初中生物-爱护植被绿化祖国教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章、爱护植被，绿化祖国教学设计(2课时)【教学目标】

知识与能力目标：1．知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况；2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义；3．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动；4．培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。情感态度价值观目标：1. 形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动2. 培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案【重点难点】1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

【教学过程】第一课时:引言：现在一起来欣赏一段优美舒缓的音乐片（画面上出现人与自然的景色），创设一种意境，激发起学生的情感。在欣赏完这段音乐片之后，教师引导思考一个问题：“走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗？分析原因？”，诱导学生通过比较说出“林荫小路上比城市的马路更安静，空气更清新，更湿润，是因为植物可以吸附灰尘，隔离噪音，并且能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，净化空气，植物有蒸腾作用，可以调节空气湿度”，使学生对绿地的重要性有深刻的认识，为本课的学习做好铺垫。教师使用语言描述“绿色是清新的色彩，它代表着健康，象征着生命和希望。我们的环境质量与植物息息相关。”承上启下，进入本节新课。一、我国主要的植被类型教师先提出问题：“我国有哪些植被类型呢？”使学生明确探究内容。学习植被类型有多种方法，本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。六种植被类型可分开探究。教师先出示我国草原、荒漠、热带雨林的图片，开始时学生会出现不知从哪些方面进行观察的困惑，所以要适当引导观察的方法，如“从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点”，这样学生就能有目的地进行探究活动了。全班交流的时候，由于观察的角度不同会有不同的观点，有的对植被高度进行比较“草原植被矮小，热带雨林植物繁茂，高大”；的可能对植被的生长特点或种类进行比较“原植被生长密集，以草本植物为主；荒漠植被稀疏，种类少，植物耐旱”；有的对植物的生长环境进行比较“荒漠植被生长环境恶劣；热带雨林植物所在地区高温多雨”。教师应对这些观点予以肯定性评价，这样更有利于提高信心，调动学生的积极性。接下来以同样方式出示我国常绿阔叶林、夏绿阔叶林、针叶林的图片，学生探究结果是：常绿阔叶林植被分布在气候比较炎热，湿润地区；夏绿阔叶林有四季变化，夏天为绿色，秋季树叶变黄，冬季落叶；针叶林生长在寒冷地区，以松树和衫树为主。二、我国植被面临的主要问题1、了解了我国的植被类型，我国的植被资源很丰富，我国资源又面临着许多问题。怎样使学生深刻意识到这些呢？引导学生通过亲自动手比较（横向比较或纵向比较），动脑思考、搞调查研究，自己去发现我国面临的主要问题，情感得到升华，由量变到质变，由意识提高向行为转变。本节引导学生进行横向比较。教师出示五国森林分布数据图标，比较分析下表：国家国土面积（万平方公里）森林面积（万平方公里）人口（万）森林覆盖率（％）人均森林面积（平方公顷/人）中国96015888129533

日本37.72388.912350

加拿大992.2264102650

瑞典41.22440830

芬兰33.71988.5500

我国森林分布状况如何呢？四人小组合作分工用计算器计算出各国森林覆盖率和人均森林占有面积，进行讨论。讨论题：（1）从五国的森林覆盖率和人均占有森林面积来分析，发现了什么问题？（2）在进行五国比较之后，有什么想法？（学生小组讨论，教师巡回指导）2、观看视频，小组分析植被面临的主要威胁。（教师适时指导）三、从我做起保护植被教师出示有关法规资料，先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布。以提问方式“哪一天为植树节”引导学生积极从行为上转变。“种树不是万能的，但不种树却是万万不能的，所以鼓励大家多种树”。以“畅想未来，从身边做起”为主题，学生进行交流如何从我做起爱护植被绿化祖国。【小结】教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了我国植被的类型及特点，植物影响着人类的生存和发展，所以保护植被，合理的开发利用资源是非常重要的。”提出希望“让我们以实际行动参与保护植被，美化家园的活动中来。”布置作业：六人小组合作，设计出“绿化校园”的方案，教师给以指导，并将此项活动作为竞赛，以更好的调动学生的参与，第二课时交流。第二课时：为进一步增强学生爱护植物和热爱校园的情感，同时培养学生的实践和创新能力，课前教师布置设计内容及目的，指导学生开展活动，提出评价标准。学生课前以六人为一小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并标明各自的位置，了解有关园艺的知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。课堂上小组之间分别展示各组的设计图及介绍方案，师生共同讨论评价方案，根据完善后的评价方案评价哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。教师引导学生讨论之后，一起评出1～2个优秀设计。评价方案评价细则得分12345校园草图清晰度校园改动情况（幅度不要太大）经济实用性注意到花草树木的周期绿化树种的形态选择绿化树种的空间安排合理性盆花、观叶植物的配置预期效果整体评价补充与建议对最佳方案进行补充完善上交学校。【板书设计】爱护植被绿化祖国我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林二、我国植被面临的主要问题三、从我做起，保护植被四、绿化校园设计方案【教学反思】

学情分析六年级的学生通过上学期和本学期的学习，对生物有了初步的了解。本章是本册的最后一章，在之前章节学习的基础上本章主要是针对于爱护植被绿化祖国的情感态度价值观的教育。关于我国主要植被类型学习可以自学或者观看相关的视频即可，植被的变化情况采用视频展示，让学生有一个直观的认识，调查活动和设计活动需在上课之前一周进行安排，给学生充足的时间进行活动的调查和设计，培养他们的实践能力和创新精神。效果分析通过本节课的学习，学生掌握了本章节的主要知识点，对爱护植被绿化祖国有了自己的认识，在活动中认识到绿色植物与人类生存和发展的密切关系，形成爱绿护绿的意识，并在调查、设计等探究、实践活动中发展学生的实践能力和创新精神。教材分析本章是“生物圈中的绿色植物”单元的最后一章。前面已经学习过的“绿色植物与生物圈的水循环”“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”“绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡”三章，都是从绿色植物在生物圈中的作用方面进行阐述。在学习了这些知识后，再学习“爱护植被、绿化祖国”的内容水到渠成，容易使学生获得情感上的认同。评测练习1、下列关于植被类型的叙述，错误的是（）A、草原植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物B、荒漠的植被稀疏，植物种类贫乏，但都十分耐旱C、热带雨林分布在全年高温多雨的地区，植被终年常绿D、针叶林的分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷2、下列各项属于我国植被所面临的主要问题的是（）①森林减少；②荒漠蔓延；③水域污染；④草原退化；⑤湿地缩小；⑥火山地震频繁。A、①②④⑤B、①②⑤⑥C、①③⑤⑥D、②③④⑤3、降低大气中的二氧化碳含量，应对温室效应带来的不利影响，是人类的共同责任。下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（）A、大力实施退耕还林、还草工程B、大力发展风力发电工程C、倡导低碳生活，控制私车数量D、大力发展火力发电工程4、有一则公寓广告的内容是:我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对绿色植物的生态价值叙述错误的是（）A、促进生物圈的水循环，保持水土B、引起地球温室效应C、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡D、防风固沙，消除噪音5、“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于（）A、节省办公经费B、减少垃圾C、实现现代化D、保护森林6、为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减少二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是（）①骑自行车或者步行上学；②农田秸秆焚烧处理；③少开空调、少吹风扇；④电脑始终处于开机状态；⑤少看电视，多做户外运动A、①③⑤B、②④⑤C、①②③⑤D、①②③课后反思本节课关于植被的变化情况采用了视频的形式进行展示同时展示了植被遭到破坏的原因，效果相对来说比较好，学生有了一个比较直观的认识。课件中设计的关于森林覆盖率和人均森林面积可以在课前进行计算的安排，上课时稍微耽误了一点时间。这节课的难点是我国植被面临的主要问题和原因，之前关于我国主要植被类型讲解的时间有点过多，时间安排有点不太合理。最后布置的作业开展“绿化校园的设计活动”教师要先引导学生依据学过的各种知识、技能，讨论并制