幼儿园园本培训方案

—幼儿园园本培训方案幼儿园园本培训方案1一、指导思想：依据课改的精神要求，结合老师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以转变教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注意活动的过程体验，老师要渐渐转变传统的教育方式，注意发展幼儿的创新精神和实践力量，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素养教育的必定要求，也是幼儿园课程改革的主题。通过本课程培训，强化老师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展老师的视野，努力提高全园老师的教育实践力量，增加老师的科研意识，提高老师的科研力量，形成良好的研讨气氛。二、培训原则1.集中培训与分散培训相结合；2.理论学习与实践探究相结合；3.专家讲授与独特讲授相结合；4.个人反思与小组研讨相结合。三、培育目标以现代教育理念为指导，以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园老师顺应新课程的整体素养与综合素养。四、课程设置的主要特色我们在自己的长期办园实践中，以艺术为特色，主动拓展幼儿艺术的内涵，形成肯定的研讨基础。经过多年的实践和研讨，已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案，结累了幼儿艺术活动的教学经验，形成了丰富的艺术研讨资料，为实施我园的园本培训进行了充足准备，夯实了理论和实践基础。本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，认真分析了本园艺术特色发展定位，总结传承特色和成果的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新端详教学改革，以儿童整体素养的发展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对资料的整理、分析与归纳，研讨总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对老师提出的`要求等方面指导策略，提出如何完成师生、环境及家园等有效互动。五、培训内容对于主题背景下的音乐活动探讨幼儿园艺术活动中的师幼互动音乐活动游戏化教学老师艺术技能的培训工程：如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。探究手工活动指导策略探究奥尔夫音乐活动设计的课例研讨六、教学方法与教学手段以转变观念为前提——教育理念内化教学行为以幼儿本位为标尺——促进幼儿欢乐健康发展以撰写个案为基础——查找理论与实践结合点以课例研讨为杠杆——落实到教学活动主阵地以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径详细实践活动如下：1.集中授课。组织全体老师集中听专家、经验型老师讲座，进行主题式的分组研讨。2.现场观摩。组织开展艺术课例研讨实践活动，以教研组为单位，向全园展现；向县展现的艺术活动观摩课。3.专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以研讨者的目光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对显现的问题进行研讨，提出自己的观点，对自身的行为进行反思，调整自身教育行为和策略。4.案例分析。针对教育教学中各种问题搜集各种案例，积累经验进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。5.课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。七、培训对象：本园老师八、培训实施与要求：1.按时到位，组长做好考勤记录；缺席2次以上，取消学分；2.认真参与每次培训活动，做好相关记录；3.主动参与研讨沟通，主动发言，相互启发共同提高；4.按时完成作业，真实反映学习成果。幼儿园园本培训方案2一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神和上级教育行政部门的XX发展规划要求，坚持以“幼儿发展、老师成长、幼儿园发展为本”的工作方向，强化学习和实践，提高老师的综合素养和保教质量，为老师的更好发展，幼儿的健康成长打好基础。二、培训目标及措施1、发挥骨干辐射作用，促进青年老师成长开展班级管理的研讨活动，打磨青年老师的教学，促进她们在教学设计、组织、指导策略等方面力量的提高。在坚实教学根本功的基础上，形成各自的风格和特色，并按时将有关的优质教学按时整理归档，丰富优课集。学习并研讨班级管理，强化各班常规管理，进行经验沟通，完成教育调研、调查，合理布置幼儿的一日活动，培育幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个班级组班级管理的工作机制。2、严抓年轻老师的根本功，力求顺当通过考试针对年轻老师根本功的薄弱方面，以及老师资格证取得的相关要求制定逐月计划，绽开详细培训，并定期展现汇报，力争有竞赛就有获奖，资格考试通过率XX%。3、丰富班级环境，促幼儿发展主动开展班级环境创设及区域活动的创立工作，依据大、中、小班的学习内容、幼儿的年龄特点及班级特色活动，创设趣味性、教育性、艺术性相结合的班级环境及区角活动。并依据幼儿所学内容定期更换主题墙同时组织老师进行观摩评比；创设科学性、趣味性、挑战性相结合的区角活动，让孩子能“跳一跳，够得到”，在体验欢乐的同时学到本事。以此来提升幼儿已有经验，扩充幼儿的学问面，同时促进老师综合素养的提高。4、强化专业学问学习，提高老师写作水平进行读书指导培训和文章撰写的实际培训，阅读与幼教相关的杂志、书籍等等，巧妙运用活页夹，按时把阅读过程中发现的问题及闪光点登记来。学习文章撰写的一般格式，针对杂志栏目，撰写各类文章，提高命中率，力争多出成果。5、深化特色研讨，开发园本课程我园的美术教育特色工作，前几年已有了一些基础，我们将连续深化研讨，在已构建的课程框架内，精挑细选典型的环境创设、精彩的教学，易于操作的爱好小组活动，以及富有独特的成长记录，着手编印我们的特色课程。同时，我们将进一步深化开展以上各项工作，形成特色工作的长效机制，在“六一”艺术周，逐个展现师生特色工作的成果，呈现他们的艺术才能和聪慧才智，力争获得家长和社会各界的始终赞誉。6、注意常规习惯的训练，重视养成教育学习教育部出台的《3——6岁儿童学习与发展》指南，娴熟把握各年龄阶段幼儿各领域的发展目标，制定切实的详细目标，扎实开展活动，有效地评价幼儿各方面的发展状况，促进幼儿学习爱好、学习习惯的培育，促进幼儿力量的增加和良好独特的形成。每周明确习惯养成重点，并浸透于一日活动中，把幼儿良好习惯养成落到实处。三、逐月工作布置及学时制定二月份：1、制定园本培训计划三月份：1、班级主题环境创设2、集体备课3、班级管理研讨（养成教育研讨）（4学时）四月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创立3、教学打磨4、班级管理研讨（养成教育研讨）（4学时）5、幼师根本功训练及展现6、艺术特色教育活动（4学时）五月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创立3、教学打磨4、班级管理研讨（养成教育研讨）（4学时）5、幼师根本功训练及展现6、艺术特色教育活动（4学时）六月份：1、六一艺术周展现2、期终家长会资料整理归档3、学期结束工作幼儿园园本培训方案3一、现状分析1、师资状况分析：我园拥有老师总人数19人，其中骨干老师1人。2、通过上学期的培训和我们全体老师的共同努力，我们的老师在自身素养和教育理念等方面的潜力有了较大的提高，并通过一些技能的培训，使我们的老师在技能方面也有了不一样程度的提升。但我们的老师群体在专业上仍存在一些问题，如：主题活动的开展缺乏整体的思索与把握，主题脉络不清楚；班级特色活动与幼儿园整体规划有差异，没有较明显的特征等等。为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，独特是青年老师实施素养教育的潜力水平，我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育研讨成果，研讨幼儿园教育教学活动的规律，增加专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、指导思想老师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素养的上下直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及老师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的群体素养，加快老师队伍标准化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方案。三、培训目标依据全国《幼儿园教育指导纲要》，以师资队伍建设为根本，以师德引导语专业成长为抓手，为老师、幼儿的成长搭建舞台，促进老师，幼儿全面，和谐发展。以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。以老师队伍培育为实践，推动老师的独特化教学潜力。以专题研讨为抓手，推动教研组的建设，促进老师成长。以家园宣传为主干道，促进家园同步，和谐教育。四、培训资料1、强化学习、提升理念新的课程改革对老师的专业提出了更高的要求，老师只有不断的更新自我的教育理念，关注自我的教育行为，关注自我的专业发展，才能更好更多地积累经验，顺应课程改革的需要。本学期，我们连续引领老师强化理论学习，首先对新《纲要》进行进一步的解读，并依据本学期园本培训重点着重学习以下文章：《园本教研案例“大家都来搭积木”园本教研活动》、《“Y”形式一课多研――让教研更显多元与开放》、《从阅读活动“礼品看老师提问的艺术”》、《对同课异构活动“种子藏在哪里”的比拟分析》、《教学活动中有效提问的策略》。2、按时反思、锤炼师资老师是学习者、是反思者，老师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本老师培训中老师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求老师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。3、师德师风、健康成长本学期在组织全园老师参与师德师风培训、连续深化学习的基础上，将在全园开展“师德师风演讲竞赛”，旨在通过学习开展老师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增加师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德水平显著提高，促进老师依法施教、以德治教，增加从事教育工作的任务感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代老师。4、专心教研、重视课题本学期科研工作的总思路是研讨要深、操作要实。通过上学期准备，园部课题《在案例研讨中，促进师幼共同成长的实践研讨》课题方案设计已成熟，本学期进入最重要的实施阶段，在实践中，通过创设环境，开展教学实践活动，边研讨边改善，不断完善，并为构成幼儿园生活教育办园特色打好基础。本学期，我园将邀请镇江市教科所领导拟于四月份来了我园指导课题的操作实践研讨。在课题研讨不断向纵深发展的同时，不断注意资料的搜集整理，注意过程性资料的择优积累。5、各种途径，共同成长（1）群众备课，一课三研。强化老师的听课评课活动，通过每月不一样班组的群众备课活动提高一课三研的潜力，从而提高老师的教学活动水平。激励每位老师通过现代化的教学手段，拍摄记录每次的公开教学活动，再通过回看每次的教学录像，不断改善教学，反思教学行为，做到精益求精。（2）教学沙龙，同课异构。以班组为单位，实行“同课异构”磨课方式和“辩论赛”，开展全员参与的上课、听课、评课、辩论活动。增进老师教学工作的了解和互动，活泼了教研气氛，激发了思维火花；同时对教学经验进行按时地总结和提炼，对于老师的教学水平和潜力的提高大有裨益。（3）技能大赛，业务成长。幼儿老师根本功系列竞赛在上学期中我们进行了尝试，并取得了一些成果，但发现我们的老师在这些方面还的确存在一些缺乏。因此，本学期针对我园老师在根本技能方面的欠缺，将连续开展培训与比武相结合的方式促进老师的专业技能的提升，将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”老师教学技能竞赛等。五、详细措施1、依据我园的实际状况，严格根据“校本培训计划”的光阴、资料要求进行学习。2、组织老师学习，采纳讲座和参与式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。3、开展老师自学活动、要求老师认真写读书笔记。4、让年轻老师向有经验、有特长的老师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。6、通过培训，引导老师进行自我认识、自我分析、找出自我工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自我的发展方向。六、培训对象及形式培训对象：幼儿园全体老师，重点指教龄6年以下的青年老师。我园具有一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为她们成长制造良好的条件，促使她们上一个台阶。培训形式：实行集中参与式、专题学习、主题研讨、案例教学、教学