城市之肺教学设计

城市之肺教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的城市之肺教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。城市之肺教学设计1设计理念：一、根据说明文的特点，引导学生自己在课文的学习中，了解说明方法；明白这些说明方法在说明性文章中的作用；更重要的是让学生明白其作用后学以致用。二、本课的设计，首先调动学生已有的知识经验，从人的肺引出课题，“城市之肺”这是一个全新的名称，引发学生质疑。课堂由疑开始，然后引导学生围绕提出的问题进行探究，理解说明方法，在学生不断的智慧的火花中解疑，并运用说明方法。三、强化预习，突出课堂展示，抓住要点，学会运用。教学目标：1、学会“黏、椴、槭”3个生字，正确读写“黏液、绿树成阴、未老先衰”等词语。2、默读课文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。3、了解说明方法，体会说明文用语的准确、严谨，并尝试运用。教学重点：学习2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。教学难点：1、体会说明文用语的准确、严谨，并尝试运用。2、懂得“要合理绿化城市”的道理，增强环保意识。课前准备：学生按“七步学习法”预习课文。教学过程：课前谈话：1、板书：城市肺2、关于“城市”或“肺”你知道一些什么？一、揭示课题，质疑导入1、补充板书（之），生齐读后说课题的意思。2、你看到课题时，有什么疑问？3、归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。二、检查预习，学习字词1、出示词语，检查预习情况，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”两字利用形声字特点讲解。扩展黏液痢疾侵袭暴晒蔓延椴树槭树绿树成阴未老先衰2、带上以上词语正确、流利地朗读课文。说说课文主要写了什么？三、研读课文，自主解疑（一）默读课文，自主解疑1、根据课前提出的问题，默读课文自主研究，在书边写旁注。2、交流：你解决了什么问题？是通过哪些句子读懂的？预设1：我知道“城市之肺”是什么。（交流后出示句子）郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能……灰尘微粒蔓延。（1）自由读句子，说说从这句话中明白了什么？理解词语“过剩”、“降低”“吸附”“蔓延”，体会用词的准确性。（2）这个句子把什么比作什么？（像这样的说明方法就叫打比方。）为什么这样比？它和人的肺作用一样吗？引号和破折号分别起什么作用？（3）你能用“因为……所以……”的话来表达吗？（4）齐读句子。预设2：我知道“城市之肺”的作用。（1）划出有关的句子。（2）交流。A、幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”……会死亡。（消灭细菌）①读句子，并简要概括“城市之肺”的作用。②理解能省略“多种”这个词语吗？③朗读句子。B、树木花草在城市里的作用的确很大。树木能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。医生调查证明，常到公园散步的`病人，他们的心肺活动往往有明显好转。①默读这段话概括“城市之肺”的作用。②交流并板书：抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、有助康复③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。（理解课文用词的准确性）④正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用先概括后具体叙述的方法来写的。3、说话训练：现在，我是听众，你们是科学家，你能让我清楚地了解“城市之肺”吗？老师给大家3分钟时间，请你来介绍“城市之肺”是什么和它的作用吧。课件出示：大家好，我是。我现在为大家介绍“城市之肺”。“城市之肺”就是。它能（1）学生小组内训练，后推代表介绍。（2）集体评议。（二）研读课文，辅助解疑研读第一自然段1、默读课文第一自然段，说说读懂了什么？2、交流。（说清“城市之肺”产生的原因）3、我能把第一句话改为“随着社会的发展，新的城市不断扩展，老的城市不断出现，城市人口日益增加。”吗？学生交流说理。研读第五自然段1、默读第五自然段，说说读懂了什么？2、交流。（一、树木花草为了人类牺牲自己；二、我们要合理利用，发挥树木花草的功能。）3、是运用什么说明方法来介绍的？从哪儿可见？4、交流。（列数字、举例子的说明方法、拟人手法）理解“未老先衰”。5、假如你就是城市绿化带中的一株绿色植物，看着每天来来往往的车辆，吸收着废气和噪音，又知道自己不久的将来，你会作何感想呢？能运用今天学到的说明方法来写一写你的期望或愿望吗？（1）学生写，教师巡视。（2）交流评议。四、总结课文，拓展延伸1、通过本文的学习它又给你什么启示？(合理绿化……)2、课外推荐大家阅读新书“冰心儿童图书奖”获奖图书，科学卷《花落了还会开吗》，它能给我们的生活很多启示。板书设计：城市之肺(文艺性说明文)(树木花草)作用合理绿化课件说明：课件1：以城市的草树为背景，显示课题和作者。间接暗示“城市之肺”就是树木花草。课件2：教师把学生提的问题综合提炼后展示出来，统领课堂。课件3：生字词语教学。课件4：把学生汇报交流的“什么是城市之肺？”的句子出示，引导学生认识打比方的说明方法，并进行“因为……所以……”的语言表达训练。课件5：出示句子，引导学生概括“城市之肺”的第一个作用。课件6：出示的是课文第4自然段。作用有：一、引导学生借助语段概括“城市之肺”的作用；二、引导学生认识先概括后具体叙述的段式。课件7：通过比较句子，引导学生说明文用词的准确性。课件8：说话训练题，给学生说话训练一个支架。教师借助这个交流平台引导学生明白说明文用词的准确性，学会恰当地表达。课件9：引导学生学以致用，将学到的说明方法在课堂进行实践运用。课件10：课外拓展，引导学生进行课外阅读，拓宽学生的阅读视野。城市之肺教学设计2【教学目标】1.学习本课生字，理解和积累词语;2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性;3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料【教学过程】课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点一、开门见山1.今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。2.齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么?二、初读课文1.课件出示自学要求：⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文;⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说明。2.交流反馈：⑴指名分段朗读，随机正音;⑵指名回答。三、深入研读(一)“城市之肺”的作用1.课件出示句子一：郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”?⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子(课件出示句二)。树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的.气温低。指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。2.交流重点句预设：课件出示句三：因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。⑴指名读;⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染)⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。课件出示句四：幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。⑴指名读。⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——(举例子)。⑷谈感受(欣喜地，骄傲的)，带着你的感受读这句话。(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么?1.指名回答(未老先衰、加速死亡)找出具体语句，课件出示句五：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半2.找出具体语句，课件出示⑴配乐，师生动情诵读。⑵读者读者，你想到了什么?(树木的无私奉献，人类对环境的破坏……)3.从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时——课件出示句六：所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。⑴能从文中找到有利的依据吗?⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。四、升化主题，拓展练笔过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写1.课件出示：我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，在这里，我想对人们说(至少用上两种说明方法)【板书设计】城市之肺作用因为……不仅……而且……不同的特性→更好地发挥城市之肺教学设计3设计理念：要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。学习目标：1．正确认读“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡”等词。正确书写“肺”。2．通读课文，能用“不仅??而且??”连接课文中的内容，了解“城市之肺”的作用，增强爱护环境，保护环境的意识。3．体会说明文用语的准确、学习打比方、举例子的说明方法。教学重难点：重点：学习“城市之肺”的作用部分，学习打比方、举例子的说明方法。难点：学用打比方和举例子相结合的说明方法。课前预习：读准字音，通读课文，了解城市发展带来的新问题，了解城市之肺指什么。教学过程：一、导入揭题：1、做小游戏：屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受，你知道人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸=关乎着人的命运）了解肺的作用引入课题。（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。）随着社会的发展，城市越来越多，它也需要呼吸，让我们去看看城市是怎么呼吸的吧？揭题：城市之肺2、板书课题。归纳小结：是啊，我们知道人和其他动物有肺。“城市之肺”是什么？它是怎样产生的？它有什么作用呢？让我们带着这些问题走进课文。二、检查预习。1．认读词语：（给第二排、第三排找规律）黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2．读了课文，我们知道随着城市的发展，带来了那些新问题：（1）交流板书：问题空气污染噪音污染（2）图片展示，（课件辅助，生活中空气污染的图片）填写——空气污染如如如（结合图片用上举例子的说明方法）（3）漫画展示，（各种叫卖声的噪音）想象噪音污染??（举例噪音）3．孩子们，城市也和我们人类一样，他也需要畅快的呼吸，也需要一个健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么吗？请你说说你是从哪里找到的?文中还把树木花草比作像这种说明方法叫做如人们把地球比作和。三、品读感悟城市之肺的作用。1．快速浏览课文2——4节，找出文中概括写“城市之肺”的作用的句子。2．交流“树木花草在城市里的作用的确很大。”3．再仔细读课文2——4节，找出文中具体写“城市之肺”的作用的句子。交流品读重点句：（1）“因为这些绿色卫士，不仅??而且??阻止灰尘微粒蔓延。”a.圈出描写它的作用的词语，交流。板书：作用调节空气吸附飘尘b.给“吸附”找近义词理解c.你发现了作者是怎么把这些作用连接起来的？——学习关联词“不仅??而且??”这是一个表示什么关系的关联词（递进），它表示什么作用更大？（学习指导：用上关联词使语言更准确，句子的关系更明确。）——朗读感受语言的准确性。（2）“树林能抗击风沙的侵袭??有明显好转。”a.指名读句子，其他学生找出描写城市之肺作用的词语。b.交流，板书：抗击风沙减弱噪音保护土壤c.谁也能用上关联词“不仅??而且??”连起来说说它的`作用。③这段话能这样写吗？出示句子：树木花草在城市里的作用很大。树木能抗击风沙的侵袭。树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有好转。（理解课文用词的准确性）④正因为这样，所以作者说：（齐读第一句话），这一段是采用先概括后具体叙