人教版五年级下册01 教学设计-第4课 学构图 教案1

《学构图》【教材分析】：本课属于造型表现内容的基本范畴，介绍了构图的基本知识，并通过著名画家的作品让学生初步认识到构图的原理和基本的作用。本课还通过学生亲自体验摆画苹果来领略不同构图的不同效果。本课内容在本学期属于基础课，之后所有的绘画类课程都会以本课为基础，因为构图是一幅绘画作品的前提条件，甚至是成败的关键。【学情分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。以“情景设置——欣赏名画——激发兴趣——初识构图——实践探索——分析总结——欣赏范作——观看视频——思考创作——赏析点评——渗透外延”为主线。【教学目标】：认知：a、能了解构图的概念、b、了解常用的几种构图形式。c、掌握三角形构图的基本原理法则。目的；了解各种各样的构图形式，能理解三角形构图稳定均衡之美；。技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习，能运用线条表现具有形式美感的构图。情感：体会画家探索构图的创新精神；体验构图的审美乐趣及创新意识。延伸：联系实际，指导生活——摄影设计目的:让学生带着目标去学习。【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的优点及运用。方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。【教学方法】：讲授法、演示法等，讨论法，联系生活实践分析法，玩游戏法，错误引导比较法等？尤其是运用实物投影仪点评作品和摆画苹果的游戏，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。【教学准备】：教师（多媒体课件制、铅笔线条构图设计范画两幅、搜集古今中外静物名画一幅、摆苹果错误导图片六幅，合适导图一幅等）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。【教学策略】：【教学过程】：一、赏析作品感知构图师：同学们，在上课之前，老师带着大家欣赏一幅名画，欣赏作品的同时，请同学们思考以下几个问题？绘画作品中物体的疏密关系绘画作品中物体的位置关系绘画作品中物体的均衡关系绘画作品中物体的大小关系设计目的：学生带着要求去欣赏作品，可以在直观的感受中初步的了解构图的概念和构图的规律。生：欣赏桃与壶（油画）现代胡善余◆物体位置前后左右疏密安排都是一样吗？提示讲解：不平均分布，有疏有密，有秩序。◆从纵横两个方向看，它们的位置安排有什么不同？是不是一条直线的安排？提示讲解：有远有近，纵横交错，有节奏，既统一又有变化。◆画面左右分布的造型均等吗？提示讲解：左右静物不对称，但均衡和谐。◆画面中的物体大小都一样吗？提示讲解：有大有小，各有不同。（设计目的：让学生在轻松愉悦的情境下进入今天的学习内容。）二、讲授新知学习构图(一）了解构图把握特点师：同学们，通过欣赏国大师的作品，我们知道一幅作品中各个物体的摆放要有大有小，有前有后、有疏有密、有远有近、既统一又有变化、既不对称，但要均衡和谐。这就是，我们今天要学习的内容。展示课题《学构图》。师：同学们，构图对于一幅作品的成功与否非常的重要，让我们一起看一看，画家是怎样运用构图的规律的，下面请同学们跟着老师一起走进画家的世界,（观看PPT）同学们注意在欣赏作品的同时想一想，我们能不能用几何形、字母或者汉字总结一下构图形式？生：观看、讨论、回答（设计目的：让学生观赏有代表性的构图形式的作品，让学生知道画家就是掌握了这些构图的规律，所以才创作出了这么优秀的作品，激发学生学习的积极性。）师生：小结（三角形构图、井字形构图、斜线构图、s形构图）。师：那我们一起来分析讨论一下这几种构图给你怎样的感受？我们把构图形式和给你的感受用线连起来。三角形构图--稳定、牢固井字形构图—严肃、宁静、开阔、深渊圆形构图----饱满有力曲线（S形）构图----流动、优美（设计目的：通过这个连线的环节，可以让学生进一步的了解各种常见构图形式的特点，打开学生的视野）。师：同学们，你们发现了吗？各种构图形式中，哪种构图形式最多呢？画家们普遍采用什么形式的构图？生：回答师：提示讲解：三角形构图（设计目的：让学生了解画家在探索和学习中，了解了构图的规律，总结出了一些构图的方法，鼓励学生在学习的过程中要敢于探索、敢于实践）。师：三角形构图给人一种什么感觉？为什么？生;讨论回答师：讲解三角形具有稳定均衡的特征。探讨稳定：从小学数学中的学习得知，三角形具有稳定性，并用实际例子说明（比如说埃及金字塔、摄影师的摄影机架子、大桥的三角形稳固架、自行车中间的三角形架子等）。(设计目的:让学生知道三角形构图普遍存在于我们的生活中)。师生小结：三角形构图中物体大小各不不同，有疏有密，纵横排列有节奏有秩序，既变化又统一，画面左右不对称但是均衡和谐，画家普遍采用三角形构图，因为三角形构图给人一种稳定均衡的感觉。(二）亲自实践总结要点师：同学们，我们了解了许多的构图形式，还着重了解了三角形构图，你们想创作一幅三角形构图的作品吗？接下来，我们来插播一个摆画苹果的游戏：用刚才学的知识，用一分钟的时间在你的摆画三个苹果，看一看怎样安排最好看。生：画师：巡视指导，同时挑出构图存在问题的作品。师：大多数同学摆画的三个果子非常的适合，但是也有个别同学摆画的果子存在问题，为了让我们的同学能够尽快的掌握构图的要领，老师把这些作品收上来在展台上给大家展示一下，请同学们看一看每一幅作品和大屏上的哪幅图接近、存在的问题是什么，应该怎样去表现。（设计目的：首先让学生用自己画的构图画面和黑板上老师的构图图片相比较，随后让学生互评，这种用错误的构图去启发学生，从而可以认识不合理不具备美感的构图和合理的具有美感的构图）。第一张：构图太满，画面没有空间，感觉挤得喘不过气来。第二张：构图太空，四周空间太大。第三张：构图太偏，画面物体一边偏，不稳定第四张：构图太挤，没有疏密变化第五张：构图太散，物体之间没有联系第六张：构图太直，死板没有变化师：同学们观察的非常仔细，也总结的非常到位，现在同学们说一说咋样摆画苹果最好看呢？生：我们要注意摆画苹果的疏密关系你、均衡关系、位置关系和大小关系。师：展示摆画苹果最合适的导图并和学生一起分析正确导图，进一步加深构图的认识。生：总结构图时要注意的问题：◆重心不能偏左、右、上、下或居中。◆主要的物体要完整，构图不要太满或太小气。◆要有秩序，构图不要太散，变化中求统一。◆纵横都要有节奏变化，不可以排队构图。师：同学们根据对三角形构图的认识和对构图应该注意的问题。老师创作出了两幅三角形构图的作品，希望同学们观看并分析一下，三角形构图我们应该怎样做。生：回答观看视频，巩固新知师：通过刚才我们玩的一个摆苹果的游戏和老师的范画的欣赏，相信你们能把物体合理的放在一张纸上了，接下来老师让你们看一段视频，看看三角形构图应该注意什么？该怎样去表现？师：同学们通过观看上面两个视频，你们想创作一幅三角形构图的作品吗？（设计目的：从摆苹果游戏到观看如何进行三角形构图及如何表现三角形构图的作品的视频，让学生更进一步从理论的认知提升到具体的实践认知）。三、思考创作实践构图师：今天的艺术实践的内容是：请同学们选择其中的一个瓶子或罐子和几个水果，画一幅三角形构图的静物画。生：自主学习用铅笔线条练习小构图，教师辅导检验效果：1、作业抽样分析，利用实物投影进行展示，对学生出现的构图问题及时纠正。2、错误引导分析：观看学生不太成功的构图，让学生去审美辩析，检验学生认知成效。四、课后拓展延伸构图同学们，构图不仅用于绘画艺术，也同样应用于摄影艺术中，现在是出游的季节，出游的时候，别忘了带上你的构图知识一起出行，希