江苏扬州市教育局教研室赵华课件

江苏扬州市教育局教研室赵华6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯江苏扬州市教育局教研室赵华江苏扬州市教育局教研室赵华6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯新高考应对策略的研究江苏扬州市教育局教研室赵华应对新高考解决三个问题人的问题:思路决定出路课的问题:有效高于题的问题:科学对待考研初中体育教学就是为了培养学生的身体素质。体育是初中教学中必不可少的一部分，充分发挥体育教学的作用，有利于学生德、智、体、美全面发展。然而，现在初中体育教学中存在着很多问题：时间没有得到有效利用，初中体育教学课堂大部分都是学生自由活动，学生将初中体育课堂当成自习课或者是自由活动课，难以达到锻炼身体、提高身体素质的目的。教学内容的局限性，初中体育教学内容一般都局限在跑步、打球、自由活动等内容，一成不变的教学内容导致学生难以对体育教学产生兴趣，难以达到提高学生身体素质的根本目的，不利于学生的健康发展。体育教育的内容和质量与学生的健康息息相关，只有将教学内容丰富和教学质量提高才能有效达到教学目的。教学中的这些问题该如何解决？现在发现的最有效的方式就是将游戏教学运用到体育教学中去，发挥游戏教学的作用，提高学生的身体素质，让学生健康学习。一、游戏教学是一种行之有效的教学方法1.游戏教学有利于提高学生的积极性将游戏运用到教学中去，其实就是将“玩”带到教学中，学生通过“玩”来达到锻炼身体的目的，让学生忘记学习的压力、难题的烦恼，享受体育和生活的乐趣。体育是一门实践性很强的课程，能否让学生积极主动的参加，对于教学结果和目的非常重要。只有充分发挥学生的主动性，这样学生在生活中才想要不断地去实行，才能让学生喜欢体育、喜欢锻炼，才能有一个好的身体。2.游戏教学丰富了体育教学的内容游戏教学内容多样性和多变性，让体育教学不再只是单纯的体育活动，而是一种趣味性教学、有意思的活动。学生在平时的学习压力下难免会生出烦躁、无奈等情绪，在体育课堂上让学生发泄、放松是一种排解压力的好方法，同时也可以达到锻炼身体的目的。将多种游戏与体育教学结合起来，让游戏的多样和多变丰富体育教学，让学生能够充分享受到体育的乐趣和锻炼的好处，从而培养出良好的身体素质，为以后的学习和发展打下基础。3.游戏教学在初中体育教学中的运用是生活与体育的融合游戏教学是将生活融入体育教学之中。游戏是日常生活中最常见的，也是中学生最喜爱的活动。在忙碌的学习中，做游戏、唱唱歌、聊聊天，似乎已经成为学生排解压力的普遍方式。当游戏出现在课堂中，无聊的体育课不再只是夏天头顶烈日、冬天寒风刺骨，体育课也可以上得有滋有味。将全班同学聚集起来，一起做个游戏，在中考压力下的同学们自然会积极参加。二、怎样将游戏教学与体育教学有效结合起来1.将游戏与体育项目结合起来游戏是一种非竞技的活动，学生不应该去计较输赢，同时应该将学生的注意力转移到体育项目上来。通过做游戏的方式让学生充分了解和体会体育项目的乐趣。游戏教学是用来辅助体育教学，培养学生锻炼身体的习惯，让学生健康快乐的学习。但是有的教师只是单纯的将游戏植入到体育教学中，让学生玩游戏，而不是在教学生怎样锻炼能有一个好身体。教师可以将跑步、打球、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在“玩”的时候达到体育教学的目的。例如，在跳远的时候，就可以先确定具体的距离，让学生在有限的距离内，数一数自己一共需要跳几下，将跳的次数少的和多的分两组，去做游戏，然后教导学生正确的姿势，怎样跳得更远等知识。2.不要局限在单一的游戏教学中，让游戏教学多样化有的教师每节体育课都用一种游戏来教学或者是让学生自由活动。长此以往，学生会产生厌倦心理，游戏也变成了一成不变的上课，难以发挥游戏教学的优势。游戏应该是一种有趣的、让每位同学都能积极参加的教学方法。所以教师可以用多种游戏与体育教学结合起来，充分调动学生的积极性，让学生期待、主动参加，并在游戏中锻炼身体，让每位同学都能健康成长。教师是将游戏引入体育教学的关键所在，能否充分调动学生的积极性，让学生享受体育的乐趣，所选的游戏在其中起着重大作用。在将踢毽子、躲猫猫、老鹰捉小鸡等游戏运用到体育教学中去的时候，应该充分考虑具体的教学内容，将游戏运用到教学中。例如，在教导学生正确跑步的姿势和方法的时候，就可以让学生将正确的姿势和方法演示出来，失败的同学聚集起来要表演“五禽戏”之类有意思的活动。3.教师的引导和同学的参与，是体育教学成败的关键所在教师是游戏教学的发起者和组织者，对游戏内容、规则的界定，让学生主动积极参与到体育教学中起着重要乃至决定性的作用。学生是否对游戏感兴趣，能否充分体会游戏的快乐都关系到体育教学的质量。所以，教师要正确引导学生去参加游戏教学，充分调动学生的积极性，让学生享受游戏的乐趣，喜欢游戏教学，从而达到锻炼身体的目的。教师所选的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。初中生正处于十四五岁的年纪，是对各种新鲜事物感兴趣的阶段，教师应该找一些新奇的游戏运用到体育教学中。例如，在操场上画一个迷宫一类的图，让同学在上面沿着具体的路线慢跑，比让学生简单的跑步要有效得多。结论初中体育教学是提高学生身体素质的关键时期，初中体育教学的单一化和枯燥无味的教学方法难以发挥体育教学的真正作用，达不到让初中生健康成长的目的。将游戏教学运用到初中体育教学中，有利于调动学生积极性，将生活融入体育教学中，让体育教学生活化，让学生明白锻炼是在日常生活中进行的。但是，盲目地将游戏教学移植到体育教学中难以达到效果，这就需要教师采用有效的方法将游戏教学与体育教学相结合真正达到教学目的。一、模拟微观状态，变抽象为直观宏观物质是微粒构成的，而微粒的构造和运动却无法直接观察。在化学教学中，由于微观粒子及其结合、运动的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象、难于理解。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。那么，教学时可借助计算机多媒体课件变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示在增强学生对物质微观结构的直观、形象认识的同时，也增加了学生对事物的理性认识，使教与学更易于开展。例如：⑴原子结构、核外电子的排布等内容比较抽象，讲授时描述也比较困难，需要学生具有较强的空间想象力和抽象思维能力，学生理解起来比较吃力。利用多媒体课件，可将H原子、O原子、Fe原子、Ar原子等原子结构生动形象地演示出来，这些多媒体课件的使用，可使学生看到放大了的"原子世界"，并且可有效地帮助学生形成原子结构的空间想象能力。⑵电解水的实验，如果我们只是给学生讲水分子破裂成氢原子和氧原子，然后氢原子与氢原子结合生成氢分子，氧原子与氧原子结合生成氧分子。学生的抽象思维能力有限肯定理解不透彻。水分子是如何破裂的呢？原子又是如何组合成分子的呢？如果我们把水分解的过程用动画的形式展示给学生，学生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新组合的过程，学生目睹了整个变化过程，就能轻松的理解并掌握实验的现象和实质。这样，通过多媒体课件把原来抽象、难以理解的教学内容变得生动活泼和丰富多彩了，使学生在一种轻松愉快的气氛中掌握了知识。现代计算机技术对图形、声音等多种传播媒体的处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体；变静态为动态；将微观过程进行宏观模拟；把宏大场景作缩微处理；把瞬变做定格分析，化枯燥为生动。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了，降解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。二、多媒体结合实验，提高分析理解能力化学实验可以帮助我们来学习知识，但在某些方面理解起来也有一定的困难，此时我们如能将多媒体的应用与实验相互结合起来，就能达到更好的效果。如通过多媒体可以弥补实验时间上的不足。有的实验需要较长的时间，在课堂教学过程中是无法达到此效果的，即使提前做好放在那里，也不能达到预期的目的。这时可在课堂教学中演示这一实验，同时通过多媒体课件模拟这一实验，这样变利用很短的时间，让学生在头脑对该实验已有了本质的理解。象铁的生锈这种实验就可以与多媒体相结合。再如可我们讲解微粒间存在着间隙，也可利用实验与多媒体相结合，在实验的同时，播放Flash课件，让学生知道不同的微粒其体积的大小不一样，小的微粒如何进入到大的微粒中去，其结果又会产生什么样的宏观现象。通过这样的结合教学，可以使学生能更好地理解实验现象及其本质。有利于调动学生感官协同作用，可以让学生很快地理解和接受。三、多媒体的效率高，知识信息容量大计算机教学不仅能把知识更多、更快地传递给学生，还能节约传统的板书时间，开阔知识面，增加信息量，提高课堂效率。比如，我在上氯化钠一课时，我先让学生讨论氯化钠的用途，利用幻灯片展示一些图片，0.9%的氯化钠注射液，腌制咸菜，精制盐，融化积雪，农业选种等。让学生在观察图片的同时，意识到氯化钠在社会生产生活中的重要作用。这个时候学生已经有了一定的学习兴趣，原来厨房中的食盐有这么多的用途。老师再多的语言描述都没有一张图片或是一段视频片段的效果好。紧接着我就提出一个问题：我们食用的白花花的盐是从哪里来的呢？怎样从海水中获得食盐呢？学生们讨论后回答。但大多不是亲眼目睹。对于多数农村中学的学生来说，远离海边没有更深的认识。我又通过大屏幕播放了一段我收集的氯化钠在自然界的存在和海水晒盐的录像让学生从感官上去认识去理解所学的知识。紧接着做完粗盐提纯的实验后留下大部分时间用幻灯片投影练习题加深巩固所学的知识。这节课通过多媒体辅助教学增加了课容量又提高了效率。再有，每学完一单元后，都要进行阶段复习。复习总结课需要将知识系统化，网络化，以便学生能通观全局，综合运用。运用多媒体课件进行复习，能把基础知识点及知识间的联系以网络的形式逐一呈现出来，在学生的头脑中形成知识网络结构，使知识系统化、结构化。由学生自主学习，提高了学生学习的主动性、积极性，提高了学生分析问题、解决问题的能力。既缩短了时间，开阔了知识面，又增大了练习量。四、使用多媒体课件应注意的问题1、多媒体课件是突出教学重难点的工具，凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。应该处理好使用多媒体课件教学与传统媒体教学的关系，粉笔和黑板仍然是我们老师的主要教学工具，我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。2、可课堂演示的普通化学实验绝不能以多媒体课件代替。实验媒体是任何其他媒体所取代不了的，它能培养学生观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力，实验是最直接、最生动的媒体，化学教师不能舍本逐末，放弃垂手可做的实验而去用多媒体课件模拟实验。3、多媒体课件应以小的"积件"为主要形式。多媒体课件做好后，应是适合人人使用，不因教学思路和课堂结构的不同而发生冲突。即一个难点对应一个课件，教学思路变了，课堂结构变了，课件仍然可以使用，只有这样的课件才会有强大的生命力，才会被推广。多媒体课件辅助教学对中学教师是一种挑战，也是一种机遇。在教学过程中不断进行探索与总结，从教学思想、教学内容、教学方法上来全面领悟和掌握多媒体课件的特点与方法。通过课件的设计与制作，教师提高了自己对语言、图象、声音、文字的综合处理能力，知识结构得以改善。而自制的课件可以通过教学不断修改、完善，以寻找教学与课件的最佳结合点，何时利用课件、实验、实物投影，何时指导学生训练，怎样根据学生反馈的信息微调课的进程等，教师都必须反复思考、调整。新高考应对策略的研究江苏扬州市教育局教研室赵华应对新高考解决三个问题人的问题:思路决定出路课的问题:有效高于题的问题:科学对待考研课的另类思考果言有物,物有果必行,行必果应对新高考的策略解读两个依靠:依靠壑定的方向依靠有效的计划两个坚持:坚持合理的定位坚持科研的引领两个阵地:狠抓课堂阵地狠抓训练阵地新课程与新高考的关系不神秘新课程不恐惧新课程一要正确看待不异化新课程不对立新课程新课程与新高考的关系强化必修是根本贮要理性想J选修靠实防过深实验问题抓渗透深度广度要抓准新课程与新高考的关系分科时间问题必修选修关系江苏的实践高考复习节奏题型变化应对新课程与新高考的关系方案与效果不匹酉生源与录取不均衡江苏的教训两个水平测试的问题方案理解学校有偏差合理才有效合适才可取策略安排,录核心是合适应