初中美术-第七课 我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思

第7课我喜爱的书-教学设计初中美术（八年级下册）教学设计：课题7、我喜爱的书课型设计·应用课时第1课时教学目标初步掌握书籍封面版式设计的基本规律与方法。能够以文字元素为主，独立完成一个书籍封面设计。3、了解书籍装帧设计的基本要素，能够以合作的方式，设计一本具有阅读功能的形态创新的书。重点难点分析1、让学生掌握某种创意字体设计的方法，并合理组织运用到书封设计中。2、突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。从文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中会到书籍封面设计的一般规律及表现要领。教具学具准备课件，视频、图片资料等。铅笔、水彩笔、练习本等。教学过程设计组织教学，检查学生准备情况，师生问好。开门见山，导入课题上节课，老师让同学们带一本自己喜爱的书，同学们观察一下你手中的书，它们都有什么特点？书籍封面：又称书皮、封皮、书衣等。2、设问：我们看过很多的书，也常常被书籍的封面吸引，这些书籍的封面有什么作用呢？书籍封面设计，既要体现书的内容、性质、类别，又要达到保护、装饰书籍的目的。好的封面设计，能增强书的感染力，加深读者印象。从而达到吸引读者目的。赏析交流，了解基本设计要素教师提问书籍封面的设计要素，并展示书籍展开图。书籍封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要综合考虑。文字：主要包括：书名、出版社名、作者名。图形：与该书内容有关的装饰图案，浓缩了书的内容。色彩：适合读者对象的年龄层次和书籍的内容。同一内容的书籍在封面设计上也有不同版本，比较对称、均衡布局的封面设计风格。书籍封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。进入主题，了解文字设计方法以文字为设计元素，也能表达书籍的主题与情感，体现与众不同的设计意味、视觉美感。文字的主次、疏密、虚实，以及文字的字体、大小、颜色都影响书籍封面的整体效果。文字作为书面的主体要素，要考虑字体设计的问题。字体设计分基本字体设计和创意字体设计。创意字体是在基本字体的基础上，根据使用需要重新组织字形，具有一定的艺术构思的字体。师生共同分析创意字体的特点（结构变化、字体变化、笔画变化）。例：添加、替换、对背景或是字体进行处理、运用民间剪纸手法、立体字效果等。教师示范，掌握文字设计方法分析课件“彩虹”二字的特点，了解替换的设计手法。（“彩”字右边“三撇”用彩虹图形替代，背后装饰了一些彩色的云。）“置换”是字体设计中经常用到的地方，就是巧妙地将文字的笔画改成图形，达到生动活泼的效果。总结：创意字体有很多的表现手法，有的单纯从视觉美感需要进行字体的变化，有的则从文字意义来挖掘设计灵感，但总之在设计之初要进行整体的考虑，表现手法要得当。五、综合运用，自主尝试设计封面选择喜爱的课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。注意事项：要先构思画草图。整体排版，考虑文字的主次、疏密关系和文字的字体、大小、位置。整体颜色搭配。学生完成作业（教师巡视指导）。作业展评学生以组为单位，自主推荐最佳作品，展示给大家。总结拓展总结：一本好的书籍不仅要从形式上吸引打动读者，同时还要“耐人寻味”，这就要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一个完美的艺术整体。希望同学们在课下多搜集一些有关书籍的知识，让知识伴我们成长。媒体运用板书课题，同时课件出示课题展示书封展开图（封面、书脊、封底）；摄影、绘画、文字为主要元素的不同形式的书籍封面；对称与均衡排版风格的封面，对应版式示意图课件展示以文字为设计元素的书籍封面；不同文字组织布局的书封设计；不同表现手打设计的“字体设计”四个字；基本字体，如宋体、黑体、楷体、隶书、小篆等；不同效果的创意字体，注明设计方法；练习设计选择喜爱的课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。设计封面要先构思画草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系，文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。板书设计第七课我喜爱的书1、组成部分：封面、书脊和封底2、设计元素：文字、图形、色彩、布局3、文字设计方法教学反思第7课我喜爱的书初中美术（八年级下册）课后反思：课前，重点让课代表提醒同学们准备材料、教学用具，提前几分钟到美术教室，保证了课堂顺利进行，也提高了课堂效率。通过这节课的学习，同学们已经初步了解了封面设计的基本知识，掌握了文字的设计方法和以文字为主要表现形式的封面的设计方法，但同学们没能很好的把握好字体主次、疏密的关系和字体大小、位置的安排，还需加强训练。评价环节应提倡以学生自评,互评为主,教师把握评价运用,可将过程评价与结果评价相结合,有效发挥评价的激励作用。第7课我喜爱的书初中美术（八年级下册）课标分析：《我喜爱的书》选自《美术》（湘版）八年级下册第七课的内容，属于“设计·应用”学习领域，教材把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合,通过设计自己喜爱书籍的封面,掌握书籍封面设计的基本技巧,培养其设计意识。没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式,而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路,突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。教学目标：教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：⑴情感态度价值观目标:能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。⑵知识与技能目标:能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。⑶过程与方法目标:能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

第7课我喜爱的书初中美术（八年级下册）教材分析：《我喜爱的书》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）八年级下册。教材以绘画、摄影、图案等作品为线索，引发学生的丰富联想，并组织活动内容：学生经过封面设计、封面美化的学习，已经基本了解了封面设计的要求并用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来。通过练习，进一步巩固封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。

第5课喜庆吉祥的民间美术—剪纸学情分析初中美术（七年级上册）学情分析：由于受经济条件的制约农村学生的课外书籍相对来讲要少一些，但对书籍的热爱并不少，甚至更为珍惜。八年级学生经过一年多较为系统的美术学习，审美能力、美术基础知识和美术技能有了一定的进步。大部分学生的造型能力还可以，对美术学习感兴趣，审美能力较强，设计完成作业自主独立性较强，创新意识也有大幅度提高。本节课从封面设计的组成要素、封面设计步骤入手，重点让学生充分认识封面设计的意义激发他们的设计愿望；采用适当的教学方法，激起他们学习美术的兴趣。

第7课我喜爱的书初中美术（八年级下册）评测练习：

选择喜爱的课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。注意事项：要先构思画草图。整体排版，考虑文字的主次、疏密关系和文