校本培训的实施与管理

校本培训的实施与管理第一页，共三十三页，编辑于2023年，星期三校本培训的涵义与意义源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作需要的校内培训活动。为了学校；在学校中；基于学校。促进学校发展促进教师专业化成长第二页，共三十三页，编辑于2023年，星期三认识上的几个误区培训者讲，参训教师听自我反思同伴互助专业引领教师个人不具备培训能力自学合作实践（教学设计与应用）反思研究校本=本校：学科组教研组校际教研组“走出去，请进来”网络交互骨干教师、学科带头人校本培训=教研活动：业务学习，公开课教学第三页，共三十三页，编辑于2023年，星期三校本培训的基本方式1.课堂观摩式2.案例分析式3.自修反思式4.师徒接对式5.研训一体式6.专题讲座式7.沙龙研讨式8.网络交流式9.校际合作式第四页，共三十三页，编辑于2023年，星期三一、校本培训的组织中心学校成立校本培训领导组，校本培训业务指导组学校成立校本培训领导组，校本培训工作组领导组以校长为第一责任人，业务校长为业务指导组（工作组）负责人工作组下设学科组（或年级学科组）第五页，共三十三页，编辑于2023年，星期三二、校本培训的管理由中心学校（完职中、实验小学、滨湖小学）统一组织，统筹规划。中心学校应制定总体培训方案，年度计划，有关制度等。校本培训由学校自主组织活动，制定总体培训方案，年度计划，有关制度等。接受中心学校检查、指导、监督、考核。第六页，共三十三页，编辑于2023年，星期三三、校本培训的内容、学时及实施第七页，共三十三页，编辑于2023年，星期三校本培训的内容和学时1.自学课程：24学时2.新课程教学设计与应用：12学时3.合作研讨：4学时4.教学反思：4学时5.行动研究：6学时第八页，共三十三页，编辑于2023年，星期三1.自学课程一、自学课程6本书，每年6/5本进度。自学应有计划，计划填入《校本培训报告册》二、集中自学辅导与分散自学相结合

1.由学校组织集中自学辅导，每年2次。应有主题、主讲人、讲稿、会议记录(签到簿)等。

2.读书笔记：每人必须在自学时撰写读书笔记。《校本培训报告册》上的“自学笔记”，每篇500字以上，杜绝摘抄式，应联系教学实际。三、与“新课程教学设计与应用”“合作研讨”“教学反思”“教学行动研究”相结合第九页，共三十三页，编辑于2023年，星期三2.新课程教学设计与应用研修课.doc集体备课每年4次。集体备课记录表1与集体备课记录表2都围绕执教者所上的那节研修课。备课1主要备目标、教材分析和教法选择等。备课2，一是说课，二是集体修改。（说课稿填入《报告册》）教学设计，每年2篇，应用新课程标准设计。（应有活动记录和听课者听课、评课记录。评课，应用新课程标准评价。）研修课之后，教师应撰写“教后记”，填入《报告册》的“公开课教学心得”。第十页，共三十三页，编辑于2023年，星期三3、合作研讨参训教师每人每月参加一次教学研讨，解决教学中存在的问题（从学科组活动记录上反映）采用话题式，带着问题参与研讨。做到定主题、定主讲人、定时间、定地点。《校本培训报告册》上，每年填写2次，在每学期4-5次中各选择1次（同一学科组可相同）。第十一页，共三十三页，编辑于2023年，星期三4.教学反思每年2篇，每篇不少于500字。教学反思应结合教学实际。结合“自学课程”和“新课程教学设计与应用”进行反思，写出案例分析,或教育叙事。怎样撰写教学案例.doc如何做“教育叙事”.doc第十二页，共三十三页，编辑于2023年，星期三5、教学行动研究要把着力点放在新课程课堂教学工作上，要小而实，突出针对性、实用性和适应性。人人有“课题”（可个人，可集体；可立项，可不立项）。应有周期课题研究总体方案，2003-2007五年一个周期。分年度实施，每年应有课题研究计划；课题结束应有结题报告。课题研究应有过程材料，如素材、调查表、研究书籍文章和研究论文等。在县级以上教研活动论文获奖，或在公开发行教研刊物上发表论文，可代替课题过程材料和作为课题结题报告。第十三页，共三十三页，编辑于2023年，星期三四、校本培训实施策略第十四页，共三十三页，编辑于2023年，星期三校本培训十大行动策略研读反思课案会诊案例研究教育叙事同伴互助教师论坛（专题辩论）专业引领对话交流风采展示校际联动第十五页，共三十三页，编辑于2023年，星期三校本培训的有效策略1.教、学、研、训一体化2.集中培训和分散培训相结合3.校外资源与校内资源相结合4.主体参与和同伴互助相结合5.多种学习方式有机结合6.校校联动，分片活动，城乡联手第十六页，共三十三页，编辑于2023年，星期三1.教、学、研、训一体化教——课堂教学（新课程教学）学——自学培训教材等研——教研活动，教科研工作训——校本培训紧密结合日常教育教学工作以有指导的自学为基础以教研制度为依托以组织活动为载体第十七页，共三十三页，编辑于2023年，星期三2.集中培训和分散培训相结合——利用业务学习和教研活动时间进行集中自学辅导、集体备课、评课和合作研讨等活动。也可利用周六时间开展校校联动式、校际合作性的集体培训活动。——成立学科组（或年级学科组），在组内开展活动。——教师自学培训教材，进行分散自主学习，设计教学方案，反思教育教学工作等。第十八页，共三十三页，编辑于2023年，星期三3.校外资源与校内资源相结合资源：教育教学刊物，理论文章，

培训教材，各类培训的音像资料，网上资源……

本校、本地的骨干教师、学科带头人，专业研究人员……校本+远程.ppt第十九页，共三十三页，编辑于2023年，星期三4.主体参与和同伴互助相结合集体备课参与式评课合作研讨学习汇报……第二十页，共三十三页，编辑于2023年，星期三5.多种学习方式有机结合专家引领式文献解读式技能培训式案例剖析式互动交流式观点辩论式教学反思式……第二十一页，共三十三页，编辑于2023年，星期三6.校校联动，分片活动，城乡联手——中心（大型）小学辐射——村小（规模小，组织难以建立）联动，或分片活动——与城区小学联手第二十二页，共三十三页，编辑于2023年，星期三五、校本培训考核第二十三页，共三十三页，编辑于2023年，星期三1、考核对象

全县参加校本培训的中小学教师。第二十四页，共三十三页，编辑于2023年，星期三

2、考核内容与形式

1）考核的内容包括五项：（1）自学课程，（2）新课程教学设计与应用，（3）合作研讨，（4）教学反思，（5）教学行动研究。第二十五页，共三十三页，编辑于2023年，星期三

2）考核形式主要包括：（1）教学设计笔试，（2）查过程材料，与参训者对话等。其中，过程材料主要包括：（1）教师个人的自培计划，（2）教师的校本培训报告册及相关材料（读书笔记、研修课说课稿、听课记录等），（3）学校校本培训计划、总结和过程材料，（4）教研组或学科组校本培训活动记录，（5）行动研究课题年度计划、过程材料等。第二十六页，共三十三页，编辑于2023年，星期三3、考核组织与管理

1）在中心学校（完职中、实验小学、滨湖小学）统一组织下，由各培训单位进行校本考核，各考核单位应在本单位校本培训领导组的领导下，组织实施考核工作。第二十七页，共三十三页，编辑于2023年，星期三

2）根据全省师训工作会议精神，凡实施新课程的年级，由中心学校组织以学校为单位的教学设计考试。完职中、实验小学、滨湖小学由学校自主组织教学设计考试。第二十八页，共三十三页，编辑于2023年，星期三

3）县校本培训指导组（教师进修学校）对各中心学校（完职中，实验小学，滨湖小学）校本培训考核情况进行检查验收。对验收不合格的单位限期改正，并进行二次验收，二次验收不合格的单位，本年度50学时的校本培训学时不予认定。第二十九页，共三十三页，编辑于2023年，星期三4、考核办法

根据校本培训的内容，分项考核。校本培训考核.doc第三十页，共三十三页，编辑于2023年，星期三六、关于《校本培训报告册