2022年高考考纲解读暨生物二轮复习策略研讨

2018高考考纲解读暨复习策略研讨目录生物学科核心素养

核心素养导向的命题变化考纲考题研究分享01020304

2018高考复习策略主要内容研究考纲和真题，掌握考试内容以及命题思想考什么，怎么考强化主干,内化知识重点突破,提升能力教什么，怎么教我校高三生物第二轮复习的具体做法供参考1.生物学科核心素养生物学科核心素养的组成生物学科核心素养的主要内容一、生物学科核心素养生物学科核心素养科学思维生命观念社会责任科学探究一、生物学科核心素养理解生物学的结构与功能观、进化与适应观、等；形成科学的世界观和自然观，并且以此解决实际问题。生命观念科学思维基于生物学事实和证据运用归纳、演绎与推理、批判性与创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，论证生物学社会议题。科学探究在探究过程中，逐步增强对自然现象的求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中合作，勇于创新。社会责任基于生物学认识，参与个人与社会事务讨论，作出理性解释和判断，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学，尝试解决现实问题2.核心素养导向的命题变化高考评价体系的顶层设计近两年高考命题改革探索

2018年高考命题走向

2018年高考备考复习建议二、核心素养导向的高考命题变化以“双基”为载体，充分考查核心素养发展水平突出基础性，关注选择性和时代性,综合进行考察注重能力考查，重视理论联系实际，注重实验设计强化问题情境，凸显生物学科思维方式和学科特点（一）高考评价体系的顶层设计二、核心素养导向的高考命题变化顶层设计具体界定回答问题一体“立德树人、服务选拔、导向教学”的

核心立意为什么考四层“必备知识、关键能力、学科素养、核

心价值”四层考查目标考什么四翼“基础性、综合性、应用性和创新性”

四项命题要求怎么考（二）近两年命题改革探索（体现核心素养考查目标）二、核心素养导向的高考命题变化命题单位2017年高考试卷应用省市自主命题省市考试院北京、上海、天津江苏、浙江国家考试中心全国Ⅰ卷河南、河北、山东、山西、江西湖南、湖北、安徽、福建、广东全国Ⅱ卷青海、西藏、甘肃、新疆、内蒙古宁夏、陕西、吉林、辽宁、黑龙江全国Ⅲ卷重庆、四川、广西云南、贵州海南卷海南（三）2018年命题走向二、核心素养导向的高考命题变化巩固2017年命题改革成果，彰显对教学备考和高校选拔人才的导向性高三二轮复习教学备考要求大、小专题复习为面，高考热点、高频考点为线，学生疑点、易混淆点为点，形成点--线--面的有机结合。以考查理解能力为重点，围绕重要概念构建网络，设计思维导图，实现知识结构化，进行科学的思维训练重点突破实验设计及遗传与变异的推理分析（四）2018高考备考复习建议二、核心素养导向的高考命题变化以生物学科核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）为基准备考复习。3.考纲考题研究研究《考纲》比对《教材》正确处理《课标》、《考试说明》与教材研究考题特点、感悟命题思想三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 高考试题考试大纲依据复习备考指导备考复习中，大多数老师和学生所关注的往往是考纲中更加具体的考试内容，而忽略考纲中的能力解读，这是一种舍本求末的做法。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性研究考核目标与要求研究考试范围与要求研究修订变化及其修订思想三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形

成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地

阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进

行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。知识的理解知识的表达知识的运用例1某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双

链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的

该物质，下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的DNA复制发生障碍B.随后细胞中的RNA转录发生障碍

C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性1.理解能力【说明】本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理

解。要求考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在

联系，形成知识的网络结构。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性1.理解能力例2.下列有关小麦根系吸收矿质元素的叙述，正确的是A．根吸收矿质元素所需的ATP来源于光合作用

B．根吸收矿质元素所需的ATP来源于呼吸作用

C．根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等

D．各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一种载体的

协助【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性2.实验研究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。理解实验

目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，

并能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和

结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物问题进行初步探究的能力、包括运用

观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析

等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性2.实验研究能力例1.下表是根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结

果正确的是

本题综合考查了教材还原糖和脂肪的鉴定、观察植物细胞有丝分裂、观察DNA和RNA在细胞中的分布，四个实验的目的、使用试剂和实验结果（现象）。体现高考对教材实验中基本知识和基本技能的重视。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性3.获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这

些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命

科学相关的突出成就及热点问题。a.获取信息能力：通过对题干的阅读，迅速排除干扰

信息，准确获取与答题有关的有效信息。

b.转换信息能力：根据题干信息和题目设问要求，正

确地甄别，将这些信息转换成答题方案的能力。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性3.获取信息的能力（2013年新课标卷）关于植物细胞主动运输方式吸收所需

矿质元素离子的叙述，正确的是（）A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子本题当年平均分为5.29分，得分率88.19%。本题主要考查考生对于主动运输的理解，难度较低，考生作答情况良好。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。（2012全国课标卷）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。（2）萌发过程中在______小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_________mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_____mg·粒-1·d-1。26.572-9622

三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性2017年生物考纲变化1.对能力要求表述的调整

2017年2016年及以前实验与探究能力的（2)具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释并能对收集到的数据进行处理具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理获取信息的能力（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就和热点问题关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性2017年生物考纲变化2.对考试范围的调整

2017年2016年必修1原核细胞和真核细胞的异同多种多样的细胞必修3神经冲动的产生、传导和传递神经冲动的产生和传导选修1①删除植物组织培养②增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”选修3增加基因工程的原理及技术（含PCR技术）三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性2017年生物考纲变化3.对考试要求的变化五个由Ⅰ级升为Ⅱ级：

1.细胞的生长和增殖的周期性；

2.染色体结构变异和数目变异；

3.艾滋病的流行和预防；

4.生物多样性保护的意义和措施；

5.动物的细胞培养与体细胞克隆；1个由II降为Ⅰ级：脊椎动物激素在生产中的应用三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （二）正确处理《课标》、《考试说明》与教材的关系1.一是教材有，但《课标》上没有的内容；2.二是《考试说明》未列入，但教材上有的内容；3.三是教材上的阅读材料和小资料，即教材中小字部分内

容的处理；4.四是课外知识内容的处理，如人教版教材“资料分析”、

“技能训练”、“思考与讨论”、“课后练习题”等。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （三）研究考题特点、感悟命题思想、掌握考查方式2017高考试生物全国卷Ι试题特点1.命题意图明显，试题很好地体现了新课程理念。2.内容上，试题注重基础，着重考查主干知识。3.选材上，试题强调实验，突出了生物学科的特点4.形式上，试题稳中求变，稳中有新。5.能力考查，侧重对知识的理解和运用，强调实验设计能力、逻辑推理能力和语言表达能力。三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （三）研究考题特点、感悟命题思想、掌握考查方式2017高考试生物全国卷Ι试题特点2017年湖南省实际参加高考的理科考生有196668名。全体考生Ⅱ卷平均得分约24.81分，得分率约为45.94%。2017年的生物试题难度较2016年有所增大。必考（75分）选考(15分)Ⅰ卷（？）Ⅱ卷（17.88）Ⅱ卷题目123456293031323940赋分6666661089121515得分？？？？？？2.054.895.055.898.445.411.各题抽样得分三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （三）研究考题特点、感悟命题思想、掌握考查方式2.生物学科双向细目标三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （三）研究考题特点、感悟命题思想、掌握考查方式2017年理综生物试题考查的知识点相对较为集中，细胞代谢、遗传变异和实验设计仍然是高考考查的重点；试卷分值分布均匀，见下表:2017高考试生物全国卷Ι试题特点必修模块分值百分比12128%22837.3%32634.7%三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想 （三）研究考题特点、感悟命题思想、掌握考查方式2017高考试生物全国卷Ι试题特点3.必修教材试题出现频率最高的考点是：核酸与蛋白质细胞结构物质跨膜运输酶光合作用与细胞呼吸细胞的分化、癌变伴性遗传与遗传定律生命活动的调节（动物激素调节、神经调节、免疫调节）种群、群落、生态系统4.2018年高考备考策略建议

二轮复习的基本目标

二轮复习的基本任务

二轮复习的备考策略

三轮复习的备考策略长沙市一中备考方法四、2018年高考复习备考策略建议复习阶段单元复习（一轮）综合复习（二轮）模拟冲刺（三轮）任务构建结构框架凸显重要概念专题知识综合实验技能训练备考知识检测考前查漏补缺目标知识梳理知识要点完善知识体系

激活重组知识能力理解为主

探究、综合问题解决为主

方法已知信息温故、拓展与前后联系相关信息重组与整合信息提取应用关系基础巩固能力提升综合运用四、2018年高考复习备考策略建议长沙市一中高三复习的时间安排及任务驱动复习阶段时间目标备考策略第一轮2017年8月下旬——2018年3月上旬，约123课时

全面、系统、扎实、灵活

掌握基础知识和基本技能

按《考试大纲》或

教材顺序逐点展开，

不留盲点第二轮2018年3月中旬—2018年4月下旬，约40课时

综合、归纳、整理和提高，

形成知识网络，提高分

析问题和解决实际问题的

能力

以大小专题复习

为面，以高考热点

重点为线，以学生

疑点易混淆点为点第三轮2018年5月上旬~5月底，约20课时

回归教材、熟练技巧、提

高学生的应试能力

梳理基础知识、查

漏补缺、全真模拟

演练2018年5月底—高考前心理疏导和心理调适，保持最佳竞技状态

学生回家自我梳理，

老师答疑四、2018年高考复习备考策略建议长沙市一中高三二轮复习的备考方法①基础关：每个专题复习过程中，课堂小练,做好过关小结。②命题关：单元测试题先由1至2名教师准备好，然后备课组

教师集体研究。考题一般不用陈题，确保训练的

针对性，对于错题，改变形式继续考查。③考试关：把训练应考能力放在平日，考前指导，考后总结。

加强把每一次模拟训练都想象成真实高考，注意

总结成功的经验和失败的教训。④讲评关：认真批阅试卷，全批全改，统计错题，明确错因，

错题分类讲评，讲思路，讲规律，讲方法。⑤纠错关：试卷讲评完后，留出至少一节课的时间明确错因，

并把错题改正过来。四、2018年高考复习备考策略建议（一）二轮复习的基本目标1.进一步夯实基础，打牢双基（忌讳舍本求末）2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题

的能力。4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。四、2018年高考复习备考策略建议（二）二轮复习的基本任务1.一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识

结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟

练掌握知识结构。2.一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。二轮

复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。3.一轮复习是“会”—“记”；二轮复习是

“记”—“熟”。第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆四、2018年高考复习备考策略建议（二）二轮复习的基本任务第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆第二项任务：在系统把握的基础上综合运用一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。

二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。四、2018年高考复习备考策略建议（二）二轮复习的基本任务第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆第二项任务：在系统把握的基础上综合运用第三项任务：提高考生解题的速度及准确性一轮复习侧重于做“对”。

二轮复习既要“对”，又要“快”。为了“快”，必须“准”。为了“准”，必须“熟”、“巧”。

“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略1.重视过程、注重方法，构建“大体系、小专题”

知识网络结构分离、自由组合定律“遗传因子发现”专题复习中渗透学科思想和学科方法案例假说演绎法实验现象假说演绎演绎推理实验论证得出结论杂交实验对分离现象的解释设计验证方案实验验证（测交）四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略2.联系实际，注重应用——高考命题要求重视理论联系实际，出活题、考能力——立足于考查分析问题和解决问题的综合应用题，其

试题背景材料新颖，蕴含已知信息和新信息，但严

格不超纲——突出考查实验能力——简单应用只涉及某个知识点，综合应用涉及多个知

识点，乃至跨学科的相关知识点四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略3.发散思维，适当拓展——对专题涉及的核心概念的内涵和外延，要进行适

当地拓展和引申——分析和解决问题的能力以批判性思考和创新意识

为前提，综合复习尤其重视开拓思维——实验教学是普遍的薄弱环节，综合复习阶段要予

以足够重视综合复习案例——细胞癌变的思维导图四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略4.专题训练，“做中学”的过程中促进知识的内化和能力的提升步骤I——专题训练步骤II——专题讲评步骤III——专题过关步骤IV——专题补救步骤V——归纳与总结四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略4.专题训练，“做中学”的过程中促进知识的内化和能力的提升步骤I——专题训练教师精选能够综合应用知识、强化训练方法、发展提升能力的典型习题，或利用近三年本专题的各地高考真题、经典模拟题编写本专题训练，以“中档题”为主、“难题”、“易题”搭配合理，杜绝“偏题”和“怪题”的出现，力求覆盖本专题高频考点和题型，复习本专题前学生做，暴露知识和能力上的缺陷，教师认真批改搜集学生做的过程中存在的知识和能力问题。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略4.专题训练，“做中学”的过程中促进知识的内化和能力的提升步骤Ⅱ——专题讲评3.指导学生归类和区分相近的核心概念

2.继续加强核心概念的理解和梳理1.注重知识点的联系和整合4.注重各章节知识点间的联系5.对学科思想进行渗透四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略4.专题训练，“做中学”的过程中促进知识的内化和能力的提升步骤III——专题过关针对专题训练学生的问题结合专题讲评后学生的反馈，命制针对性的专题过关检测，以检测专题复习的效果，并判断是否还有知识、能力方面的复习漏洞。步骤IV——专题补救通过对专题过关检测结果的分析，发现知识、能力漏洞，及时弥补。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略4.专题训练，“做中学”的过程中促进知识的内化和能力的提升步骤V——归纳与总结布置任务引导学生自己动手进行知识、典型题目的整理和知识网络的构建。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略5.用好教材，以“本”为本教材是高考命题的主要依据。高考命题“万变不离其宗”，不仅知识内容来自教材，一些题干或选项关于事实性知识、概念性知识的术语也来自教材。例如，2015年第5题考查了朊粒的增殖，这一题的题干信息实际来源于必修2第4章第2节“基因对性状的控制”一节(P.69)中的“资料分析”，若在平时教学中忽略了此部分内容，该题对于学生来说就会有较大难度。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略5.用好教材，以“本”为本（2013海南卷）关于叶绿素的叙述，错误的是

A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

A项可依据《必修1》P35“资料分析”中的插图C项可依据《必修1》P99图5-10。四、2018年高考复习备考策略建议（三）二轮复习备考策略5.用好教材，以“本”为本下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是

A.肺