初中综合实践-专题二 走进职业教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE专题二《走进职业》《关于职业》教学设计学习目标情感、态度、价值观：树立正确的职业观念，做好职业选择的心理准备。能力目标：了解职业的多样性和职业的特征。知识目标：了解职业的种类。

学习重难点：掌握了解的多样，并树立正确的择业观。学习方式：合作探究课型：新授课内探究活动一：听故事巧选择《三个动物的三年》有三只不同的动物被一个人关进了三个不同的笼子里。人对动物说：“我能够满意你们每个动物一个欲望，请说吧。”浪漫的熊猫说：“我要一个漂亮的雌熊猫。”贪吃的猴子说：“我要良多许多的核桃。”勤恳的鸽子说：“给我一大叠信纸跟一支笔吧。”三年后，人决议把它们开释出来。第一个冲出来的是猴子，它抱着一大堆核桃，大声的喊道：“给我砸开，给我砸开！”本来干硬的核桃使得它无奈享受到厚味。接着出来的是熊猫。只见它怀里抱着一只小熊猫，雌熊猫拉着一个小熊猫。还有一个小熊猫跟在后面。最后出来的是鸽子，它牢牢握住主人的手说：“这三年来我天天都在与外界坚持着接洽，我的生意岂但没有停顿，反而增加了200%！”请你分析：你的选择是什么？请你判断：在选择方面，这个故事给你什么启示？设计意图：通过此次活动探究，逐步引导学生明确职业选择的意义，引导学生人生选择的意义。活动二：讨论，把握初衷价值戒嗔的小师弟戒尘对画画十分感兴趣，只是寺里的其他人都没有这方面的天赋，所以戒尘师弟没有接受过什么正规的训练，平日里只是在院子的地上用粉笔画画。……不过智缘师父却觉得留下这个遗憾是值得的。对于戒尘而言，画画应该是一种乐趣，而戒尘的画是否可以画得更好，应该是一种附加值。当戒尘全身心投入画画的时候，这种乐趣已经渐渐被莫名其妙的好胜心占据了。

讨论：小师弟戒尘学画的初衷是什么呢？设计意图：通过此次活动探究，逐步引导学生明确职业选择的初衷。活动三：交流，职业的功能（1）如果让你选择职业你更侧重于什么？（2）想一想职业有什么特征？小组交流，职业的功能、职业的特征有哪些？设计意图：通过此次活动探究，逐步引导学生了解职业的功能和特征。活动四：知识拓展（1）没有哪一种工作能够完全满足你所有的需要。所有工作都有其局限性和令人失望之处。你需要通过其它活动来平衡你的生活，才有可能感觉到丰富与完整。劳动力市场和经济形势都时常发生变化，甚至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满了机会，但却会在数年内饱和。变化是生活的一部分。我们的决定很可能不会持续一生，而需要不断调整和变化才能保持满意感。你需要学会如何应对工作的变动，而不是如何去避免它。（2）职业分类大典中的分类。（3）新兴职业。（4）21世纪中国走俏人才类型。学生当堂学习效果评测结果及分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，掌握了关于职业的相关知识，较好地纠正了一些错误的观念，在就业方面初步具备了一定的选择和应对能力。本节课尤其成功的地方，是在认真分析学情的基础上，安排学生课前做有针对性的调查，即关于《测测你的职业潜能》调查，调查和探讨活动，很好地弥补了学生关于择业方面的认识上的不足、经验体会上的不足等，为学生把握和深入领会本节课的教学内容，起到了举足轻重的作用，这也是这节课之所以成功的关键因素。教材分析九年级《人生规划》，倡导综合性，针对学生面临的升学与就业等现实问题，将个人发展与社会需求的关系、未来就业形势、职业生涯认知、职业领域探索、职业权益保障、职业生涯准备等内容有机地融为一体。专题二《走进职业》，第一个项目是《关于职业》着重帮助学生认识职业的功能，职业的特征，职业的种类，以及未来新兴的职业。第一层次“什么是职业”，主要帮助学生树立正确的职业观，认识到职业是指劳动者从事的有比较稳定的合法收入的工作。选择职业要正确职业的功能，也要了解选择的重要性。第二层次“职业的特征”，此部分的学习内容，引导学生了解职业的特征，具有报酬、合法性、专业性和多样性，引导学生具备职业的专业性，为未来选择职业做好心理准备。第三个层次“职业的种类”，了解职业的多样性，以及未来21世界对职业的需求。本课的教学一般是1课时，主要可以分为新授课和活动课进行教学。测测你的职业潜能用1表示“是”，0表示“否”依次回答下列各题第一部分1墙上的画挂不正，我看着不舒服，总想设法将它扶正。()2洗衣机、电视机出了故障时，我喜欢自己动手摆弄、修理。()3我做事情总力求精益求精。()4我对一种服装的评价是看它的设计而不关心是否流行。()5我能控制经济收支，很少有“月初松、月底空”的现象。()6我书写整齐清楚，很少写错。()7我不喜欢读长篇大作，喜欢读议论文、小品或散文。()8闲暇时间我爱做智力测验、智力游戏一类题目。()第二部分9我不喜爱那些零散、琐碎的事情。()10以我的性格来说，我喜欢与年龄较小而不是年龄较大的人在一起。()11我心目中的另一半应具有与众不同的见解和活跃的思想。()12对于别人求助我的事情，总尽力帮助解决。()13我做事情考虑较多的是速度和数量，而不是在精雕细刻上下功夫。()14我喜欢“新鲜”这个概念，例如新环境、新旅游点、新同学等。()15我不喜欢寂寞，希望与大家在一起。()16我喜欢改变某些生活习惯，以使自己有一些充裕的时间。()测评分析第一部分得分小于第二部分得分:是一个肯钻研，很谨慎、理性的人。适合的职业:律师、医生、工程师、编辑、会计师等。第一部分得分大于第二部分:善于与人交往，思想较活跃。适合的职业:服务员、艺人、采购员、推销员、记者等。第一部分得分约等于第二部分得分:适合的职业:美容师、美发师、护士、教师、秘书等。课后自我反思我精心研究课程标准和教材内容，结合学生的生活实际，把握教学三维目标，明确本课的教学重点和难点是对各种职业的兴趣，树立正确择业观念，故将本课的教学设计，分为三部分活动一：听故事巧选择活动二：讨论，把握初衷价值活动三：想一想如果让你选择职业你更侧重于什么？想一想职业有什么特征？活动四：知识拓展（1）职业分类大典中的分类（2）新兴职业（3）21世纪中国走俏人才类型，针对性的引导学生探讨认识职业，以及正确的选择职业，教学环节设计清晰，教学方法选择和学生的活动设计有利于逐步突破教学重难点，实现教学目标。整堂课的活动效果不错，师生的互动多元化，学生踊跃参与，小组探究高效深入。科学合理的活动设计有效的激发了学生学习和探究的欲望，师生之间有效的对话交流有力的突破探究点，学生自己做的调查报告《测测你的职业潜能》，有惊喜有收获，还需要多加指导和整理。在下一步的教学中，还需要在