《懒惰的智慧》（页）

懒惰的智慧

凯利黄陂区祁家中学桂长清

鄂教版八年级上册教学目标

1、使学生学会作者不同凡响的的选题立意，学习本文新颖别致的论证结构，欣赏文章幽默传神的语言

。

2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。

3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯

。

感知课文归纳论点1、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点。(讨论后师生共同解决问题)2、请浏览全文，结合上一问找出表达作者观点的句子。（请注意这句话的分号，以及第8段的首句，特别是其中的“也同样”三个字。）一a、一个小姑娘帮妈妈收拾餐具遭责备；b、懒惰的饭店服务员总是一次把餐具送上；c、远祖取水、渡水之事；d、波特懒洋洋发现了往复式发动机活塞原理；e、弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f、发现万有引力定律的人准是懒汉；g、懒汉建立“2十2＝4”的规则。（a、b、c、d、e证实了正是懒惰激励了发明；f、g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）

事例如下：“实际上，没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”。（第1～6段对应的是论点分号之后的那句话；第7—8段则论证了论点中分号前的部分。）表达作者观点的句子：本文观点：

懒惰激励了发明，促进了人类进步。小组讨论，合作学习归纳议论文中心论点的方法：

1、阅读全文，弄清文中事实。

2、再抓住文章的题目、开头、结尾以及每段中心句进行分析，作出判断。

3、用简洁的语言归纳出作者的观点。

分析课文查找论证1.作者为了证明自己的观点，在文中运用了哪些论证方法?2.作者所举事例有何代表性?有何作用?

二2.普遍性和典型性；作用：有说服力。

明确：议论文在证明观点时可以：

1、举事例进行论证。（举例论证）

注：事例必须有普遍性和典型性。2、可以运用正反两面的事例加以对比论证，增强说服力。（对比论证）

自主探究体味语言特点：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧”。例一：第五自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例，以“人家雇他坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率立刻提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出!体会上述彩色部分有什么表达效果？三（1）真是懒汉干活儿！

（2）他讨厌哪怕多走半步路。例二：特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓郁的生活气息。纵观全文，文中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰’的含义一样吗？请你尽可能用形象、通俗、幽默、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。文中“懒惰”的含义有：

1.是指懒于动手出力气，勤于动脑想主意。

2.是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。

3.指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。

4.指不断产生省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。

5.是“智搏”而非“拼搏”。

6.是有问题意识。

小结：“懒惰”与智慧联在了一起，其结果是激励了发明，促进了人类进步。1.选用令人信服的事例作论据，用归纳推理展开论述。

2.叙例语言幽默俏皮，亲切动人，又充满睿智。

3.观点新颖，见解深刻，别出心裁，反弹琵琶。新鲜！

学习了本文对你写议论文有什么启发？作者说“正是懒惰激励了发明。”主要用事例支持了自己的观点，你能用课文以外的事例来支持作者的观点吗？参考答案：人们懒于爬楼，发明了电梯。洗衣太累人，发明了洗衣机。在烈日下挥汗如雨割麦太辛苦，发明了收割机。播种机、喷灌也可看作是懒汉的发明。火车、飞机、轮船、汽车、方便面、电视遥控器、电风扇、带轮子的箱包、傻瓜照相机、一次性物品等等。联系实际拓展思维懒汉洗脚盆（四川成都13