幼儿园大班语言故事小熊图书馆课件反思【幼儿教案】

幼儿园大班语言故事小熊图书馆课件反思【幼儿教案】\o"语言教案"#语言教案活动目标：1.能仔细观察画面，推导出事件发生的原因及发展顺序。2.能专心倾听，学习同伴的经验。3.能用完整优美的语言讲述故事的经过，并能续编故事情节。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备:符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个活动过程：一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的兴趣。提问：小朋友看这是谁?小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书?小结：小熊图书馆里有各种各样的书很多，能满足不同需要的小动物。二.讲述故事，通过提问引出讲述内容。小熊是个爱学习的孩子，她很爱看书，他的家里有很多很多的图书。从书里，他学到很多本领。六一儿童节快到了，小熊心里想，我要为大家做一件好事。让小伙伴们都能学到很多本领。2.提问：小熊做了一件什么事?你们参观过图书馆吗?人们是怎么借书的?小熊的图书馆是怎样的呢?小动物们也要像小朋友们一样自己到图书馆去吗?小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。三、看图讲故事1.分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。2.通过提问帮助幼儿理解画面内容：(1)图一：小熊来到哪里?他来干什么?小熊想些什么?说些什么?做些什么?小鸟又会对小熊说些什么?(2)图二：小熊又背着书包来到哪里呢?他心里怎么想的?小鱼会对小熊说些什么?(3)教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。小结：小鸟需要很轻的书，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗?什么地方不一样?小熊的图书馆是否固定在一个地方?这样的图书馆怎样呢?小结：小朋友去过的图书馆是固定在一个地方的，方便小朋友们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢?小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。活动延伸:1.活动后可将三张图片摆在语言区，让幼儿继续续编故事。2.指导幼儿将续编的故事情节画下来，制作成一本连环画，请家长或教师帮助记录文字。附故事：《小熊图书馆》小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗?”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗?”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗?”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗?”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗?”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。活动反思：《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧!”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。\l"wec