苏教版七下《松鼠》教案设计

第页共页苏教版七下《松鼠》教案设计苏教版七下《松鼠》教案设计教学目的：1.知识与技能：通过多媒体教学使学生理解松鼠的特征。2.过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。确定根据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得明晰的印象。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。打破根据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比拟等方式加深理解。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课同学们你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?(生：介绍)大家讲的非常有趣。动物的世界很精彩，今天，我们要认识一种讨人喜欢的小动物，我先不告诉大家，出一个谜语考考你们，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(打一动物)[学生：是松鼠]真棒!松鼠是一种非常得意的小动物，你能不能联络谜语和图片说说松鼠的特点。[学生答复]同学们说得真好，你们想不想进一步理解这种得意的小动物呢?那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识。二、师生互动1.查一查学生根据《资与学案》以及其它工具书理解作者，掌握生字词。①走近布丰(17071788)，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等局部，对自然界作了唯物的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。说明：此环节由学生自己完成，有必要的话老师完善，目的是考察学生课前预习情况与知识积累。②标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zh)伏编扎(zā)苔藓(táixiǎn)2.读一读①请大家用自己喜欢的方式读课文(可以默读、小声读、大声朗读等)，要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能表达松鼠总特点的语句。[交流]总特点：漂亮、驯良、乖巧。②读完这篇课文，你觉得松鼠是怎样的一种小动物?[明确]讨人喜欢的、乖巧的、活泼得意的小动物。3.想一想①[学生考虑]松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的?[点拨]漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺仁慈的意思，它是就松鼠的习性来说的.;乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的。②大家想一下这三个特点详细表达在文章的哪些段落呢?[明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是写驯良，第四、五段是写乖巧。③课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的?[明确]文章总体上采用由总到分的顺序。4.议一议[学生活动]讨论以下几个问题。①你喜欢小松鼠吗?你喜欢小松鼠的哪一点呢?[讨论交流]a.我很喜欢小松鼠漂亮的容貌，它们的样子非常得意。b.我很喜欢小松鼠的聪明能干，它们会过水、会搭窝。c.小松鼠爱干净，也很温驯仁慈。d.小松鼠为人类作出了较大的奉献。(用处：制毛笔、制皮衣)②本文的语言除了准确以外，还有什么特点?[点拨]本文的语言生动、活泼。作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠可亲得意。②课文中哪些地方是运用拟人方法来说明小松鼠的特点，并说说其好处。学生4人一组，互相合作，讨论交流。③本文对松鼠的特点说明准确，你能说说原因吗?[提示]理解这一问题，应从语言上去打破，有哪些词语对松鼠的描写说明准确?这些词语都有哪些类型?[点拨]对事物作出准确的说明与描写，选取准确有分寸的语言是一个方面，主要的，是要对事物作出细致入微的观察，这就需要具备严谨务实的精神。5.讲一讲穿插以下资料，进一步体会本文生动说明的妙处。[投影]平实说明的材料：松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1-4窝，每产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)请同学们来比拟一下课文和《辞海》中的语言，假如你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么?请结合详细的词语或句子谈谈。[学生活动]自主合作交流[归纳]科学性说明与文学性说明有很大区别，前者语言平实、准确，只需把说明对象介绍清楚，没有吸引力。后者语言生动、准确，借助拟人化手法对事物的特点作形象化描写，文章富有表现力。作者喜欢松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常得意。希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。6.练一练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，讨人爱，长长的尾巴翘起来，面容娟秀，尾巴长，当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子，树上搭窝真得意!巧手搭窝真能干!(诗歌编写，打破文体束缚，寓教于乐。益于开展学生的创新思维。)三、知识拓展1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)(A、准确、生动的语言;B、合理明晰的构造;)(C、明的事物特征;D、恰中选用说明方法。)2.通过文章的描绘,我们认识到松鼠确实非常可,爱松鼠这么得意，你们忍心伤害它吗?(学生齐答：不忍心)可作者在文章结尾却写松鼠肉、皮、毛的经济价值，让人们认识到松鼠的珍贵,这必然就会促使人们去捕猎它.那么我们到底应该去保护它,还是应该利用它效劳于人类?讨论,学生可根据自己的阅历发表不同看法。老师可作适当点拨。四、课堂小结本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，特别是突出了它令人喜欢的特点。在学习中主要弄