湘教版四年级下册语文-21看戏课件

湘教版小学语文四年级下册21.看戏欣赏京剧图片，感受中华文化，阅读课文，了解表演者付出的努力和辛苦。目录课前预习课文朗读课堂点拨我的感悟拓展延伸课后习题随堂演练叶君健(1914-1999)我国著名文学翻译家、作家。历任辅仁大学教授，《中国文学》副主编，中国作协书记处书记等。代表作品有《士地》《寂静的群山》《开垦者的命运》等。梅兰芳(1894--1961)京剧演员。名澜,字畹华,原籍江苏泰州,生于北京。8岁学戏,10岁登台。演青衣,兼演刀马旦。早年曾试演《一缕麻》《邓霞姑》等时装戏。曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流。识字游戏shǔjiānyínɡchénɡjiē暑假

台阶诚实奸诈

丰盈花卷读对词语中红色字的读音，就会出现一些古色古香的窗，快来试试吧。rùnhóubī湿润

喉咙逼迫典雅情绪面庞yǎxùjuǎnpánɡ易写错喉hóu形声字，左形右声。“侯”指古代地方诸侯。“口”与“侯”联合起来表示：在国家政治生活中，各地的诸侯所发出的声音。本义:诸侯之声。引申义:人的发声器官。不要写成“候”。易混字诚chénɡ城chénɡ诚信诚实诚实城镇词语解释轻盈下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。

1.秋天悄无声息地来了，迈着（）的步子，带着收获的希望和喜悦。2.长城像一条（）的巨龙,盘旋在中华大地上。矫健矫健轻盈课堂点拨思考课文讲了几部分内容？第1、2自然段:简介看戏前周围的环境和静候的人们。第3-5自然段:具体写演员的精彩表演和观众们的热烈反应。第6自然段:结尾点出精彩表演来自艺术家梅兰芳先生。思考作者在一开始渲染了什么气氛？晚上,暑气并没有收敛,没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的,露天的剧场也是静静的。句子品析两个“静静的”渲染了露天剧场的安静气氛。思考暑气没有收敛,没有风，按理说应该是比较燥热的，人们为什么那么安静?因为这场演出是艺术大师梅兰芳主演的，人们期待着他精彩的演出,所以全部屏住呼吸，耐着天气的闷热,安静地等待神圣时候的到来。剧场里并不是没有人，相反地,每个角落里都是人,连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望,简直是一个人海。“人海”充分说明了人多，也反衬出梅兰芳演技的高超及巨大的个人魅力。句子品析“人海”表明人很多，可以用成语人山人海表示。万人空巷人来人往络绎不绝人声鼎沸门庭若市摩肩接踵人头攒动水泄不通座无虚席词语积累思考作者怎样描绘开演的场面的？大幕开了，音乐奏起来了,演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗。句子品析这句话总体上介绍什么是舞台。当女主角穆桂英以轻盈而娇健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的,对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。将群众的激动比作触了电，将掌声之大比作雷鸣,一连串比喻形象生动地表现出当时群众兴奋的心情。登台演出。唱功惊人。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中,从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。句子品析“滚”“滴”“溅”“落”等动词的运用，表现了其优美的唱词，带给人们的感受极其愉悦。思考作者用了哪些词语来形容梅兰芳？“轻盈而矫健”“圆润”“优雅”“婀娜”都是形容舞台上的梅兰芳，从中可以感受到他精湛的演艺。

观众的反应观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进人高潮，观众的情绪也渐渐进人高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。运用比喻的修辞手法,说明观众的感情已经深深融入这台戏中，同时也将观众对这位艺人的喜欢、爱戴之情渲染到了极点。观众的反应。他们不约而同地从座位上站立起来,像潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限,整个剧场就是一个庞大的舞台。句子品析观众和艺术家的感情融为一体,观众从艺术家的演出里受到艺术的熏陶。我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。句子品析以设问的方式，点明人物，也是点明主题。最后一个自然段能不能删去?不能删去。文章在此点明艺术家的名字,把对艺术家和观众的赞叹融入这个设问句中，使主题得到了升华。上面这句话是一个设问句，请你仿照写一个这样的句子，注意深化主题。幸福是什么?幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。句子仿写思考结合全文思考：作者描述了一个什么场景，表现了什么？课文写了京剧艺术家梅兰芳先生精湛的表演艺术和观众们潜心观看的场景,表现出艺术家热情为人民演出的可贵品德和人民热爱艺术家的思想感情。思考课文中运用了什么写法？句子品析我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。设问设问是指说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，先提出一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。设问的明显特征是无疑而问，自问自答，有问必答。本文在结尾运用了一个设问句“我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。”这样一问一答，就让人们对这位有着精湛技艺的艺术家有了深刻的印象。今后我们在写文章时不妨一试。

一问一答法：自己提出问题，引起读者注意，然后自己再回答出来。你知道设问的写法可以怎样使用吗？

示例：设问：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。小练笔根据本次写作技巧写一写设问的一段话！设问：竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，做科学研究的。我的感悟读完课文，你有怎样的感悟？“台上一分钟，台下十年功。”戏曲大师们在舞台上精湛的演出，往往都是台下长期苦练的结果。我们也要从小努力，肯吃苦耐劳，坚持不放弃，才会成功。拓展延伸1.拳不离手,唱不离口。2.若要戏路通,全靠幼时功。3.练到老,唱到老,学到八十不算老。与戏曲有关的谚语《救风尘》——元朝关汉卿

《西厢记》——元朝王实甫

《看钱奴》——元朝郑延玉

《中山狼》——明朝康海

《墙头马上》——元朝白朴中国古典十大喜剧《李逵负荆》——元朝康进云

《幽闺记》——元朝施君美

《绿牡丹》——明朝吴炳

《玉簪记》——明朝高濂

《风筝误》——清朝李渔粉墨登场长袖盈风梨园世家功底深厚扮相秀美维妙维肖京腔京韵假戏真做人生如戏戏如人生生旦净丑争奇斗艳

唱念做打有板有眼余音绕梁字正腔圆阳春白雪南腔北调插科打诨锣鼓喧天与戏曲有关的成语课后习题1.朗读课文。背诵自己喜欢的部分。答案：指导:课文3-5自然段是本课的朗读重点，展现了艺术大师梅兰芳在舞台上的精彩表现，朗读这一部分要使语气随着表演者的情绪、动作等的不断变化而改变，做到抑扬顿挫,这样就能有感情。选择自己喜欢的部分,在熟读的基础上背诵。似乎辽远2.选词填空,再读一读。似乎似的辽远深远那圆润的歌喉听起来（）而又逼近,唱词像珠子（）落进每一个人心里，引起一片（）的回音。似的深远3.读一读,写一写。体会句子的表达方式。(1)我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。

(2)把虾画得如此出神入化的老画家是谁呢?“我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。”这样一问一答,采用的是设问手法。把虾画得如此出神入化的老画家是谁呢?他就是齐白石爷爷。仿写：幸福是什么?幸福就是一家人开开心心地在一起。随堂演练一、

查工具书，给黑体字注音。

颦（

）

收敛（

）

屹立（

）

屏住（

）

蜃楼（

）

奸谗（

）

矫健（

）

铿锵（

）

pínyìliǎnbǐnɡshènchánjiǎo

kēnɡ二、仿写句子。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。这个社会，有光明的一面，也有黑暗的一面；有温情的一幕，也有无情的一幕。三、根据课文内容填空。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地（

）下来，（

）在地上，（

）到空中，（

）进每一个人的心里，引起一片深远的回音。滚滴溅落四、阅读短文，回答问题。一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，讲话时嘴巴总是歪向一边,还有一只耳朵失聪。

然而,这个孩子却是生活的强者。为了矫正自己的口吃，孩子嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说