例谈基于阿德勒个体学的班级管理问题解决方案

例谈基于阿德勒个体心理学的班级管理问题解决方案广州市中小学名班主任工作室主持人广州市天河中学刘宇武汉2018年7月23日工作室简介广州市中小学名班主任刘宇工作室于2016年4月由市教育局批准在天河中学成立。由来自全市各区、市直局19所学校、涵括小学、初中和普高、中职、特殊教育学校的38名优秀德育干部、班主任组成。工作室秉承“正面管教、知行合一”的理念，“和善与坚定”并行，致力于将正面管教的理念和工具本土化。工作室主持人、成员和学员长期系统学习和研讨，参加“阿德勒心理学”、“个人领导力成长途径”、“萨提亚家庭治疗技术”、“鼓励咨询师”、“正面管教”、“非暴力沟通”、课题研究和论文写作等专业培训。其中11人次获美国正面管教协会认证讲师，1人获聘华南师范大学“情绪与行为障碍学生正向行为支持讲师”，3人获鼓励咨询师认证。工作室定期研讨——角色扮演学习错误目的表体验式学习2017年天河区德育年会

班会展示课头脑风暴2018年天河区正面管教推进会扶贫送教我可以怎么学？——学习金字塔理论学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。学习金字塔理论阿德勒生平简介阿尔弗雷德·阿德勒(AlfredAdler，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日)，奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人。曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，但也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。著有《自卑与超越》、《人性的研究》、《个体心理学的理论与实践》、《自卑与生活》等。将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要意义。阿德勒个体心理学今天用到的主要思想我们全都需要归属感，我们全都需要归属于我们所从属的群体人的社会性——我们对环境（他人）都有影响，环境对我们也有影响。——你的改变影响着每个人。行为是以目标为导向的。——四大错误目的整体论——每个人的一言一行都是整体的反映。每个人都有能力成长。创造性自我。阿德勒个体心理学的应用正面管教——最主要、最全面的应用非暴力沟通鼓励咨询——培养勇气和自信积极心理学其他正面管教的基本理念正面管教的目标在于把孩子培养成有责任感、懂得尊重、内心丰富的社会成员它提倡“和善而坚定”、“不娇纵不惩罚”的教育理念以孩子长期品格的形成与社会生活技能的培养为目标致力于培养自主、自律、合作、有爱的孩子核心素养整体框架正面管教的本质正面管教是一种鼓励模式正面管教是一种思维模式正面管教的基本原则尊重与平等、和善与坚定并行，不娇纵不惩罚。孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感。一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。接受不完美，错误是学习的机会。正面管教的基本原则关注问题的解决，而非孩子付出代价。孩子感觉好的时候，表现才会好。确保把爱的讯息传递给孩子，纠正行为之前先建立连接。当所有方法都行不通时，试试重新建立关系吧。有效管教的5个标准帮助孩子获得连接感（归属感和价值感）互相尊重和鼓励（和善与坚定并行）长期有效（考虑到孩子在对于他自己和周围的世界不断地思考、感觉、学习和决定——以及未来做什么才能生存或者成长）教重要的社会和生活技能（尊重，关心别人，解决问题，合作，以及为家庭、学校和更大的团体做出贡献的技能）邀请孩子们发现他们的潜能（鼓励建设性地使用个人力量和自主性。）冰山原理私人逻辑“赢了”还是“赢得”合作？权力的阶梯常见的组织结构平等创建一个安全的班级氛围尊重：尊重你我，尊重情形接纳：每个人都有自己的信念和生活态度价值取向致谢：“我要谢谢你，因为……”鼓励：“我看到……”不评价：头脑风暴，每一个人都有价值接受不完美，错误是学习的机会科学的方法——行动研究法发现并提出问题解决问题评估反馈寻找解决方案的策略——行动研究法现象问题目标及目标评估方案行动方案有效性评估评估及反馈案例1、班级常规行为管理：卫生、迟到、课前准备、交作业、午休，等等2、主题活动：

指定动作——校运会、艺术节、黑板报、科技节、跳蚤市场、班级文化建设大赛，家长会，等等；

自选动作——亲子活动（观影、阅读、访谈，等），作业评比，小组文化建设，等等。冲突处理：

生生冲突——课堂上跑到教室后面讲话；拖地风波；男生女生踹；“借练习册”风波；掀桌风波；

教师合作——“你们班那几个学生我教不了”；错误目的表冲突解决的流程1、平复情绪：

“我注意到

事实

”（描述性鼓励）

“我听到你说

”（反射式倾听）

2、建立同理心：

“我猜测

对方的感受/需要/归属感/价值感

”

3、分析“需要与策略”

找到共同的需要

达成共识（无错区）

找到策略的冲突

解决冲突

新的策略

4、道歉：承认错误

识别责任

取得谅解

解决方案5、引导建立正确的价值观