总结和综合联系，是一个阶段性的巩固单元。因此，本单元的教学重、难点应设立为：能够正确使用动词过去式形式谈论过去事件。Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.

DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．/No,shedidn't.2)能够正确使用不定代词。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事件的短语和句型。单元知识结构:

词汇：

hen,pig,diary,activity,building,difference,top,umbrella,anyone,anywhere,something,nothing,everyone,someone,myself,yourself,seem,decide,wonder,wait,dislike,wonderful,few,most,enough,hungry,as.常用表达：goout,onvacation,quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof,Byefornow.语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。语音：能正确读出语篇中的句子重音。Unit5Wheredidyougoonvacation?(revision)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能熟练掌握V-ed谈论过去事件。①Wheredid…?②Whatdid…?③Howwas…？/Howwere…?④Didshe/he…?2)能够正确使用8个常用不定代词。2.情感态度价值观目标：无论走到哪里，都要爱护环境，保护环境。二、教学重难点教学重、难点：1)能够正确使用动词过去式形式谈论过去事件。2)能够使用正确不定代词。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision——Daddy,wherearewegoing?1.Dailygreeting.2.ShowaMTVofthetripandlearnhowtosingtheEnglishsong.3.makedialoguesofthetripsbetweenTandSs.4.Reviewthe“复合不定代词”andV—ed.Ⅱ.Listening——Lisa’svacationinHongKong.Workon1c:1.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthequestionsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningsofthequestions.2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.3.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandanswerthequestions.4.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.5.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.6.Checktheanswers:(Lookatthebigscreen.)Workon1d:1.TellSsthistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouthervacation,thepeople,thefunpark,thefoodandthestore.2.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandwritedownthewords.3.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。在完成1d部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。Ⅲ.Groupwork1.TellSstoaskandansweraboutLisa’svacation.Beginyourquestionswiththefollowingsentences.Forexample:Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.Didyougowithanyone?Yes,Idid.2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa’svacations.3.Letsomepairscometothefrontandaskandanswerinpairs.Ⅳ.Writing——MyvacationinQingdao1.ShowSssomepicturesaboutmyvacationinQingdao.2.GiveSssomepossiblearticlesabouthowtodescribeawonderfultrip.3.Ssdiscussandtrytowritedowntheirarticles.Letsomegroupsreporttheirarticles.V.ShowSssomepicturesaboutpollutedareas.Andraisetheawarenessofenvironmentprotection.VI.Homework用所给动词的适当形式填空。Mymother______(buy)anewschoolbagformeyesterday.When_____you_____(start)tolearnEnglish?Myaunt______(take)ustodinneratarestaurantbutthefood_______(is)notgoodatall.WhenI_______(am)inAmerica,I_______(make)alotofnewfriends.They_______(have)agreatsalelastweekend.板书设计： ①Wheredid…?②Whatdid…?③Howwas…？/Howwere…?④Didshe/he…?Unit5Wheredidyougoonvacation?效果分析整堂课的设计以“旅行”为主线，分为三个板块——《爸爸去哪儿》的父子、父女之旅，Lisa的香港之旅，“我”的青岛之行。在导入部分，用《爸爸去哪儿》的英文片头曲开始45分钟的旅行，让每个学生都沉入到这个轻松又熟悉的场景中，可以看得出，学生的积极性和学习兴趣已经很好地带动起来，达到了预期的效果。下一站——香港之旅中，首先用一组香港映像的图片把学生带到这个繁华又充满激情的地方，引入课文听力1C，情景带入到听力内容Lisa的香港之旅。在这个环节中，学生的学习兴趣依然很浓厚，表现积极。但是有一点欠缺的地方。听力内容的难易程度不是所有学生都能接受的。少数同学在听力填空中有困难。所以，我认为，在以后的任务设置中，应充分考虑学生的达成率，把任务设置得既符合课标和学生学情，又能紧贴考试题型。听力可以有多种形式呈现出来，但是都要考虑到学生的接受情况。其次，利用听力内容，穿插一个对话练习。在这个环节中，每个小组都表现积极。随机挑选两个组进行展示，都表现不俗。学生能够自己组织语言，运用过去时态来描述Lisa的香港之行，也能够自己纠错。第三步，针对重难点的突破，插入微课，学生自学。这个环节并没有收到很好的效果。原因在于，我对微课的设计并没有把握好。微课语言应该言简意赅，有一定的情境性。所以在以后的微课设计中，我应特别注意这一点。第四步，淘题吧巩固新知。课前