部编版七年级语文上册 纪念白求恩 公开课教学课件(第2课时)

纪念白求恩七年级上册第

四

单元作者毛泽东第2课时

1.研读课文第2、3段。文章把白求恩与“不少的人”进行了对比，勾画出相应的文字填写下表，看看作者是如何运用对比手法的。体会运用对比手法的好处。合作探究（一）

研读课文，掌握对比手法。文章如何运用对比手法的？白求恩不少的人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁运用对比手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩同志学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。2.阅读分析第4段。

在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。①向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比句式，是从哪几个角度来说的？思

考示例：向白求恩学习的意义是学习他毫无自私自利之心的精神，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。示例：表现作者对白求恩逝世的悲痛心情，表达悼念之情，并再次号召全党向白求恩同志学习。②学生齐读最后一段，感受作者的情感。3.文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。

陈

述

句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。

表达效果：双重否定句，极其有力地强调了无一例外，比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。（二）

品析本文的语言特色。2.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

排比的修辞手法。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩同志学习的意义。这一组排比句，使议论热情洋溢，极富号召力，语言非常流畅，收束非常有力。3.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”品味这段话中加色词语所表达的思想感情。“只”“仅”表达了作者对白求恩大夫的逝世无限惋惜、遗憾的心情；“是……的”加重了悲痛的程度。11主题归纳本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。12

课文第3段运用了对比的手法，突出表现了白求恩精神的难能可贵。试运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个100字左右的片段。

示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大、一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，最终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。拓展延伸13

1.综观全文，结构上采用了“总—分—总”的形式。文章概述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

2.夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要