初中美术-独特的装扮-面具教学设计学情分析教材分析课后反思

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。德国1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。本课属于“设计·应用”学习领域，课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提发展、七年级的学生一般在12、13岁左右，他们乐于接受新鲜事物，好奇心强，但往往注意力不够集中，不能够持之以恒地学习。但这时候的学生可塑性大，善于发现，有较强的创新意识，这就为学习面具设计制作提供了广阔的空间。因此，教学中应依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初一的学生正处于形象思维往抽象思维转化的年龄阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，所以要有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。《独特的装扮》教学内容：《独特的装扮》年级七年级下册课时1课时执教袁晓林教学过程教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1．导入看图片蒙面歌王，欣赏面具导入课题直观感受，激发兴趣2．观察了解展示面具图片，学生欣赏面具的功能教师总结：古代祭祀、遮挡伪装现代娱乐、装饰等中国的传统面具中国传统的面具形式包括傩（nuo）舞面具、社火面具、藏戏面具等。教师总结共同特点：（1）、在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化。（2）、造型装饰一般采用夸张变形的手法。（3）、色彩饱和，对比强烈。世界各地的面具艺术与现代面具利用图片和提问，学生思考面具的相关知识，开阔学生视野，了解其他国家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型。3．探究分析请同学们回想一下，我们刚刚看过的这些面具

1、造型有什么特点？

2、颜色有什么特点？思考回答：教师总结：造型夸张，颜色鲜艳。面具的表现形式请同学们观察、对比这几个面具有什么不一样？思考回答：教师总结：半脸面具、全脸面具，对称、不对称。用面具表现一个独特的自己，选什么造型？什么颜色？凸显什么性格？选定题材→图形联想→色彩→材料装饰教师：展示面具制作的方法、步骤，交代注意事项。进一步分析和讨论面具的设计制作方法，为学生表达个性与创意做铺垫。4．设计制作面具的制作方法与步骤1、构思造型，确定制作样式。2、选择材料，可用卡纸绘制、剪贴完成。也可用纸盘等为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，通过捏、贴等方法塑型完成。3、工艺制作，注意面具的大小，特别是两个眼孔的位置与距离要适合佩戴者。学生活动：设计一款有个性的面具，作业要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。3.选择易找的材料，进行材料的综合利用。4.在面具创作中大胆综合的运用色彩，并注意色彩搭配。教师巡回指导学生评价，教师点评。思考交流—运用什么材质和方法制作。合作和独立完成。学生实践与展示，运用不同材料和方法。6．课堂小结教师总结：面具作为一种古老的文化，曾长期存在与世界各国各族的社会生活中，并形成了独特的文化现象，折射着各民族的历史文化特色设计有特色的面具，学以致用。《独特的装扮》什么是面具？面具的功能?中国的传统面具中国传统的面具形式包括()、（）、（）等。共同特点：（1）、在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化。（2）、造型装饰一般采用夸张变形的手法。（3）、色彩饱和，对比强烈。请同学们回想一下，我们刚刚看过的这些面具

1、造型有什么特点？

2、颜色有什么特点？思考回答：面具的表现形式请同学们观察、对比这几个面具有什么不一样？思考回答：用面具表现一个独特的自己，选什么造型？什么颜色？凸显什么性格？选定题材→图形联想→色彩→材料装饰思考回答：作业设计一款有个性的面具，作业要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。3.选择易找的材料，进行材料的综合利用。4.在面具创作中大胆综合的运用色彩，并注意色彩搭配。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动。教学中让学生欣赏不同国家的面具表演，充分调动起学生的多种感官，激发学生的好奇心和浓厚兴趣，使学生主动参与到学习中去。让学生先了解面具知识与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵，从而理解各个地域的面具为何风格不同。然后分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法，在学生讨论、感叹之际顺势引导学生应该如何设计面具，引导学生发挥自己的想象，鼓励学生大胆设计。由于学生的想象力得以充分激发的，因而创作出大量富有创意的作品，整节课课堂效果很好，学生情绪高涨。我感觉将面具设计制作跟面具文化相联系，把人文精神体现到美术课中，让学生在一种文化氛围中学习，这一点是今后应该注意加强的。《独特的装扮》总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：

1.在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。\t"_bla