初中美术-美术人教版八年级上册第三单元第二课教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《借物寓意》教学设计学科美术年级(册次)八（上）创课内容《借物寓意》创课人教学目标(教学重点、难点可在目标上直接表明)1、了解写意葡萄的一些基本知识，学习描绘葡萄粒、叶、藤的初步技能。2、体验写意葡萄的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。3、培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。教学过程教师导学预设学生活动设计意图(一)引入新课欣赏齐白石作品《祖国万岁》（课件展示图片）1955年国庆的时候画的。提问：画中植物学生们认识吗？2．画面画的是万年青，题款是“祖国万岁”，这有什么联系？大家的评述真是精彩！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法“借物寓意”来表达对祖国的爱。下面我们共同研究吧！（出示课题）齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。“祖国万岁”点名主题。借万年青表达对祖国的热爱之情。笔墨简略，色彩夺目通过欣赏、评述齐白石的作品，引导学生对国画的“借物寓意”的理念有一个了解。(二)进行新课（一）1、师：中国画的借物寓意是指画家将个人的“意”依托在具体的“物”上，“物”便有了某种象征的意义。再加以艺术夸张给人以丰富的启迪与联想。如画家喜欢表现的“四君子”，同学们知道是哪四种植物吗？2、师：出示南宋

郑思肖《兰花图》（课件展示图片）师：他以画无根的兰花来寓意宋人的土地被掠夺，以此寄托他对南宋的思念。3、师：提问—古馨香是指兰花还是故国？师：画家是借兰花来比喻他的故国，表达了他对南宋的思念。师：这种以诗配画的手法借物抒情是画家常用。（二）师：出示王冕的《墨梅图》和摄影作品《傲雪梅花》（课件展示图片）师：观察、比较说说在造型上有什么区别，特点？师：王冕的画从借物寓意目的出发，用水墨梅花做题材具有鲜明的借物抒情、托物言志的特点。师：除了四君子之外，生活中的花卉、蔬果也是中国画常用的题材，画家也赋予它们深的寓意。（三）师：欣赏、评述清代

《一世清白》提问：1.画面画的是什么？2.怎样用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意？（一）1、生：梅、兰、竹、菊。生：梅花──歌颂不怕困难的精神兰花──高洁的君子竹子──君子的气节菊花──清高拔俗的君子2、生：朗读诗词感受郑思肖画的寓意。3、生：即是兰花又是他的故国。（二）生：《墨梅图》用淡墨。生：没画整棵梅树和所有的梅花。生：画面上只画一枝梅花进行特写描绘。生：画面构图特殊，空白的运用。（三）生：画的是白菜。生：画家借用汉字的谐音，将柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。生：作品运用勾勒和没骨技法，色彩淡雅。生：是一种直接的借物寓意的方法。生：画家的是通过蔬果形象表达一种人们的清廉品质。通过赏析、评述郑思肖的《兰花图》，让学生感受中国画以诗配画的表现手法，进一步了解“借物寓意”的绘画理念。

发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生赏析提供素材。通过欣赏、讨论、交流画家作品与实物照片的活动，让学生了解中国画的造型、构图的特点。通过对《一世清白》的欣赏、评述使学生理解“借物寓意”在作品中的运用方法。（三）教师示范中国画除了借物寓意还追求笔墨情趣。如《葡萄》的画法。（象征硕果累累，丰收，多福）欣赏教师画的写意葡萄作品。师：示范写意葡萄的画法。示范、讲解用大笔在清水中湿润后蘸深色，画勾画葡萄粒。按葡萄组合规律2-3-2-3。（多练习几串葡萄）用大号白云毛笔润笔蘸墨画叶子-按照叶子长的方向。用墨色穿藤连起来。师：同学们画时可以创意用墨。生：观看教师演示，感受用笔、墨的技法，学习写意画的画法。通过展示教师作品和教师示范，给学生直观的感受，让学生了解用笔、墨的技法和“借物寓意”的表现方法。（四）作品展示欣赏徐渭的《墨葡萄图图》生：徐渭的葡萄墨色分明，笔墨淋漓尽致，一气呵成。师：不同时代、身份、地位的画家，他们的画叶透着不同的情感。作品展示国画生根于中国文化，希望学生继承和发扬。作业设计包括拓展资源葡萄练习（课下查阅齐白石的资料及作品，深层次理解国画的“借物寓意”。）板书设计借物寓意写意画：意在笔先立意（万年青、蔬果图、兰花图）写意画特征：以形写神写生：1.葡萄粒规律2-3-2-32、叶子（大笔侧缝而下）3、穿藤课堂检测作品展示教学反思《借物寓意》学情分析1能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。2导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。《借物寓意》效果分析

本节课的设计突出了学生主体地位的落实，学生对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。以小组合作探究、师生互动交流等活动形式都是围绕学生展开的。教学环节设计遵循了美术课自主学习、合作交流、互动探究、知行合一，把新课改理念引入到具体的教学实践中。能初步掌握中国画的内涵美、意境美，体现绘画中人文精神。《凝练的视觉符号》教材分析本课是人教版八年级上册第三单元第2课的内容，课堂教学过程围绕《笔墨丹青》单元主题。中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。《借物寓意》评测练习中国画写意花卉按技法一般分为（）（）（）三大类。写意画主要特征（）。写意画常用的表现技法（）（）（）。中国画讲究用墨，其中墨分五色是指（）。《借物寓意》教学反思生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然、外师造化，就不可能描绘出生动传神的形象。葡萄代表硕果累累，寓意美好。通过对本课的学习，使同学们发现生活的美好，热爱生活，让生活变得更加美好。为使学生更加直观的学习葡萄画法，我准备了小的临摹稿以及现场演示。实践绘画课在用墨方面初尝笔墨表现方法，尽管学生技法不熟练，对于水分的控制掌握不够，而在造型上一堂课的练习，已初具形态。个别学生需要单独指导。积极的合作探究使课堂呈现出浓重的学习氛围。《借物寓意》课标分析课标要求：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活