综合保守治疗腰椎间盘突出症课件

综合保守治疗腰椎间盘突出症（精选）服从真理，就能征服一切事物综合保守治疗腰椎间盘突出症（精选）综合保守治疗腰椎间盘突出症（精选）服从真理，就能征服一切事物腰椎间盘突出症综合保守治疗腰椎间盘突出症海淀区中医医院姜忠敏腰椎间盘突出症解剖概要解剖概要解剖概要病因分型和病理临床表现鉴别诊断了治预疗中华传统美德是经过几千年的文明积淀形成的优秀品德，现阶段我国倡导的社会主义核心价值观，就是立足于中华传统美德发展而来的。中学道德与法治课本也是以传统美德为编写依据。因此，在道德与法治教学中弘扬并践行中华传统美德便成为了教师的重要任务。笔者认为在教学中践行中华传统美德可以从课堂教学渗透传统美德、强调传统经典和情景教学三个方面入手。一、渗透传统美德，提高传承意识道德与法治和中华传统美德相互渗透，在道德与法治教学中践行中华传统美德，首先要找到教学内容与中华传统美德交叉点，巧妙地把中华传统美德渗透到课堂中的每一个角落。其次教师要在课堂教学中重视提高学生对传统美德的传承意识。比如“师长情谊”这一单元讲述的是学生与老师、长辈间的情谊和相处的方式，在课堂教学中，我首先给学生介绍中华传统美德是什么、包含哪些内容以及在中国传统文化和社会生活中的重要地位，布置课下背诵中华传统美德的作业，这是提高学生中华美德传承意识的有效途径。此外，我还找到教学内容与中华传统美德交融的地方，包括尊老爱幼和尊师重教两个方面的内容，然后在课堂上一边讲解教材，一边联系涉及的传统美德，还会列举一些案例，让学生讨论其中中华传统美德的体现。这样既可以锻炼学生联系知识、讨论分析的能力，还可以时刻在教学中渗透中华传统美德，帮助学生形成对中华传统美德更深刻的认知与理解。二、重视传统经典，营造德育氛围优秀的传统文化是滋养中华传统美德的雨露，我们的新教材中选用了如《论语》《治家格言》《弟子规》等许多经典作品中的诗句，因此教师在课堂教学中践行中华传统美德应重视学生对传统经典的学习，通过讲解传统经典以及让学生背诵传统经典，在道德与法治的课堂中营造德育氛围。比如，在我曾经拿出很大一部分课余时间对教材中出现的经典诗文和名人名言?M行了总结与筛选，标注出能体现中华传统美德的语句，比如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“谁言寸草心，报得三春晖”“愿得此身长报国，何须生入玉门关”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”等。在课堂教学中，每学到新课，如果遇到标注出的语句，我就先给大家讲解这些语句含义、它们与教学内容的联系以及它展现出来的中华传统美德，然后布置背诵的作业，下一节课集中检查背诵情况。每个月我还会组织一次名为《传诵经典，弘扬美德》的传统经典背诗会，每次背诗会从中华传统美德的内容中选择一个主题，如自强不息、志向高远、尊老爱幼、精忠报国等，保证每次的主题都不重复，学生根据主题提前找到相关的经典诗句背诵下来，背诗会以个人竞赛、小组竞赛的方式开展，最终评选出表现突出的同学，对他们进行奖励。重视传统经典，鼓励学生学习、背诵经典诗句，不仅可以在课堂上营造浓郁的德育氛围，还可以达到在教学中践行中华美德的目的。三、巧用情境教学，坚持立德树人国家领导人曾经在思想政治工作会议上强调：要坚持把立德树人作为思想政治工作的中心环节。所谓立德树人，就是树立品德、培养人才，这就需要把德育理论和实践锻炼相结合，在道德与法治教学过程中践行中华传统美德，教师可以以此为出发点，巧妙利用情境教学法，精心创设情境并把学生置身于其中，结合中华传统美德为他们讲解教学内容。比如“在集体中成长”这一单元的内容涉及到中华传统美德中讲求公正、礼貌谦让、勤劳敬业和男女平等方面的内容。结合这些内容我设计了一些情境比如：某个班有60人，有一次课堂上我告诉大家自己带了30颗糖果想要分给大家，然后发给同桌的两人一颗糖果，这样每一桌都分得了一颗糖果，但是一颗糖果不能分成两半，我开始观察同桌之间会发生什么。我看到大部分学生相互谦让，选择让对方吃糖果，于是我表扬了互相谦让的学生。我又告诉大家其实自己还有40颗糖果，这样不但每人都可以分得一颗糖果，而且还多出来10颗糖果，问大家多出的糖果怎么办，有的学生说分给老师们，有的学生说让我拿回家自己吃，还有的学生说留下作为以后的奖品，总之，大家一致认为既然糖果不能平均分，就要坚持公平公正的原则来处理它们，为此我赞扬了他们。这样的教学方法，不仅可以巧妙地完成教材内容的教学，还可以培养学生的品格，让他们在不同的情境中得到锻炼。总之，中华传统美德是道德与法治教学的重要内容，在道德与法治的课堂教学中践行中华传统美德十分重要。了解了教学中渗透中华美德、传承传统经典和情境教学的方法，结合自身的教学经验，相信教师会探索出更多更好的践行中华传统美德的途径。21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。下面是我在化学教学过程中培养学生创新能力的几点体会：一、创设情境，培养创新意识兴趣是最好的老师，是学生学好化学的催化剂，只有学生对化学知识及规律的拥有、欲以与及将所学知识应用于日常生活造福于人类的动机才能激发创造潜能，才可能产生欲望，教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的感知觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生求知欲。如：镁条燃烧的实验、氢气和氧气混合点火爆炸的实验、喷泉实验等；但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机，使之成为主导动机，才能起到持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如：善于创设问题情境激思激趣，理论联系实际；讲解化学在科技、工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述科学家研究化学的历史等来激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象、生动准确的讲授、热情真诚的关心鼓励、幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。二、精心设计问题，激发学生思考思维总是从解决问题开始的。因此在化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，创设新异的教学情境，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。例如：在讲硝酸的氧化性时，可提出：酸能跟多种金属反应放出氢气。但是为什么在制备氢气和硫化氢时，却要用盐酸或稀硫酸，而不能应用稀硝酸？在讲述一氧化氮和二氧化氮的性质时，可利用其性质的对比和分析，从而提出除去杂质二氧化氮的方法。在进行硫化氢还原性教学时，启发学生思考：1、硫化氢是酸性物质，为什么不用浓硫酸干燥？2、硫化氢和浓硫酸会发生什么类型的反应？3、硫化氢在反应中作氧化剂还是还有剂？通过设置情境，把学生探索的热情激发出来。设置问题时要抓住教材的重点、难点和关键，问题的内容应潜伏着教材内容的内在联系和符合知识积累的逻辑顺序，一环扣一环，由浅入深，由简单到复杂，叩开学生思维的大门，使学生感到新鲜有趣。三、设计、探索实验、培养创新思维传统的演示实验由教师是在讲完性质、原理之后，按照教材中所要求的来做验证实验。它虽然能体现出实验直观、鲜明的特点，但学生在教师演示的整个过程中只起到看表演的作用，他们并没有参与到演示实验的过程中，没有充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位；而且这样的演示实验也忽略了学生的思维能力的激发。于是教师在演示实验中进行创设问题情境，培养学生的思维能力，是势在必行的。具体做法如下：第一步：在做演示实验之前，可以先创设问题情境，如“应该怎样设计？为什么要这样设计？有没有其他的设计方法？”有意识地创造一种探索的氛围，尽量展现实验过程，使之成为师生共同参与过程，不再是教师的独立活动。第二步：组织学生进行讨论，使他们对所提出的问题有个正确的答案。在这个过程中逐步培养学生的思维能力。第三步：组织学生根据讨论的结果进行实验，在这个过程中逐步培养学生演示实验的创新能力培养。四、开展第二课堂活动，展现创新能力创新的基础是开展好第二课堂活动，在活动中通过教师的指导，进行实验，让学生在兴趣实验中，培养自己的创新能力，发现自己的个性。例如，可以让学生完成家庭小实验，在结合课本适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性有意义的实验。总之，创新能力是素质教育的核心，要培养学生创新能力必须从各方面入手，充分调动教师和学生的积极性。利用现有条件，想方设法地进行各式各样的丰富活动，才能收到较好的效果。腰椎间盘突出症综合保守治疗腰椎间盘突出症海淀区中医医院姜忠敏腰椎间盘突出症解剖概要解剖概要解剖概要病因分型和病理临床表现鉴别诊断了治预疗腰椎间盘突出症解剖概要LumbarSegment,topviewLumbarSegment,crossseetionSuperiorInferiorartieularAnnuluspulposusCMMG19)NOMMG199S椎间盘的构成1.上、下软骨板2.髓核3.纤维环椎间盘的解剖由上下软骨板,中心的髓核及四周的纤维环构成。ADAM目前多数研究证明:仅纤维环表面有细小血管供应及窦椎神经支配椎间盘的压力测试站立位---100%坐位-1209站立前屈位---210坐位前屈位--270%屈业动或重是导致育或的不多腰椎间盘突出症解剖概要由于增龄导致椎间盘的退变,表现为脊柱负荷在前屈位髓核中水分减少,活动或负重时最大纤维环强度被削弱,