2019年贵州教师资格考试押题预测卷及答案

11贵州教师资格考试押题预测卷及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了六三三制的学习阶段和年限的学制是()。A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制2.直观时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训)。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点22.揠苗助长违背了人的身心发展的()。A.阶段性B.差异性D.不均衡性5.以下不属于实物直观的是()。A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影6.苏格拉底在教学中形成的产婆术属于()。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则7.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。A.观察法B.访问法D.调查法8.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。33B.随意性D.强制性9.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和()。A.反馈B.行为10.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()。A.学习动机B.学习需要D.学习期待11.学习策略是学习者制订的学习计划，包括()。A.意识和能力B.规则和技能D.经验和方法12.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。A.积极的情感教育44B.意志品质的培养C.人际交往教育13.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.保护性知识14.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。B.一致性差异性C.一致性独立性15.下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想B.走路D.发明创造16.合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A.被动的合作学习55D.主动合作学习17.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说她越玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症D.抑郁症18.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定的()。A.研究能力B.学习能力D.交往能力19.班集体形成的条件和前进的动力是()。A.班主任的要求B.共同的活动C.共同的奋斗目标D.班级内部的矛盾斗争6620.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的()。A.整体性B.理解性D.恒常性二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述班级授课制的基本特征。22.简述童年期儿童学习的特征。23为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。问题：你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。(20分)25.阅读下面材料，回答问题。两个教师在教学《圆的认识》一课时：77的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分)40分)26.请认真阅读下文，并按要求作答。问题(一)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)参考答案及解析一、单项选择题88了十多年的六三三制。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。2.D【易尚教育解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。3.B【易尚教育解析】这是典型的环境决定论的观点，华生认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，具有一定的绝对性。4.C【易尚教育解析】个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电观。的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类，还要知道如何提高知识直观的效果。动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的产婆术善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要999.D【易尚教育解析】一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同的开端环节；认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性；内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。10.B【易尚教育解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满11.B【易尚教育解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。12.B【易尚教育解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。13.B【易尚教育解析】程序性知识是关于怎样做的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。14.B【易尚教育解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而同非正式群体间的价值取向有差异性。【易尚专家点拨】按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。是问题解决。16.D【易尚教育解析】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。18.A【易尚教育解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的自己的实践工作与对象开展的。19.C【易尚教育解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能推动班集体的发展。20.B【易尚教育解析】知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，即赋予对象一定的意义。二、简答题21.【易尚解答】(1)以班为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。(3)以课为活动单位，把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在课上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性【易尚专家点拨】班级授课制是我国现行的教学组织形式，因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯)，将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特)，我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆)，班级(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对23.【易尚解答】学校教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因育工作的教师负责。三、材料分析题24.【易尚解答】新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课堂教学要从学生的疑问人手，体现以学定教，因需施教。在上述教学片段中，教师引导学生提问，让行归类筛选，也没有提供学生思考和解决问题的策略，只是按部就班地把学生引入自己预先是展示自主学习的一张标签而已。如果教师总是让学生解决预先准备的问题，即使问题是学生学习的难点，学生解决问题时也会索然无味。实际上，学生的问题往往有一定的普遍进学生的思维，学生的自主性会在师生对话中得到更有效的发挥。5.【易尚解答】从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状。调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要进行的主动学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。教学设计题26.【参考设计】问题(一)：1.教学目标(1)知识与技能目标cookingdinner，readingabook，answeringthephone.②能够听、说、认读句型Whatareyoudoing？及回答I’mdoingthedishes(2)过程与万法目标学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。(3)情感态度与价值观目标学生养成热爱学习的好习惯以及培养热爱生活的美好情感。2.教学重点掌握动词短语的一ing形式，理解主要句型Whatareyoudoing？并能用Iam来问题(二)：一、WarmingupandRevision(热身互动，自然导入)1.GreetingandSingasong：《Icanhelp)).(投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱)也让学生迅速进入英语学习的状态。2.Game：Actandguess.边做动作边找学生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly(T：Wonderful！et’sgoon.)sweepthefloor/washtheclothes/dothedishes/cookthemeals【设计理由】通过做游戏回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。二、PresentationandPractice(引入新知，操练巩固)1.教师展示着动词卡片说：Icandrawatree.Now，Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树，并强调Iamdrawingatreenow.鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingatree/anapple/同时教师播放课件，内容为本课时动词图片和短拼读了。2.教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes或Iamwashingdishes.继续播放课件，用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures，cookingdinner，readingabook，answeringthephone。教师注意学生动词一ing形式的读音，必要时多练生的发音。3.T：oysandgirls.ere’sapingpong.Doyoulikeplayingpingpong.(做动作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow？(边托球边解释：现在，我正在干什么)Youcanaskme：Whatareyoudoing？(拿词卡边领读边板书)教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing？鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.教师播放Let’slearn的部分的录音，学生边听边指边读，力争做到眼到、手到、口到、心到。即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义，通过playpingpong这一正在进行的动作，鼓励学生用Whatareyoudo