初中道德与法治-第五课 友情伴我同行教学设计学情分析教材分析课后反思

友情伴我同行初中政治组一、教学设计.教学设计学习目标（一）知识与技能目标（1）知道友情的重要性，了解闭锁心理及解决办法（2）掌握与人交往的原则（二）过程与方法目标（1）通过比较讨论培养学生的分析思维能力。（2）体验发现问题、解决问题的过程。（三）情感态度与价值观目标通过本节课的学习树立正确的朋友观。教学重点、难点1.重点：友情的重要性让友谊之树常青2.难点：闭锁心理的危害教学方法“二段四步十环节”翻转课堂教学模式教学用具多媒体、平板电脑教学过程教师活动学生活动设计意图说明及教学中可能出现的情况一、自学质疑（课代表主持）今天我们学习第五课《友情伴我同行》【展示学习目标】1.联系生活中同学们的友情，感受友情的正能量2.学会分析闭锁心理，能够正确交友【展示自学质疑流程】根据学案提供的知识点自己学习课本P57-P64页，并用铅笔在相应位置做好勾划；根据学案提供的知识点自己学习课本P57-P64页，并用铅笔在相应位置做好勾划；。1.教材自学观看微课《sp-观看微课《sp-qs-10友情伴我同行》，明确知识点并在课本上做好修改2.微课助学组长主持组内合作讨论课本学案疑难点，组长统计课堂生成的新问题组长主持组内合作讨论课本学案疑难点，组长统计课堂生成的新问题3.合作互学4.在线测学完成在线检测题目,完成在线检测题目,检测课堂学习效果。二、【训练展示】【自学质疑反馈】表扬自学质疑课表现比较好的个人和小组针对在线测学错题统计，进行疑难突破【展示要求】1、独立完成训练展示题目，15分钟2、完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错3、小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理记录疑难，准备班内交流，5分钟【点评】学生分析板书同学答案，判断对错。学生点评、质疑。学生表达自己的见解，讨论质疑的问题很深入。【点评要求】1、点评同学声音洪亮，仪态大方自然，面向全班同学，对同学们的疑难点讲解思路。2、其他同学认真倾听，必要时注意记录。如发现问题或有质疑，请待点评同学讲评完后积极提问或提出更好的思路方法。【课堂小结】知识：1.友情的重要性2.闭锁心理的危害3.交友注意的问题4.怎样让友谊之树常青观看明确本节课学习任务学生认真修改错题学生根据学习流程，借助视频自己修改错题组长根据小组内纠错完成情况，组织小组内同学进行讨论学生完成在线测学并提交。根据自学质疑课的学习，针对教师讲解学生进行笔记，进一步整理知识点。针对板书同学的答案，自我修订倾听、思考进行记录相关知识点思考，整理完善学案学生总结本节知识点学生进入本节课学习通过学习达成目标并对学生知识的掌握程度进行评价。调动学生学习及小组活动的积极性通过纠错，巩固基础知识表扬、鼓励学生向好的同学学习，并分析自己存在的问题对本节课形成知识网络。让学生进一步明确本节课学习目标4个题目，调动学生思考，又把前两节的重点内容通过自学、合作的形式使学生掌握把问题思路明确化，使学生对常考点考查方式明确，学会解决一类题目的方法学会总结知识与方法《友情伴我同行》学情分析单元依据课程标准的要求，确立了学会与同学、老师友好相处这一生活主题，对学生进行《友情伴我同行》效果分析同学们在学习这节课的时候，都很认真、投入，回答问题也特别积极，并结合自己生活中存在的问题进行了反思和总结，也提出了解决的办法，这让老师也很感动。但是下课之后，我发现这节课真正的育人效果并没有达到预期的效果，同学之间仍会因为一些鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，影响了彼此间的友情。分析其原因，学生把上课所学和课下所为区分开来，再加上学生自身的自制力不足，还需要老师和同学们不断的提醒才能真正把所学融合运用到生活当中。《友情伴我同行》教材分析鲁教版思想品德七年级上册第三单元第5课《友情伴我同行》包括两部分内容，一是“播种友情”，二是“让友谊之树常青”。“播种友情”是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目由两个层次的内容组成。

第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情。（2）友情的重要作用。主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。

第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。（2）积极与同学、朋友交往。引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。（3）慎交朋友。在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。在线测学：下列关于友情的说法，不正确的是（）友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励B.友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展C.友情有助于我们满足物质生活上的需求D.友情有助于我们克服困难和挫折．中学生小伟在游戏厅结识了一个社会青年，有几次小伟在游戏厅花光了钱，都是此人借给他，小伟还跟着他学会了抽烟、喝酒。你觉得小伟应该（）断绝与这个青年的交往，但应慢慢进行B.继续与他交往，可以更好地走进社会C.不要再与他往来，否则会影响自己的成长D.顺其自然，多个朋友多条路“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来”。我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要（）A.消除闭锁心理，不讲原则地与任何人交往B.要求朋友服从自己的意志C.强迫朋友满足自己的所有要求D.以积极开放的心态主动与他人沟通，交往《友情伴我同行》课后反思第五课《友情伴我同行》是与学生生活联系十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。但是仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。

另外这节课有几个环节我认为做得不太好：

一是没有把全部学生的积极性调动起来，这堂课我认为应该是畅所欲言，然后在学生的故事中归纳出友情的作用会更好，学生的事例比较单调，显得比较形式，情感的部分削弱了。所以我认为，必要时，可以对教材进行重组。

二是在部分知识的处理上比较肤浅，探讨的问题不突出，闭锁心理部分简单处理了，只说了危害和解决措施，没有让学生真正明白什么是闭锁心理，没有让学生对应自己有没有闭锁心理。学生不真正理解课堂气氛就达不到预想要求，效率也就相对不高，所以给我的启示是，把握教材时，不要仅仅从考试角度出发，