英语人教版四年级上册教案（通用10篇）

第页共页英语人教版四年级上册教案〔通用10篇〕英语人教版四年级上册教案〔通用10篇〕英语四年级上册教案篇1教学目的：(1)知识目的1.学习本文主要新单词：crybreakmonster2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.(2)才能目的1.理解使用一般过去时的一般疑问句。2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。(3)情感目的理解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。教学重点：能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和答复。教学难点：动词的过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。教具准备：1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，假如表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，假如表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像教学过程：一、GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.Ss:Goodmorning.MissYan.T:Howareyou,today,?S:Iamfine!二、WarmingupT:First,let’ssayachanttogether,ok?Ss:Ok.T:Ok，standup.……T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?三、LeadinT:Ok,now,Lookatthescreen,please.Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片T:Andwhatdidyoudolastweek?OK,youplease.S1:…。S2:…。T:Anddidyou?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进展操练，对话练习等)T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)四、Presentation(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.(2)再听一遍，出示问题1.DidTomfall?2.DidTombreakhistoy?3.DidTomseeascarything?(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进展操练(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.T:Now,readthetextinyourgroups.T:分角色朗读四、GameMonster，monster，didyou…?五、Homework1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.2.Readthetextfor3times.英语四年级上册教案篇2一、教学目的1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport2、能听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….3、可以简单介绍天气情况，做小小气象员。二、教学重点:理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音⑵howistheweathertoday句型的掌握。四、教学准备:课件，老师卡片，一根做天气预报的指挥棒五、教学过程：1、导入新课：同学们能议论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么议论天气。2、板书:Howistheweathertoday?3、老师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。4、把Howistheweathertoday?和Itis...议论天气的句型给学生进展讲解。5、学生本课重点单词：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。6、进展一段小对话Guessinggame:Warmorcold?A:It’scoldorwarminourclassroom.B:It’swarm.NowLet’splayagame.A:It’swarmorcoldinBeijing?B:Warm.A:It’sxxxxinHainan.Isitwarm/coldinHainan?B:No.A:It’shotinHainan.教读单词hot.B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?A:Idlikesome...7、为稳固所学单词，老师可以让学生读以下儿歌：Let’schantWeather,weather,weatherreport.Thisistheweatherreport.Thisistheweatherreport.Cold,cold,it’scoldinHarbin.Warm,warm,it’swarminBeijing.Hot,hot,it’shotinHongKong.Cool,cool,it’scoolinLhasa.六、教学完毕：布置学生背诵本课单词，掌握如何议论天气句型。英语四年级上册教案篇3教学目的：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?It’s…2、能运用句型Whattimedoyou…?理解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。重点难点：1、理解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1Warmup1、Greetings2、Singasong《Thisistheway》3、Freetalk围绕本单元句型交谈。4、Saythenumberbefore.5、迅速记号码。a.迅速说出自己家的号码。b.认读老师出示的号码。Step2Review.师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,please?Ss:It’s…先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。Step3CAskandanswer.1、出示挂图，生明确图意。2、Practiceinpairs.生口头操练。3、指名到前面表达。在学生答复完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充答复，进展自编对话。4、指导学生书写。Step4DWorkingroups.1.Review.a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.b.认读这些动词词组。2.填表，每小组发给一张表格。a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?S:Igetup/gotoschool…at…b.小组内完成。c.交流、反响。板书设计：Unit7It’slateWhat’sthetime,please?It’s…练习设计：用Whattimedoyou…的句型理解家人一天的作息时间。英语四年级上册教案篇4一、教学目的与要求1、能听懂，会说：weletomyhome！并能简单描绘自己的房间。2、能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。二、教学重难点分析^p让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。三、课前准备1、老师准备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的图片。2、老师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。四、教学步骤1〕热身1、游戏：猜谜语〔白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？〕2、老师与学生进展日常对话，如：hello！howareyou？2〕预习老师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”3〕新课呈现let’slearn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：whatarethey？学生答复books．老师问：wherearethebooks？告诉学生：they’reinthestudy．2、老师重复生词：study，学生学说。〔分解单词，拼写〕用同样的方法教学其它生词。3、让学生听录音，跟读let’slearn局部的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。4、游戏：看谁反响快。a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反响快。比方：老师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。b、whereisthestudy/……？it’shere．老师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere．然后上讲台带着其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．let’sdo1、老师出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。2、学生听录音，边说边做let’sdo局部的动作，老师鼓励学生自编动作。3、游戏：配对游戏老师选一名小老师，然后小老师选两名学生〔b、c〕、b、c听小老师的指令，学生做出相应的动作并读出来。4〕稳固与扩展1、做本单元alet’slearn局部活动手册配套练习。2、游戏：听音画画老师说口令，让学生画画drawabighouse．drawastudyinit．coloritred……英语四年级上册教案篇5教学内容：ALet'stalkCountandsay教材分析^p：本课时为第六单元第一课时，包括两局部Let’stalk和Countandsay.Let’stalk局部通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay局部呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进展数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。教学目的：1.才能目的(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。2.知识目的(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.(2)听懂、会说one,two,three,four,five.(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.3.情感目的培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：Howmany…?教学难点：在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。教学过程：Step1Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生理解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生答复，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。2.吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure答复。生生操练，小组展示。2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生答复Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。Step3Practice1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模拟正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。4.Countansay利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图答复，books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?引导生答复three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图议论，操练句子Howmany...?One/...Step4Production语用活动：Goshopping!四人一小组进展购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。老师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.A:Hello!B:Hi!I’dlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany?B:Four.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Hello!C:Hi!Thisbag,please.A:Hereyouare.C:Thankyou.…2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。基训45页3、4题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。英语四年级上册教案篇6教学内容：Lettersandsounds教材分析^p：Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的根底上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进展音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。教学目的：1.才能目的能听到字母就说出其对应的发音。2.知识目的能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。3.情感目的培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz.教学难点：大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。教学过程：Step1Preparation1.Singasong唱字母歌。2..老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。3.游戏：老师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。Step2Presentation1.教学字母Uu及例词(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写，老师指导。f:师用肢体语言做出字母的`形状，生做。(2)老师出示带有单词的图片问学生：Look,ThisisaXXXX学生说雨伞。老师出示单词卡umbrella，让学生认读。老师出示图片问“What’sundertheumbrella?”学生说出兔子。老师出示单词卡under，让学生认读。(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，屡次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，老师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz及相应的单词，根本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,小写字母v,w,y的笔顺。3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。Step3Practice1.配对子将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2.记忆游戏师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进展小组总结，奖励优胜组。3.游戏Sayletters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进展Sayletters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。4.Listenandcircle让学生看课本Listenandcircle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生一定的时间进展书写练习，老师在这一时间内要在学生中进展巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进展情感教育：养成良好的英语书写习惯。Step4Production1.Findandsay学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型Isee…。2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。3.老师读出以字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。Step5Progress1.检测：做当堂达标题，根底训练P45页第五、六题。2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.Homework(1)听Readandwrite局部的录音，并跟读。(2)默写所学字母和单词。英语四年级上册教案篇71.教学目的：1)Studentscanusethefourskilledwords“monkey”,“bear”,“panda”.Studentscanunderstandthethreeskilledwords“giraffe”,“cancel”.2)Studentscanmasterthesentence“What’sthisinEnglish?”.3)Trainthestudentstolovetheanimals,lovetheworld.2.教学重点：1)Thefourskilledwords:“monkey”,“bear”,“panda”.2)Thethreeskilledwords:“giraffe”,“cancel”.3.教学难点：Usingthesentencetomakeuptheirowndialogues.4.教学过程：Step1:warmingPlayaguessinggame.Teachershowsthepictures.Studentsguess“What’sthisinEnglish?”Sixstudentsinonegroup.Iftheiranswerisright,theywillgettwopointsfortheirgroup.Step2:presentationUsingthegametoteachthenewwords“monkey”,“bear”,“panda”,“giraffe”,“cancel”.Studentsspellthewordsonebyone.Step3:lookandsayStudentsopentheirbooksandreadthedialogueafterthetape.Sixstudentsinonegrouppracticethedialogue.Inviteseveralgroupstoactoutthedialogue.Whichgroupdoneagoodjob,theycanget10points.Step4:practiceStudentsusethepicturestomakeuptheirowndialogues.Doasurvey.--Whatwouldyoulike?--Wouldyoulike…?Step5:summarySummarizewhatwehavelearnedtoday.5.作业设计：1)Readandrecitethedialogue.2)Finishofftheexercisebook.英语四年级上册教案篇8教学内容：Look,readandlearn;Look,readandplete教学目的：1.四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.2.三会单词anumbrella,acrayon,awaterbottle,astorybook.3.四会句型Where’smy/your/his/her…？Perhapsit’sin/on…重点难点：1.四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.2.四会句型Where’smy/your/his/her…？Perhapsit’sin/on…课前准备：教学挂图、单词图片、磁带、录音机、实物教学过程：A、FreetalkGoodmorning.MayIhavethispen?Thisrulerisforyou.What’sthis?What’sthat?Thisisyourtiger,Ithink.That’shislion,Ithink.Goodmorning.Sure.Hereyouare.Thankyou.It’sarabbit.It’sabear.Yes,itis.No,itisn’t.B、Review1.Singasong:Wearehappybees.2.T:What’sthatonthedesk?T:CanIhavealook?T:Thankyou.Singasong.It’saphoto.Sure.Hereyouare.Notatall.C、Presentation1.T:It’stoohot,Ineedafan,where’smyfan?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。2.T:I’mthirsty,Iwanttodrinksomewater.Oh,it’sinthewaterbottle.出示实物。出示图片领读拼读单词。3.指着远处的伞。T：What’sthatoverthere?Letmesee.Oh,It’sanumbrella.出示图片，领读拼写单词。4.学习单词akey,acrayon,astorybook,apurse,atape.5.通过Touchandguess游戏学习以上单词。6.指导拼写以上单词。7.老师作出找东西的样子，T:Where’smyballpen?让学生跟说句子Where’smyballpen?老师引导学生答复Perhapsit’sinthedesk.Teach:perhaps跟读拼读单词fan.跟读拼读单词waterbottle.跟读拼读单词umbrella。跟读拼读单词key,crayon,storybook,tapepurse.复习新单词。拼写新单词。学说Where’smyballpen?Perhapsit’sinthedesk.跟读拼读单词perhaps。D、Look,readandplete1.老师将钢笔放在不同的地方，用Where’smypen?提问，让学生说出相应的介词词组，如onthechair,intheschoolbag,onthebook…2.看图，让学生用Where’smy…？的句型来问答。3.完成书上的填空。4.指导学生用自己的物品互相问答。复习介词词组。用Where’smy…？的句型进展问答。完成书上的填空。用自己的物品进展问答。板书设计：Unit3ApurseWhere’smystorybook?It’sonthedesk.Where’smycrayon?It’sinthepencilcase.Where‘smypencilcase?It’sonthedesk.Where’smykey?It’sonthebox.Where’smypurse?It’sontheschoolbag.课后反思：B局部出现的主要是文具类和生活用品类的单词，其中的key,crayon,storybook,tape是三年级学过的单词。Umbrella是一个三音节单词，学生在读的时候发音不是很准确。还有象waterbottle,purse学生的发音也不是特别的准确，今后还需再加强。英语四年级上册教案篇9教学目的：1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、在A局部对话的根底上，运用本课时及A局部学过内容进展实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。教具准备：ppt课件、单词卡片。教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。教学过程：一、warmingup1、Let’ssing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)3、Let’sgroup.(将复习过的单词进展分类，有利于之后更好地开展对话。)二、presentation1、a.通过两个对话完成购物。b.Shoppingboughtapairofshoesandahat.now,shewantstogobackhome.引出“umbrella”教学。C.放“umbrella”于对话中的操练。2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。三、Consolidation1、Takeatrip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)Shopping:It’shot.SoIputonmyT-shirt.(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)2、Groupwork.Summerholiday