2022年秋季学期人教版pep小学三年级英语下册教案Unit3总案

Unit3Atthezoo

一、教材分析

本单元学习的主题是动物。教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的

情景来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型"It's(so)tall/short/—Ithas-w,

教师还可参照上册unit4引出本单元的“Lookatthat+animals”句型来描述动物的

特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内

容。还要能听、说、认读单词“tall,short,fat,thin,big,small,long”。在Lefsspell

中，将学习元音字母i的发音及其四个发音例词：pig,big,six,milk。在教学

中应培养学生书写和记单词的良好习惯。逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。

最后让学生在轻松愉快的环境中听读Storytime的故事，感受语言，理解语言。

二、学情分析

学生经过三年级上册第四单元的铺垫，已经积累了一些如dog,cat等

动物词汇，应该对本单元的话题特别感兴趣。教师要运用小动物的单词引出几对

反义词。创设教学情境，调动学生的积极性，让他们在实际情境中运用所学短语飞

语音知识的储备上，学生已掌握了a和e的发音，通过词汇的学习，发

音也已经有了感知，能够初步拼读已学的单音节词。教师应引导学生，在拼读中

发现规则，总结出字母i在单音节词中的发音规则。

三、教学目标

1知识与能力

(1)能够听懂、会说句型"It's(so)tall/short/…”。

(2)能够认读句型"It's(so)…Ithas…”。

(3)能够听、说、认读单词“tall,short,fat,thin,big,small,long"。

(4)能够听懂、会说单词"giraffe,so,children,tail

(5)知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。

(6)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“It's(so)…Ithas…”描述动

物并听懂别人的描述。

(7)能够正确说出字母i在单词中的短音发音/1/,并能够根据其发音规则拼读学

过的语音例词。

2情感态度价值观

具有热爱动物、保护动物的意识;不乱逗玩动物或投喂动物等。

四、课时安排

第一课时：PartALefstalk&Drawandsay

第二课时：PartALet'slearn&Lefsdo

第三课时：PartALet'sspell

第四课时：PartBLet'stalk&Makeamonster

第五课时：PartBLet'slearn&Let'sdo

第六课时：PartBStarttoread&Let'scheck&Lefssing

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod(第一课时)

PartALefstalk&Drawandsay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第一课时。在Lefstalk部分，

MissWhite带着学生们在动物园参观动物，ZhangPeng和Amy观察了长颈鹿和

熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall,short,fat,giraffe,

以及描述动物特征的句式：Ifssotall.在Drawandsay的练习活动中,John和Chen

Jie分别画了一个动物，并用句式来描述。以此为范例，希望学生可以画出

自己的动物并进行描述。

课时目标

知识与能力

(1)通过观察、谈论Let'stalk板块的图片,能够在PPT和教师的帮助下理

解对话大意。

(2)能够在实际情景中恰当运用句型“Lookat…”“It's(so)…”来介绍

动物或者身边的物品。

(3)能够听懂、会说新单词“tall,short,fat”,并恰当地运用它们来介绍动物。

(4)能够画出自己喜爱的动物，并用句型“Lookat…It's(so)…”来描述

其特点。

过程与方法

首先，播放动物园各种动物的视频，带领学生复习关于动物的单词，让学生为

新课的学习做好知识储备。再利用图片呈现教学内容，并以肢体动作加以辅助，学

生可以直观而清楚地感知新授词汇的含义，加深印象。

其次，和学生一起观看视频，让学生在视频原声中感受英语的魅力。再播放

录音,让学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在

小组中进行角色表演。利用多种游戏，让学生操练句型，创设真实的情景，让学生在

情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。活动源于课本，又与实际紧密结合，培

养学生的语言综合运用能力。

最后，通过动手画画和语言表达相结合,帮助学生巩固记忆动物单词以及描

述动物特征的句型。

情感态度价值观

适时渗透情感态度、价值观的教育，告诉学生要爱护动物。

教学重难点

教学重点

能够听懂、会说新单词和会用句型“Lookat...”“It，s(so)...”来介绍动物。

教学难点

能够正确使用本课句型描述和介绍物品，了解和正确使用形容词。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.唱歌

2.游戏

3.观看视频

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetingtoeachother

2.Lefschanttogether.(课件出示:教材P15Let'schant的视频。)

3.Lead-in

LookandGuess

Theteacherwearsaheadwearofanelephantandactitout.

T:NowIhavealongnose.Ihavetwobigearsandashorttail.Pleaseguess

whoamI?

Ss:(ThestudentscansayitinChinese.)大象(Elephant)!

T:Welldone!Ifsanelephant.(课件出示:大象图片。)Look,it'sverybig.

T:Thenthesecondone.Tmwhiteandblack.Ilikeeatingbamboos!Pleaseguess

whoamI?

Ss:(ThestudentscansayitinChinese.)熊猫(Panda)!

T:Goodjob!Look,it'sapanda.(课件出示:熊猫图片。)

Theteachersaysfirstandthestudentsrepeat:Fat,fat,fat.It'sfat.

Short,short,short.It9sshort.SoIt'sfatandshort.

Studentstrytoreadthewords"fat,short"andthesentence"It'sfatandshort”

threetimesbythemselves.

T：Thethirdone.Iambrown.AndI'malsoveryfatandshort.Pleaseguesswho

amI?

Ss：(ThestudentscansayitinChinese.)熊(Bear)!

T：Good!Look,it'sabear.(课件出示:熊的图片。)

(Explainstudentstoremembertheword"bear".)

T:OK,thelastone.Myneckandlegsaresolong.AndI'mverytall.Please

guesswhoamI?

Ss:(ThestudentscansayitinChinese.)长颈鹿(Giraffe)!

T:Great!It'sagiraffe.(课件出示:长颈鹿图片。)Look,Ifsverytall.

(Teachstudentstounderstandtheword“gira他”.)

T:Beforetheclass,Iwouldliketodivideyouintotwogroups.TheyareGroup

GiraffeandGroupBear.Whichgroupgetsthemostscores,itwillbethewinner.

Step2:Presentation

1.T:Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalsarethereinthezoo?Doyou

wanttoknow?

Ss:Sure!

T:Let'shavealooktogether!

Putapictureaboutanimalsatthezoo.(课件出示:一张关于动物园各种动物的

照片。)

T:(Severalminuteslater.)Afterwatching,whatcanyousee?

Ss:Monkey./Tiger./Panda./Bear./Elephant./Giraffe./...

(IfThestudentscan'tsayitinEnglish,theycanspeakChineseinstead.)

2.Showthepicturesof"elephant,panda,bear,giraffe"again.(课件出示：再

次呈现大象、熊猫、熊、长颈鹿图片。)

T:Youareright!Wecanseelotsofanimals.Lookattheelephantfirst.Ifssobig.

(Theteachermakesthegesture.)

(Writedownthewords“tall"ontheblackboard.)

T：Lookatthegiraffe.Ifssotall.

Followme.So一so一so入、tall一tall一tall、，so/tall、.

Teachthewords“so,tall“bythegame:Highandlowvoice.

(Writedownthewords"so,tall“andthesentences“Lookatthegiraffe.It'sso

ontheblackboard.)

T：Thenlookatthepanda.Ifsfatandshort.(Theteachermakesthegesture.)

(Writedownthewords"fat,short“andthesentence"It's血andshort"onthe

blackboard.)

Teachthewords"fat,short“byusingthewordcards.Thentheteachersayand

theStudentsfollow.

T：Lookatthebear.It9ssofat.

Pleasereadaftermenow.So-so—soZ,fat—fat—fat、,so/fat、.

3.Watchandanswer.

T:Amy,ZhangPengandMissWhiteareatthezoo,too.Lefshavealookwhat

theyaretalkingabout.

Playthevideoforthefirsttime.(课件出示:教材P24Lefstalk的视频。)

T:Whataretheylookingat?

Ss:Giraffe!

T:Isthegiraffeshort?

Ss:No,thegiraffeistall.

T:Howaboutthebear?Isthebeartall,too?

Ss:No,thebearisshortandfat.

4.Watchandunderline.

(1)T:WhatareZhangPengandAmytalkingaboutatthezoo?

Theteacherplaysthevideoforthesecondtime.Studentswatchitandthink.

SI:Wow!Ifssotall!

T:Great.You'resoclever!

S2:Ha!It'sshortandfat!

T:Welldone.You'reright!

(2)Givesomeexamplesbyusingthewords"Wow"and"Ha”.

Theteacherpointstothethingsintheclassroomandsays,“Wow,it'sso

beautiful!Wow,it'ssobig!Ha!Ifssofunny!...”

Studentscanhaveadiscussioningroupsforseveralminutes,thendescribethe

thingsaroundthembyusingthewords"Wow"and"Ha”,too.

5.Readandact.

(l)Studentstrytoreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciation

andtheintonation.

(2)Studentspracticethedialoguesingroups,andthenactthemoutinfrontofthe

class.

Step3:Practice

1.Makeadialogue.

Showapictureofazoo.(课件出示:一张动物园照片)Studentsdescribewhat

theycanseebyusingthefollowingsentences:

Model：

Lookat...

Wow!/Ha!It9s(so)...

2.Let'sfind.

T:Lookforthe"fat""tall"or6^short^^thingsaroundyou.Describethembyusing

thefollowingsentences.

Forexample:

T:Lookatthetree.Wow!Ifssotall.Lookatthebag.Ha!It'ssobig.

3.Matchinggame.(出示课件)

Putsomepicturesofanimalssuchaspandas,dogs,cats,bears,o

BoxA.Putsomewordcardslike"fht""short""tall""big""small”…intoBoxB.

StudentsneedtomatchthepicturefromBoxAwiththewordcardsfromBoxB.

Thenmakethedialogue.

Forexample:

SImatches“elephantnwith“big”：Lookattheelephant.Itissobig

Ifthedialogueisreasonable,theycangetonescore.

Step4:Consolidation&Extension

Drawandsay.(出示课件)

(1)Lookatthepicturesandsentencescarefully.Trytounderstandthemainideas

byyourselves.

(2)Watchthecartoonforthefirsttime.

T:WhatdoesChenJiedraw?

Ss:Giraffe!

T:Isitshortortall?

Ss:Ifstall.

T:Howaboutthecat?

Ss:Ifsfat.

(3)Nowpleasedrawyourownpictures.

T:Chooseoneanimalwhichyoulikebestandtrytodrawit.Andthenshowitto

theclass.

SI:Lookatmyelephant!Ifssobig!

S2:Lookatmydog!It'ssosmall.

板书设计

Unit3Atthezoo

PartALefstalk&Drawandsay

—Lookatthatgiraffe.—Lookatthatbear.

一Wow!It'ssotall!一Ha!It'sshortandfat!

作业设计

1.Practicethedialoguesanddescribeyourpicturetoyourfamilymembers.(练

习今日所学的对话，并向你的家人描述你的照片。）

教学反思

1.教学过程清晰明了，整体基本实现教学目标。

2.教学中注重新旧知识的练习，坚持让学生在反复操练中学习,追求扎实有效

的课堂教育。

3.充分利用多媒体资源服务于课堂教学。利用生动形象的图片、视频及课件

来辅助教学，让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的学习兴趣。

4.突出语用功能，通过创设合理情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学

语言。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

TheSecondperiod（第二课时）

PartALet*sLearn&Lefsdo

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第二课时。在Let'slearn部分，

再次呈现重点句：Lookatthatmonkey.It'sfat!以及重点词汇：tall,short,fat,thin.

这四个词为两对反义词，并要求学生做到能认读。Let,sdo部分，是要求学生边

听边以动作来呈现指令的内容。以此来调动学生多种感官参与到重点词汇的操练

中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点词的能

力。

课时目标

知识与能力

（1）能够听说、认读单词“fat,thin,tall,short"，并能在实际生活中正确运用。

（2）能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“Lookatthat…It's（so）…”

描述动物或者其他事物的特征。

（3）能够通过学习生词和游戏互动，提高主动合作的意识。

（4）能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。

过程与方法

首先，利用歌曲来激发学生的学习兴趣，延续动物这个话题。然后再利用学生

上节课创作的动物图片，设定情境，引导学生巩固旧知，为新知的学习奠定基础。

其次，充分利用视频、音频、图片等,为学生呈现身临其境的动物园画面。学生

由听音猜动物，继而引出动物及其特点教授新知,调动学生视觉、听觉等多种感官

的参与。再通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生

的观察能力和逻辑推理能力。将词句编号以及指读跟读，有利于加强学生音、形、

义的训练。

最后，观察PPT图片，思考对应特点,选择正确的语句描述。完成图片、词形、

词义配对，加深学生对重点单词和句型的理解。追加游戏环节，有利于营造轻松愉

快的课堂氛围，让学生在活动中进一步巩固所学知识。

情感态度价值观

通过使用形容词来描述动物特征，使学生对动物们的喜爱度大大增加。

教学重难点

教学重点

能够听说、认读单词“fat,thin,tall,short”和句型"Lookatthat…It's(so)…”,

并能在实际生活中正确运用。

教学难点

能够听懂Lefsdo板块的指令性语言，并根据指令性语言做出正确的反应。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

4.唱歌

5.游戏

6.观看视频

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

l.Greetingtoeachother.

2.Revision&Lead-in.

Letstudentstakeoutofthepictureswhichtheydrewlastlesson.Askthe

studentstodescribethemagain.

S1:Lookatthat...Ifs(so)...

S2:Lookatthat...Ifs(so)...

T:Beforetheclass,Iwilldivideyouintotwogroupsfirst.OneisGroupGiraffe

andtheotherisGroupBear.Nowlet'smakeacompetitionbetweenthetwogroups.

Step2:Presentation

1.Guessinggame.

T:Wehaveknownmanyanimalsatthezoolastlesson.Doyouwanttovisitthe

zooagain?

Ss:Sure!

T:OK!Lefsgonow!

ShowapictureofthezoooragateofthezooonthePPT.(课件出示：一张动物

园的照片)

Theteacherchooseonestudenttothefrontandimitatethesoundofoneanimal,

andasktheotherstudentstohaveaguesswhattheanimalis.

T:Whenyoulistenthesound,youshouldthinkwhotheyare.Andafter

listening,Iwillaskyou.So,pleaselistencarefully.

(l)Studentslistentothesoundcarefully,thenguess.

Meow〜Meow〜Meow〜

T:Wow!What'sthatsound?

Ss:Cat!

Showthepicture:Acatisunderthetree.(课件出示:树下*只猫)

T:Wow,you'reveryclever!Lookatthecat.Isittall?

Ss:No.Ifsshort!Thetreeistall.

T:Goodjob!

Teachtheword“short”"tall”byusingthewordcardandwritedowntheword

ontheblackboard.

(2)Oink〜Oink〜Oink〜

T:Then,what'sthis?

Ss:Pig!

Showthepictureofapig.(课件出示:一张猪的照片，)

T:Look!Thepigisfat.

Teachtheword"fht"byusingthewordcardandwritedownthewordonthe

blackboard.

Showthepictureofamonkey.(课件出示:，张猴子的照片)

Comparethemonkeywiththepig.

T:Isthemonkeyfat?

Ss:No!

T:Yes,themonkeyisthin!

(Writedowntheword"thin”ontheblackboard.)

Theteacheraskstudentstofollowandrepeatit.

2.Let'stry.

(1)Readthewordswhichwehavelearned.Theyaretall,short,fat,thin.

Theteachercanaskthestudentstoreadthemindifferentways.Suchasby

themselves,ingroups,boysvsgirls,onebyoneandsoon.

(2)PlayagameSharpeyes

ShowthewordsonthePPTonebyone.Askstudentstospeakoutthemquickly.

T:NowIwillpresentthewordsatrandom.Letmeseewhocanspeakout

themquicklyandcorrectly?

Ss:OK!

SI:Thin!

S2:Tall!

S3:Fat!

3・Iask&Youanswer.

(l)Letstudentslookatthepicturecarefullyandpredictthemainidea,then

answerthequestions.(课件出示:教材P25Lefslearn的图片)

Q1：Wherearethey?

Q2：Whatcantheysee?

(2)Studentslistentotherecordingandanswertheabovequestions.

(3)Accordingtotherecording,trytomarkthewordswiththesound.

(4)Studentswatchthecartooncarefully.Thenreadafterwatchingit.

4.Makeyourowndialogue.

T:Lookatthepictureof"Let'slearn“again,thenmakeyourowndialogue.

Makethemodel:

S1:Lookatthismonkey.Ifsthin.

S2:Lookatthatpig.Ha!It'ssofat.

S3:Wow!Lookatthegiraffe.Ifs...

Step3:Practice

1.Lookandchoose.

Studentslookatthepicturesandchoosetherightanswers,thenreadthe

sentencesthreetimes.(出示课件)

2.Lookandsay.

Theteachershowspicturesofdifferentanimals.Studentslookatthepictures

carefully.(出示课件)

ThestudentsneedtodescribethepicturewhichischosenbyTeacher.Andthe

studentsalsoneedtousethefollowingsentencepatterns:

Lookatthat...It's...

Step4:Consolidation&Extension

1.Lefsdo

Playagame1sayyouact.

Rule：Theteachersayanorderandthestudentsneedtoactitoutaccordingto

whattheteachersays.

T:Bethin!

Ss:(Actitout.)

Actingroups/boysvsgirls.

2.YouactandIguess.

PutsomewordcardsonthePPT.Theyarefat,thin,tall,andshort

Invitesomestudentstoactoutt4fat,thin,tall,short...\andothersneedtoguesswhat

theyactandspeakoutthecorrespondingword.

板书设计

Unit3Atthezoo

PartALet*sLearn&Lefsdo

shorttallfatthin

Lookatthat...It's...

作业设计

1.Recitethewords:tall,short,fat,thin.（背诵这四个单词。）

教学反思

1.有效设计开放性的练习，培养学生的发散性思维。

2.注重学生学习方法和学习策略的培养。

3.充分利用多媒体教学资源，为学生创设真实、自然、贴切的语境，培养学生语

言综合应用能力。

4.活动内容丰富,设计有层次感，让不同基础的学生都能得到有效锻炼。

Thethirdperiod（第三课时）

PartALet'sspell

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第三课时。本部分分为语音学

习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音

例词：big,pig,six,milk.让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在

单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音之后的读一读，听一

听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字

母i的发音。听一听，写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写

要求并辨认字形。

课时目标

知识与能力

（1）能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母i在单词中的

发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母i的发音规则。

（2）能够根据字母i的发音规则读出生词;能够通过完成读单词、听录音并选择的

活动,强化记忆字母i的音一一形对应关系。

（3）能够根据单词的读音拼写出符合字母i发音的单词，并在四线三格中工整规

范地写出来。

（4）通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。

过程与方法

首先，通过猜一猜游戏，延续动物这个话题。既可以带领学生复习上节课句

型、提高学生听力能力、巩固知识、促进知识的落实，又可以激发学生的学习兴趣。

自然引入四个核心单词，并巧妙地将它们融入一个故事感十足的画面中，步步激疑,

环环相扣，让学生在趣味十足的活动中迅速掌握新知。

其次，引导学生通过观察图片和词形，然后听录音和观看动画，再跟读,让学生

初步感知字母i的发音规则。再以big为例,引导学生思考big由几个音素组成,

分别是什么音素，以同样的方法对其余的词进行拆音训练，有利于学生掌握发音规

则。

最后，利用随机指向游戏，丰富操练形式，调动学生的积极性，让不同层次的

学生都能开口读和说。整个过程，采用先读再听，然后选择;先看图再听，然后到写

。在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所听内容进行预测和推断,对学生

进行有效的听力技巧指导，并且通过这两个活动帮助学生进一步巩固发音规则。

情感态度价值观

学生在游戏活动中，不仅激发了求知欲，还乐在其中，培养了他们的探索精

神。

教学重难点

教学重点

（1）能够听懂、会说、会读、会书写单词:big,pig,six,milk0

（2）能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳字母i在单词中的

发音规则。

教学难点

能够了解元音字母i在闭音节里的发音规则，并能准确发音。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.唱歌

2.游戏

3.观看视频

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

l.Greetingtoeachother.

2.Lefsdo.(课件出示:教材P25Lefsdo的动画。)

(Writedownthetopicwhatwewilllearntodayontheblackboard.)

T:Today,Iwouldliketodivideyouintofourgroups:"Fat""Thin""Tall"and

“Short”.Lefshaveamatch.Boysandgirls,let'sgonow!

Ss:Go,go,go!

Step2:Presentation

1.Let'sguess.

(1)T:Boysandgirls,nowlet'splayaguessinggame.Pleaselookatthescreen

carefully.WhenIdescribeaanimal,youcantrytoguesswhatitis.

Guess：I'mbig.AndIhavetwobigears.Ilikeeatingandsleeping.Wholam?

Ss:Pig!

T:Bingo!

ShowthepigonthePPT.(出示课件)

(Atthesametime,theteacherneedtowritedowntheword“pig"onthe

blackboard.)

(2)ShowawhaleonthePPT.(课件出示：一张鲸的图片。)

T:Now,let'shavealookatthisanimal.Wsvery...?

Ss:Big!

T:Goodjob!Yes,It'sbig.

Teachtheword"big”bythegame“Simonsays”.

(Writedowntheword“big”ontheblackboard.)

Rule：IfIsay“big”withoutsaying"Simonsays"，youshouldnotsay“big”.

IfIsay“Simonsays,big.”,youshouldsay“big”loudlytogether.

Model：

T:Areyouready?

Ss:Yes.

T:Simonsays,big.

Ss：Big!

T:Big.

Ss：...

(3)ShowsixpigsonthePPT.(出示课件)

T:Howmanypigsarethere?

Ss:Sixpigs!

T:Great!Therearesixpigs.

Writedowntheword"six"ontheblackboard.

(4)Showapicture:fourstudentsaredrinkingmilk.(课件出示：一张有四个小孩

子喝牛奶的图片。)

T:Wow!Havealook!Whatarethestudentsdrinking?

Ss:Drinkingmilk!

T:Goodjob!You'resoclever!

Teachtheword“milk”.

(Writedowntheword"milk”ontheblackboard.)

2.Listenandfind.

ShowPicture1onPage26onthePPT.Letstudentslookcarefully.(出示课件)

T:Lookatthepicture,listen,repeatandchanttherecording,please.

Playthecartoonagain.Askstudentstoreadaftertherecording.

ShowthefourwordsonthePPT:big,pig,six,milk.(出示课件)

T:Canyoufindthesameletter?

Ss:Yes,theyallhaveletter"i".

T:Whatisthesound?

Ss:/I/.

T:Great!

3.Readandthink.

T:Boysandgirls,lookatmymouthcarefully.Big,big,big./b/-/I/-/g/,big.Read

afterme,please.

Studentsfollowtheteacher,andthinkoutthepronunciationrules.

T:Howmanysoundsdoyouhearin"big”?

Ss:Three.

T:Whatarethey?

Ss:/b/,/V9/g/.

Teachthewords"pig""six""milk"inthesameway.

4.PlayagameWhoisfaster?

Theteacherwilldividethestudentsintothreegroups.Theyare“beginning”

Group,“middle“Group,and"end"Group.Thentheteacherreadsthephonemeofthe

word.Studentswhoarecalledmuststandupasquicklyaspossible.

Forexample:

T:Areyouready?One,two,three,go!

T：Big,big.Whereisthesound/g/inbig?Beginning,middleorend?

Ss：(The“end"Groupshouldstandupatonce.)

Step3:Practice

1.Let'stry.

Showsomenewwordswhichhavesamephoneme"/I/"inthemonthePPT.Ask

studentstoreadthembythemselves.

Suchassit,fit,kid,bit,miss,fish,live,give,bin.

2.Whoisluckydog?

ShowanarrowonthePPTandpointstoawordatrandomthatincludesabove

words:sit,fit,kid,bit,miss,fish,live,give,bin...

Ifthearrowpointsaword,thenstudentsshouldreadthewordtogetherandthen

continuetopointtoanotherword.Studentsreaditonebyone.(出示课件)

T:Ready,go!

SI:Kid!

T:Ready,go!

S2:Sit!

T:Ready,go!

S3:Fish!

3.Readandsingthechant.

(l)Understandthechant.

ShowthechantonthePPT.(出示课件)Playtherecordingforthefirsttime.

(2)Studentsreadafterthechant,andthenchanttogether.

(3)Showtime.

Step4:Consolidation&Extension

1.Readandlisten.(课件出示:教材P26Readandlisten的图片)

(l)Studentsreadthewordsbythemselves.

(2)Thenlistenandcirclethewordswhichtheyheardjustnow.

(3)Checktheanswerswiththeteacher.

2Listenandwrite.(课件出示:教材P26Listenandwrite的图片)

(l)Studentslookatthepictures.Studentsspellthewordsaftertheteacher.The

teacherstressestheordersofspelling,thenasksstudentstolistenandwritedownthe

words.

(2)Checktheanswerswiththeteachertogether.

(3)Studentsreadthewordsloudlyontheirown.

板书设计

Unit3Atthezoo

PartALet*sspell

bigPigsixmilk

i——/i/

作业设计

1.Readthechantafterclassthreetimes.（读三遍今日所学的小歌谣。）

2.Trytofindmorewordsthathave"i"andsound"/I/"andsharethemnextclass.

（尝试找到更多带有字母i且发/I/的单词，并在下节课分享出来。）

教学反思

1.注重学生学习策略的培养。在学生进行听力练习之前，预留时间请学生对所

听内容进行预测和推断,对学生进行有效的听力技巧指导。

2.基于单元整体设计创设教学情景，注意话题的延续性和整体性。

3.通过设计趣味性的活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情,营造浓

郁的英语学习氛围。

4.通过拆音、拼音和分类等活动,有效培养学生的语音意识。

Thefourthperiod（第四课时）

PartBLefstalk&Makeamonster

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第四课时。本课时是在PartA

的基础上，继续学习如何描述动物的特征。主要强调动物某一身体部位的特征，

使用句式：Ithas...。在Let'stalk部分，继续参观动物园，并描述大象的特征，

引出本节课重点句式:Comehere,children.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.同时，需要能够听懂、会说单词：children和tail。Makea

monster是一个手工制作活动。利用身体部位的图片拼出一个monster。学生可以

准备一些身体部位的图片，然后做两个小组活动，由一人发出指令，另一人拼出

怪物。

课时目标

知识与能力

（1）能够听、说、认读单词“big,small,long,short”。

（2）通过观察、谈论Let'stalk板块的图片,能够在PPT和教师的帮助下理解对

话大意。

（3）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在小组中进行角色表演。

(4)能够在情景中区分和运用句型“Ithasa+形容词+单数身体部位和“Ithas+

形容词+复数身体部位

(5)能够通过制作怪兽游戏活动，操练核心句型“Ithas…”。

过程与方法

首先，通过先叫一个学生上讲台上完成Isayyoudo的活动，再到多个学生

上讲台，以直观的方式引入新授单词child及其复数形式children,再借助PPT的

呈现，对比鲜明，使学生易于掌握。

其次，以“Ihave+身体部位为铺垫，引导学生将已学知识迁移到谈论动物

特征上去,自然引出句型“Ithas…”。利用实物展示，化抽象为具体,借助手势和肢

体语言，帮助学生理解单词含义。并通过问题引导学生观看并讨论动画，培养学生

的观察能力和逻辑推理能力。

最后，小组创编对话,将所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目

的。自由会话练习培养学生的听说、认知能力以及语言综合运用的能力。

情感态度价值观

通过“制作怪物”的手工活动，培养学生热爱生活并激发学生对动手操作的兴

趣。

教学重难点

教学重点

(1)能够听、说、认读单词“big,small,long,short”。

(2)能够运用句型“Ithas...”描述动物的特征。

教学难点

能够在生活中准确熟练地运用本课时句型进行会话和日常交际。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.唱歌

2.游戏

3.观看视频

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetingtoeachother.

2.RevisionandLead-in.(课件出示:PEP三上教材P25和P28Let'sdo)

T:Pleasestandup.Let'schantanddotheactions!

Step2:Presentation

1Learntheword“children”.

Theteacherpointstoastudent:Comehere,S1.

T：Touchyournose.Closeyoureyes.

(Thestudentcomestothefrontanddoeswhattheteachersays.)

SI：...(Actwhatheheard)

T：Goodjob,boy!

Theteacherpointstoanotherstudent:Comehere,S2

T：Openyourmouth.Touchyourface.

(Thestudentcomestothefrontanddoeswhattheteachersays.)

S2：...(Actwhatsheheard)

T：Welldone,girl!

Theteacherpointstotwogirlsandthreeboys:Comehere,children.

Studentscometothefrontanddowhattheteachersays.

T：Shakeyourlegs.Clapyourhands.

(Thestudentscometothefrontanddowhattheteachersays.)

Ss：...(Actwhattheyheard)

T:Verywell,thankyou.

(Thentheteacherturnstotheclass,andpointstodifferentstudents.)

Sowecansaythatheisachild,sheisachild,andtheyarechildren.Readafterme

threetimes,please.

Explaintostudentsthedifferencesbetween“child"and"children“onthePPT.

(出示课件)

Teachstudentsthewords“child,children“andwritethemdownonthe

blackboard.

2.Lookandsay.

T:Hello,children!Lookatme.Ihavetwobigeyesandtwosmallears.Ihave

asmallnoseandabigmouth.Ihavetwoarms,twohandsandtwolegs.Lefstalk

abouttheseanimalstogether.

Ss:Yes!

(1)Showapictureofanelephant.

T:Lookattheelephant.Ithasabody.Ifsvery...?

Ss:It'sverybig!

T:Yes.Ithasabigbody.Andithastwoeyes.Aretheybig?

Ss:No,theyaresmall.

T:Ithassmalleyes.

Thentheteacherteachthewords"big"and"small”.Thenstudentspointandtry

toread.

(2)Showapictureofagiraffe.

T:Canyoudescribeit?

SI:Ithasfourlegs.

T:Aretheyshortorlong?(Theteachermakesthegesture.)

Ss:Long!

T:Great!Andithasalongneck,butwhataboutthetail?(Pointtothetail.)

Ss:Short!Ithasashorttail.

Thentheteacherteachthewords"long,short,tail”.Thenstudentspointandtry

toreadafterteacher.

3.Watchanddo.

(1)Watchandanswer.

Putthepictureof"Let'stalkvonPPT.Letstudentswatchitcarefully.(课件出示：

教材第27页Let'stalk的图片。)

T:Lookatthechildren.Whoisatthezoo?

Ss：MissWhite,John,ChenJieandMike.

T：Right!Doyouknowwhattheyaretalkingabout?

Ss:Theyaretalkingabouttheelephant.

(2)Watchandthink.(课件出示:教材第27页Lefstalk的视频。)

Playthecartoonforthefirsttime,thenaskstudentssomequestions.Letstudents

thinktheanswers.

QI：WhatdoesJohnsayabouttheelephant?

Q2：WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?

Q3：WhatdoesMikesayabouttheelephant?

4.Readandact.

(1)Studentstrytoreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciation

andtheintonation.(出示课件：播放P27Let'stalk的录音。)

(2)Askstudentstopracticethedialogueingroups.

(3)Actitoutingroups.

Step3:Practice

1.Guessinggame.

Showsomepicturesofanimalsthatarecovered.(出示课件)Letstudents

accordingtothedescriptionandhaveaguesswhattheanimalis.

2.Makesentencesbyyourselves.

Letstudentsmaketheirowndialogueswithanimalsinpairs,thenactout.Give

anexampleonthePPT.

Makeamodel：

S1：Lookatthepanda.

S2：Wow,itisbig.Andit'sblackandwhite.

S1：Youareright.

Step4:Consolidation&Extension

Makeyourmonster.

Putsomepicturesaboutthepartsoftheanimals9bodyonthetable.