高中思想政治-以人为本 执政为民教学设计学情分析教材分析课后反思

11．了解中国共产党的指导思想。2．理解中国特色社会主义理论体系的内容，尤其是科学发展观。(重点)3．理解中国共产党以人为本的执政理念。(难点)4．识记中国共产党的性质和宗旨。第二框“中国共产党：以人为本执政为民”第一目“共产党员的先锋模范作用”。教材通过列举共产党员杰出代表和优秀共产党员代表的先进事迹作为情境导入，使学生在深受感染的状态下，进入对问题的思考和探究。第二目“坚持中国特色社会主义理论体系”。首先，教材阐明中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导思想。接着，教材阐释了中国特色社会主义理论体系的构成；邓小平理论的主要内容及其核心精髓；‘三个代表”重要思想的主要内容及其本质；科学发展观的深刻内涵。最后，教材通过探究活动，引入学生总结学习这一理论体系的收获、感受，进而提高对于学习和践行中国特色社会主义理论体系重要性的认识。第三目“实现最广大人民的根本利益”。首先，教材阐明了共产党的性质决定了她自己没有自己特殊的利益。然后，教材阐述了中国共产党的宗旨全心全意为人民服务，党坚持以人为本，党的一切工作都是为了造福人民，发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。这里安排的探究活动是要学生进一步认同以人为本、执政为民已成为广大领导干部和党员的自觉行动，进而增强对党的信赖和坚定对党的理论的信仰。教学心理学研究表明，当学习材料与学生已有知识和亲身体验相联系时，会激发他们学习和解决问题的兴趣。探究要贴近生活、贴近学生，引导学生感受党的指导思想、战略思想的正确性、科学性和对实践的巨大指导作用，才会产生深入学习、坚定信仰、积极传播、努力践行的自觉。教师要适度、有效利用图片、资料、多媒体展现鲜活、生动的画面和情景，以加深学生了解改革开放以来中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化，进而理解中国特色社会主义理论体系的理论价值和对实践的指导意义。教材分析：本框是上一框内容的深化，是从理论创新方面执政的中国共产党。通过上一框学生学习了中国共产党的地位、性质、执政方式等知识，为本框题的学习打下了基础。现实中有许许多多优秀党员的先进事迹，他们全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已。通过本课的学习，从理论的高度使学生理解他们为什么会这样做。可结合本课内容,教育学生拥护中国共产党的领导，树立为人民服务的精神。学情分析：学生对我国近代史已有所知，对中国特色社会主义理论体系有一定了解，但理论与实际结合较少，要引导学生体会实践无止境，创新无止境。教学目标:（一）知识目标1、识记“三个代表”的内涵及主要内容；贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。2、理解确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义；贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。（二）能力目标领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。★教学重点、难点重点：中国特色社会主义理论体系难点:实现最广大人民的根本利益教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。、学情分析学生平时通过传媒对这一框题的内容有所感受,但负面的报道也比较多，需要教师从理论上加以证明。从学生的思想实际来看,高一学生虽然积极关心国家大事，但思想容易偏激，往往以偏概全，所以教师须引导学生客观全面地分析问题。、课前准备1、搜集优秀党员的先进事迹2、搜集中国特色社会主义理论体系的材料、课时安排：1课时★教学建议教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解中国共产党是以人为本、执政为民的政党。教学过程：【导入新课】上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式，。这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。【讲授新课】一共产党员的先锋模范作用教师活动：利用多媒体播放纪录片<<中国共产党与你一起在路上》，观看视频，要求学生谈感想，在“中国梦”的实现中，共产党员发挥了什么作用？为什么能领导13亿人实现自己的梦想。学生合作探究：8000多万共产党员为了13亿人的梦想，搭建梦想实现的舞台，梦想的实现，需要中国共产党的领导。教师总结：1.发挥了共产党的先锋模范作用。2.坚持科学理论体系的指导。3.代表最广大人民的根本利益，得到了人民群众的支持和拥护。展示任长霞、牛玉儒、杨善州等事迹，感受共产党员的先锋模范作用。教师活动：。引导学生阅读教材66页，思考几个探究性问题学生活动：积极思考并回答问题教师点评：共产党员为革命不怕牺牲、为中国特色社会主义事业无私奉献的共产党光辉形象，生动地印证了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的指导作用。中国共产党的先进性决定了它能得到长足发展；作为共产党人应始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。二、坚持中国特色的社会主义理论体系教师活动：联系有关历史知识，思考各种思想形成的时期建党初：马列主义列为党的指导思想党的七大：毛泽东思想列为党的指导思想、十五大：邓小平理论十六大：“三个代表”重要思想十七大：科学发展观区分党的指导思想和中国特社会主义理论体系。1、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。2、邓小平理论教师活动：联系有关历史知识和现实实例，思考邓小平理论的主题、核心以及精髓学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师总结：邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容，解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。3、“三个代表”重要思想教师提问：什么是“三个代表”学生回答：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。教师提问：如何理解“三个代表”的内涵和地位以及本质？学生回答，教师总结：“三个代表”重要思想，作为马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义基本原理同中国建设实践相结合的产物，它丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，是中国发展着的马克思主义。它全面体现了党的基本路线、基本纲领、基本经验，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想本质是立党为公、执政为民4、科学发展观教师提问：科学发展观的内涵是什么？处于什么历史地位？学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师点评：科学发展观是以人为本、全面协调可持续的发展观。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。5.补充习近平治国理政思想，“四个全面”，“五大发展理念”。三、实现最广大人民的根本利益展示图片，《领导人的足迹》，体现共产党的执政理念：以人为本，执政为民党提出的“精准扶贫”攻坚战略。教师总结1、为什么中国共产党的性质决定了它决不是为少数人谋利益，也没有自身的特殊利益；它始终代表中国最广大人民的根本利益。我国人民是国家的主人，党执政的权力来自人民，代表人民行使权力，在社会不断发展进步的基础上，使广大人民不断获得切实的经济、政治、文化利益。2、怎样做人民群众的拥护和支持是党的力量源泉和胜利之本。实践“三个代表”重要思想必须把坚持最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。【课堂总结】本节结合党的发展历程和模范人物的典型事迹，理解了中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的政党，“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，坚持“三个代表”重要思想的关键是坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。【课外作业】1.2008年5月12日汶川地震发生后，胡锦涛总书记第一句话是：“要求尽快抢救伤员保证灾区人民生命安全”。这充分地说明了（）①中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队②中国共产党坚持科学执政和依法执政③党全心全意为人民服务的宗旨④中国共产党以人为本、执政为民A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.党的七大把毛泽东思想写在自己的旗帜上，在改革开放的历史进程中，中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系的内容包括（）①毛泽东思想②邓小平理论③“三个代表”重要思想④科学发展观A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④3.党的十七大报告中强调要“尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”。尽管这些主张早已提出并被民间广泛传诵，但见诸党代会的政治报告，还是第一次。从政治生活角度看，这一做法（）①说明了中国共产党是紧紧与人民群众联系在一起的②符合党的全心全意为人民服务的宗旨③体现了人民群众是历史的创造者④说明中国共产党正确的履行了国家职能A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④4.关于发展社会主义民主政治，党的十七大报告指出“建议逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”。这里的“建议”体现了中国共产党坚持（）①科学执政②民主执政③参政议政④依法行政A.①②B.①③C.②③D③④5.胡锦涛总书记指出：“加强党的先进性建设，必须把最广大人民的根本利益为党全部工作的出发点和落脚点，保证党始终与人民群众共命运。”胡锦涛总书记的上述讲话进一步强调了（）①全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨②立党为公、执政为民是中国共产党的执政理念③党执政的权力来自人民，要代表人民行使权力④依法执政是中国共产党执政的基本方式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④合作探究：共产党的先进性体现在什么地方？【板书设计】共产党员的先锋模范作用（1）以人为本中国特色社会主义理论体系（2）执政为民（3）实现最广大人民的根本利益：随堂练习例1随着新型农村社会养老保险试点在全国10%的县展开，一些年满60岁的老人已经陆续领到基础养老金。农民在“种地不交税、上学不付费、看病不太贵”后，又将实现“养老不犯愁”。这些德政工程集中体现了中国共产党()A．始终代表中国先进生产力的发展要求B．以人为本、执政为民C．不断地加强自身执政能力建设D．科学执政、依法执政2．在改革开放的历史进程中，中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系包括(①马克思主义②毛泽东思想③邓小平理论④“三个代表”重要思想⑤科学发展观 A．①②③B．②③④ C．②④⑤D．③④⑤3．科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的内容之一，是我国经济和社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观回答的问题是()A．中国社会主义发展的一系列基本问题 B．什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题 C．建设什么样的党、怎样建设党的问题 D．实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实际问题 [答案]D [解析]A、B两项是邓小平理论解决的问题。C项是“三个代表”重要思想解决的问题。D项才是科学发展观回答的问题。4．如今网络议政、网络办公、网络交流等多种方式的网络政务真正成为干部与人民沟通的桥梁，更是党贴近群众的具体体现。新时期，党不断强化、密切与人民群众的联系说明()A．中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心 B．党加强科学执政，发扬民主，增强决策的科学性 C．党坚持以人为本，维护最广大人民的根本利益 D．党是人民群众的先锋队组织 [答案]C [解析]中国共产党密切与人民群众的沟通与联系，听取人民群众的意见和建议，体现了为人民执政、靠人民执政，坚持以人为本，故选C。合作探究中国共产党的先进性体现在哪些方面？与时俱进，加强党的执政能力建设发挥共产党员的先锋模范作用用先进的理论武装自己以人为本，执政为民，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点党的性质和宗旨效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，播放视频，展示英雄模范的事迹等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生身处新世纪中，却，不懂的今天幸福生活的由来，对党的领导的感悟不够深刻，因此在教学环节学生可能不能淋漓尽致地把自己的真实想法表达出来。另外学生在做练习中对于党的指导思想和中国特色社会主义理论体系不能有效区分，党的指导思想和执政理念要分开，在回答党的问题是要联系第一框的内容。课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在例中激情，在例中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。反思这节课的教学过程，课前学生分组进行社会调查和采访，了解当地共产党员的工作，从而感受到中国共产党以人为本、执政为民。教学中学生积极探究，从理论角度理解中国共产党立党为公、执政为民，学生在情感上和思想上都得到了熏陶，整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。如在导入环节中展示的不同环境的图片，使学生获得印象深刻的感性认识,使学生通过思维体验获得深刻的理性思考。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培