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文档简介

/部编版小学语文一年级上册-金木水火土（教案）一、主题分析本教案设计以部编版小学语文一年级上册的“金木水火土”为主题，通过教学帮助学生了解五行的基本概念和各自所代表的事物，并通过课内文本的学习让学生理解五行的相互关系以及产生的意义。二、教学目标知识目标：理解五行和分别对应的事物通过学习文本了解五行的相互关系和意义能力目标：能够运用五行的概念归纳解释具体的事物能够理解文本，发现文本中运用到五行的相关描述情感目标：培养学生对五行文化的认识和兴趣激发学生对于奥妙自然的好奇心和研究欲望三、教学重点与难点重点：学生理解五行和分别对应的事物学生掌握五行的相互关系和意义难点：解释五行产生的原因和意义四、教学步骤1.导入（10分钟）学生已经学过了“一、二、三、四、五”，请问这些数的读音和“金、木、水、火、土”有什么区别？学生集体讨论后，教师介绍：这五个字是以为用来表示我国古代对自然万物的认知和对于五行文化的理解，而这些“金、木、水、火、土”分别与一些生物体现的特征有联系。2.学习文本（30分钟）阅读课本《金木水火土》一文，学生课间跟读。针对文本，让学生分组合作，找出文中出现五行的内容，如“水能生木，木能生火”、“大地之中有金，炭里也有水”等。3.学习五行（30分钟）通过图片或装置等形式，让学生观察分辨装有五行代表物品的盒子，并分别解释里面的物品和对应的五行。让学生自己动手制作五行的立体手工模型。4.五行的分类（20分钟）教师用多媒体投影出五行对应的颜色、味道、方向、季节、特点等说明，以便学生能够很好地理解五行的范围。5.总结（10分钟）学生进行回顾及归纳五行的知识点，展示他们的手工模型，并选择一位同学分享。五、教学评估1.平时观察法平时观察学生课堂练习的反应，表现出对于五行文化的意义和言语能力，在上课过程中表现优秀的，可有适当的加分。2.实际操作法在制作五行模型时，让学生在小组内展示自己的模型，并进行评分评选，给予评选优秀的小组适当的奖励。3.问答法教师在课中可以随机提出与五行有关的问题或学生提出问题来检验学生是否掌握了五行的基础内容。六、教学反思通过本次五行文化的教学活动，使学生在课堂中把理论知识变为具体的实践，提高了学生的动手实践能力以及表达能力。在今后的学习中，希望学生能够继续加

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