高中英语-Sunjunctive Mood教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程设计教学活动:Step1.Lead-in:Readapoemandtrytotranslateit(该诗歌能紧密结合本课时的教学内容，在激活学生原有相关知识的同时，集中学生的注意力，振奋精神，激发了学习兴趣和学习虚拟语气语法规则的欲望，并且为后面的教学活动做铺垫.在展示诗歌内容后，就其中的两句提出问题,通过诗歌欣赏和问题回答，自然地引导学生开始复习虚拟语气.)Step2.Explore&Improveinclass:(学生能正确使用语法规则的前提是能自我辨认并且熟记语法结构.在语法复习过程中，最好不要先直接把语法规则罗列重现给学生，而应该先调动学生进行积极回忆.因此以下我按照任务型教学的步骤设计.)Task1:Readthefollowingpassagecarefullyandunderlinethesentencesusingsubjunctivemood:(指引学生阅读身残志坚的刘伟事迹并找出含有虚拟语气的句子,同时让学生把阅读材料中的句子按照“对现在\过去\将来的虚拟”进行分类，并划出句子中的谓语动词----心理语言学研究表明，注意形式是学习语言的必然过程，只有在有意注意之后，学习者才可能把意义和形式联系在一起.学习者对语言形式的注意程度提高有助于发展其对语言知识的归纳能力，更有利于目的语的系统构建.通过要求学生对谓语部分进行下划线来吸引学生注意语言结构，增加学生注意到语法结构的机会,并为下一步的归纳总结作基础.)LiuWei,anarmlesspianist,isreallyahero.Helosthisarmsbecauseofanelectricshockattheageof10.Ifhehadbeentakenbettercareofthen,hewouldn’thavelosthisarms.Thenhebegantoexercisehisfeet.Atthebeginningofhistraining,somefriendsadvisedhimtogiveup.Afterthehardtrainingforalongtime,hecoulddoallkindsofthingsbyhisfeet.Ifhehadtakenhisfriendsadvice,hewouldhaveachievednothing.HegottwogoldmedalsatNationalSwimmingChampionshipforthedisabledattheageof14.Severalyearslater,hebegantolearnthepiano.Actually,playingthepianobyfeet,hesufferedalot.Ifhehadn'tbeendetermined,hewouldnotbesosuccessfulnow.Tobehonest,ifIwerehim,Iwouldhavegivenup.Hisinspirationandmotivationhasprofoundsignificancetous.Ifhecametoourschooloneday,Iwouldtakephotoswithhim.Facingsomanyglories,ifyouwereLiuWei,whatwouldyoudo?Ihopehecankeepwalkingonhisroadsandrunningforhisdreams.(1)表示过去情况虚拟的句子:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表示现在情况虚拟的句子:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)表示将来情况虚拟的句子:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小组互助归纳总结:(此部分为发现归纳语言规则：在以上练习的基础上，要求学生分析并归纳if虚拟条件句中从句和主句谓语动词的规律并填写如下表格.在上面练习的指引下，很多学生能正确归纳出虚拟语气的语法规则，这样一个自己努力探究知识的过程更能引起他们的注意，使他们印象深刻.)从句的谓语形式主句的谓语形式与过去事实相反虚拟与现在事实相反虚拟与将来事实相反虚拟Task2:难点透析（对于学生不能正确辩识的结构，通过下面任务的引导，探索归纳出本节的难点.）难点：错综条件句Ifhehadn'tbeendetermined,hewouldnotbesosuccessfulnow.Yourtranslation:_____________________________________________________________________.Yourdiscovery:本句中条件从句表示的动作和主句表示的动作发生的时间___________(一致/不一致)，这时动词的形式要根据它所表示的__________做出相应的调整Example:如果他昨晚没有熬夜，他现在就不会如此疲倦。（stayup）_____________________________________________________________________________________.Task3:基础落实(此部分设计的目的在于创设语言输出机会，内化语法规则，培养语感.学生们在接受了语法规则的输入之后，语言的准确度仍然不高，为了给学生创造语言输出的机会,调动学生积极投入参与练习的积极性和兴趣,让语法规则内化,我为同学们尽量创造出语言输出的机会.让他们在语言输出过程中完善对语法规则的认识和理解.并在设计虚拟语气输出这一环节时，在该部分和巩固落实部分设计了speaking,reading和writing任务.)Thefarmerandthesnake(此部分为speaking环节，重在培养学生的语言组织能力和口头表达能力，学以致用.)Whatwouldhavehappenedifthefarmerhadn'tseenthesnake?Ifthefarmer___________(notsee)thesnake,he_________________(notput)itunderhiscoat;ifhe__________(notput)itunderhiscoat,thesnake___________________(notbite)him,ifthesnake____________(notbite)him,he__________________(notdie).(2)如果我成为了一名百万富翁，我会给实验中学建一座更大的图书馆。如果有一天我有足够的钱，我会为我们学校的每一位学生提供免费的三餐。IfI__________________________________amillionaire,I______buildalargerlibraryforourschool.IfI______________________enoughmoneysomeday,I___________(supply)freefoodtoallthestudentsinourschool.(3）Relayinsentencemaking（造句接龙）(为学生设置两个情景,并进行小组讨论，检查学生能否真正理解并运用虚拟语气的语法意义,并充分发挥想象力，通过发表自己的观点，培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也加强合作学习的能力.)Example:StudentA:“IfIwereabird,Iwouldflyhighintothesky.”StudentB:“IfIcouldfly,Iwouldtrytotouchthecloud.”StudentC:“IfIcouldtouchthecloud,Iwouldhaveasleeponit.”StudentD:“IfIhaveasleeponthecloud,Iwould…StudentE:...StudentF:…Ifthealarmclockhadrungthismorning,I...._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IfIwonthelottery,Iwould…_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)Happymoment.(此部分为reading环节，让学生通过所学阅读两篇幽默笑话,体会语法学习带来的愉悦感和成就感,再次激起学生学习的热情.)AOneday,afatherandhislittlesonweregoinghome.Atthisage,theboywasinterestedinallkindsofthingsandwasalwaysaskingquestions.Now,heasked,"What'sthemeaningoftheword'Drunk',dad?""Well,myson,"hisfatherreplied,“Look,therearetwopolicemenstandingoverthere.IfIregardedthetwopolicemenasfour,Iwouldbedrunk."

"But,dad,"theboysaid,"there'sonlyONEpoliceman!"Whatcanweinferfromthedialogue?A.Thefathermusthavebeendrunk.B.Thesonwasratherstupid.C.Thesonwasgoodatfindingother’smistakes.D.Thefatherwasapoliceman.BCustomer:Waiter,thislobster(龙虾)hasonlyoneclaw（钳）.Waiter:I'msorry.Itmusthavebeenaloserinafight,oritwouldhavetwoclawsnow.Customer:Well,bringmethewinnerthen.Whatcanwelearnfromthisdialogue?Thelobsterlostoneclawinafight.B.Thelobsterwillgettwoclawsinafight.C.Thewaiterwantstofindanexcuseforthemistake.D.Thelobsterhastwoclawsnow.Step3.Consolidation(深化巩固知识，帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力.)Task1:一起来找“茬”IfIamastallasYaoMing,Iwouldbecomeafamousbasketballplayer.IfourclassmateLiangkangbecamechairmanofourcountryinthefuture,Iwillbechairman'steacher.Ifyoucametoschoolyesterday,youwouldhaveseenher.4.IfIhadtakenyouradvicethen,Iwouldhavebeenbetternow.Task2:重述故事（巩固所学内容，深化文章主题，通过这个角色转换的活动，让学生把所学知识真正内化.）Mysentences:Scene1:JackwantedtogotoAmerica,buthedidn'thavemoneysohecouldn’tbuyaticket.Inapokergame,Jackwonathird-classticket.Yoursentences:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mysentences:Scene2:HeboardedTitanicandmetabeautifulgirlcalledRose.Theyfellinlove.Yoursentences:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mysentences:Scene3:Suddenly,theshiphitaniceberganditsank.Becausethereweren'tenoughlifeboats,manypeopledied._____________________________________________________________________________________Mysentences:Scene4：Becauseofthefreezingwater,jackdied...__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4.Assessment:(课堂评价量规)Whatdoyouthinkofyourclassactivity?(让学生学会反思总结自己的课堂表现，争取在下节课上更积极的参与课堂，做课堂的主人.)WhathaveIlearnttoday?ABCDE1.Iknowtherightformofthesubjunctivemoodinif-clauseandcanrecognizeitinasentence.3.Iknowthefunctionofthesubjunctivemood.4.Icanwritesentenceswiththesubjunctivemoodanduseitproperly.5.Icananswerquestionsactivelyandcooperatewithothers.Homework(巩固所学内容)RewritethestoryofTitanic(youmustusewhatwehavelearnt).Finishtheessayandenjoyit..我和上帝GodandI如果我是上帝，我将拥有一切。IfI__________God,I_______________everything.如果我见过上帝，IfI__________God,我一定已经与他交朋友了I____________friendswithhim.若有一天我能见到上帝，IfI________Godoneday,我会告诉他我的梦想。I_________himmydream.我希望我能见到阿波罗，IwishI_________Apollo,因为我热爱阳光。BecauseIlovesunlight.我希望我能见到丘比特，IwishI_________Cupid,因为爱情是最美丽的。Becauseloveisthemostbeautifulthing.但是我不可能遇见上帝，ButI____________God.所以最重要的还是要努力学习Soitismostimportantthatwe__________________学情分析知识和能力：学生的英语基础差，语法知识混乱，大部分学生对于虚拟语气的理解和使用还是茫然的，有些即便能够理解虚拟语气的概念和含义,但在实际的做题和理解识别时,却常常张冠李戴,不能准确运用,精确理解句意，全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。学习态度：学习英语知识的态度端正，整体上学生学习英语的兴趣不错，是很有潜力可挖的。但是仍然有部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成，也有部分学生学习没有积极主动性，特别是语法学习对他们来说比较枯燥。究其原因平时大部分的练习题没有创设贴近实际生活，缺乏情景的练习，因而无法调动起学生的学习兴趣，无法让学生真正掌握语法规则的用法，更谈不上培养学生运用语言知识的能力.因此激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习,让语法知识变的生动有趣，让课堂成为学生们运用英语进行实践活动的地方，让全体同学参与语言实践，合作学习是很有必要的。学习情感:大部分同学对语法学习存在畏难情绪,甚至有些同学在语法理解方面存在障碍,对语法学习信心不足,因此如何在语法学习方面重拾信心很有必要.效果分析从学生的课堂表现和课堂效果来看，这节课的教学目标达成度较高。上课前,为学生播放英文歌曲Yesterdayoncemore,来舒缓学生紧张心理,Warmup部分通过翻译诗歌调动学生的积极性,让学生理解虚拟语气的概念.为本单元的教学作好铺垫.通过阅读刘伟事例发现归纳语法规则，语言输出采用多种形式充分激发学生学习兴趣，激励学生主动参与、合作、探究。同时注重情感教育，达到预期教学目标。具体教学效果：导入部分：由诗歌Ifyouwereateardropinmyeye引入话题,在激活学生原有相关知识的同时，集中了学生的注意力，振奋了精神，激发了学习兴趣和学习虚拟语气语法规则的欲望，并且为后面的教学活动做好了铺垫。课堂探索与提高部分：运用图片和感人事迹让学生阅读并标注虚拟条件句,使学生关注了主从句的谓语，吸引了学生注意语言结构，增加了学生注意到语法结构的机会,并为下一步的归纳总结作基础。因此学生在上面练习的指引下，基本都能正确归纳出虚拟语气的语法规则，这样的一个探究知识的过程使他们对语法规则印象深刻。在“Thefarmerandthesnake”和“如果我成为了一名百万富翁”练习环节，为了给学生创造语言输出的机会,调动学生积极投入参与练习的积极性和兴趣。在句子接龙部分中,通过使用两张图片“Ifthealarmclockhadrungthismorning,”和“I.....IfIwonthelottery,Iwould…”部设置一定的语境,让学生展开充分的想象,给与学生充分的思维空间,，激发学生强烈的表达自己思想的愿望，锻炼语言综合运用能力，通过小组间合作，引导学生自主探究学习,，体现自主合作探究式学习，开心一刻部分让学生通过所学阅读两篇幽默笑话,体会语法学习带来的愉悦感和成就感,再次激起学生学习的热情.知识巩固部分：通过两个练习，使学生进一步巩固和消化课堂上学到的知识，学生运用所学知识重述故事高了学生学习兴趣同时巩固了所学。总之：本课采用任务型的教学方法，面向全体，教为主导，学为主体。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练和提高，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性，并引导学生好好学习把握现在,教学目标达成度较高。教材分析本节课为人教版选修六第一单元的内容,根据课标的要求有以下的分析教学目标1.知识目标：掌握正确运用虚拟语气对现在、将来以及对过去的虚拟的表达。2.能力目标：能解决有关虚拟语气的习题，并在设定的情景下，能够运用该语法项目进行流利的交际和观点表达。3.情感目标：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神，从而增强语法学习的信心。教学重点1.掌握正确运用虚拟语气对现在、将来的虚拟，对过去的虚拟的表达。2.让课堂成为学生们运用英语进行实践活动的地方，让全体同学参与语言实践，合作学习。教学难点让学生学会正确地运用虚拟语气,能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点,我主要采用合作探究、归纳总结、设置情景等方法。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动学生学习的积极性，又培养学生的观察、分析和思维能力和创新意识。让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。课后评测练习用动词的适当形式完成句子1.IfI____(know)wherehelived，I____(send)anotetohim.

2.Ifthey____(start)earlierthanexpected，they____(be)herenow.

3.Maryisilltoday.Ifshe_____(beill)，she____(notbe)absentfromschool.

4.IfIweretodoit，I________(do)itsomeotherway.

5.Ifithadnotbeenforyourhelp，we________(achieve)somuch.

6.Youdidn'ttakehisadvice.Ifyou________(take)hisadvice，you________(make)suchamistake.

7.

Janewouldneverhavegonetothepartyifshe________(know)thatMarywouldcometoseeher.

8.Ifyouhadenoughmoney，what_______you_________(buy)？

9.Ifyou________(see)thatfilmlatelastnight，youwouldn'tbesosleepy.

10.

——Wouldyouhavecalledheruphaditbeenpossible？

Yes,butI________(be)busydoingmyhomework.(2015北京)IfI_______(see)itwithmyowneyes,Iwouldn’thavebelievedit.(2015江苏)Itmighthavesavedmesometrouble_____Ihadknowntheschedule.(2014湖南)IfMr.Dewey____(be)present,hewouldhaveofferedanypossibleassistancetothepeoplethere.14.(2014湖南高考）Sorry,Iamtoobusynow.IfI_______(have)time,Iwouldcertainlygoforanoutingwithyou.15.(2014北京)We___（be)backinthehotelnowifyoudidn’tlosethemap.单句改错Ifwebookatableearlier,wewouldn’tbestandinghereinaqueue.WewouldhavecalledataxiyesterdayifHaroldhadnotofferusaridehome.Ifyoucomeearlier,youwouldhavecaughtthebus.Ifyouhadjustfollowedmyadvice,youwillbebetternow.IfIamyou,Iwouldseizethechancetogoabroad.IIweretodoit,Ishalldoitinadifferentway.Ifyouhadstudiedhardbefore,youwouldhavebeenacollegestudentnow.Iitwereraintomorrow,Iwouldstayathome.读文章回答问题Jackieisperhapsthemosteasilyannoyedkoala（考拉）attheFeatherdaleWildlifeParkinsouthernAustralia.Allthekoalasthereareunhappyandcomplaining.Youwouldbetooifyouwereusedtonightactivitiesandsomeonekeptwakingyouupalldaywhileyouweretryingtosleepitoff.That’sright—sleepitoff.Theaveragekoalaisalwayshalfasleepbecauseitfeedsonthel