英语语法学习心得-1

第页共页英语语法学习心得英语语法学习心得英语语法学习心得1这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的明晰，仿佛就像是发生在昨天一样。通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，详细地说：在大学英语课堂教学中，教师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们承受，进步了我们对教学内容的承受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了适宜的教学形式能较大地激发学生学习。另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能局部的同学还停留在教师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学形式中，很难理解这其中的意义。因此，有一局部同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖教师与家长的监视来学习的不良学习习惯，进步自己的自我约束才能与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，教师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正到达进步学生的自主学习才能的目的。就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的`英语学习资，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的开展完善。英语语法学习心得2高中英语，我主要是对学习文章中的深奥语法和记英语单词这两个局部的学习心得：第一个，英语深奥的语法，像这种，除了教师会在上课的时候专门讲解，其他的都是在你做练习以及考试中会遇到的，那么首先就得有一个好习惯——弄一个专门的语法笔记本，把教师上课讲的、练习、考试遇到的，随时记录在本子上，不要随意就写在书上或考试卷子上，是英语书上还好，书不轻易丢，但是试卷却是极其容易丢的，一个不小心可能就不知道放在哪了，假如遇到以前教过的语法，但是不记得了，去哪找，所以，语法笔记本的用途就来了，记在上面，既是把语法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看复习，整个高中英语的语法那么多，都记在一起，也会让你在之后的英语学习中带来很大的好处。第二个，对于高中英语单词的学习，其实很多同学都是对于英语的音标不会或者不熟悉，因为会英语音标，自己就可以学习单词，就算教师只带读几遍，可能也不会，但是会音标，就简单多了，不用教师带读，自己就可以掌握单词的读法，即使不小心忘记了，但是看到音标也就会了，英语字母也音标组成，只要记住了英语字母所代表的音标，这个单词就很好记了，完全不用____记硬背，再说了，这种死记硬背的方式去记单词，也记不好单词，通常第一天记了，第二天就会忘了。还有就是多写单词，写的多了，对它的印象就深了，不是有那句话“好记性不如烂笔头”。高中英语学习就是这样，不能只靠教师教就够了，最重要的是自己对于英语学习的一个积累，在这个过程中自然而言就会有自己的一个学习心得了。英语语法学习心得3作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的。记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开场的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，教师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。例如：床〔bed〕、伞〔umbrella〕、鞋〔shoots〕、铅笔〔pencil〕之类，都是一些很根底的单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次教师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模拟磁带里的发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语教师。无形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开场的英语成绩却也平平。为了改变这一状况，我在初一下学期开场努力，每天往教师办公室跑，向她请教。课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。也就是从这时开场，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的，是成绩的一天天进步。在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近总分值的中考英语成绩。这种对英语的喜欢也一直延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语教师讲完课文之后，让我们retell〔复述〕课文的大概内容。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向教师讲述了这个故事。我们用英语对着话，好似全班只有我们两个在交谈。随后，教师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些急躁。不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。上了大学，英语虽说是必修课，但课堂上教师讲的毕竟是有限的，主要还是靠自己。其实不光是英语，其他学科也是如此。而且也有了硬性要求，不过四级，就没有学位证。所以，大学对英语也不能放松。英语语法学习心得4要我们略微分析^p就会发现，我们的学生现阶段对英语语法的掌握，只是对英语语法这个多面体的各个方面的理解，还缺乏一种共性的认识。假如把英语语法的纵向阶段性和横向联络性结合起来作宏观的理性的阐述，对英语语法各个单面进展新的组合，定能使学生在课堂学习中有新的感受。在重复讲授英语语法的教学理论中，我总结出如下几种方法，收效甚好。一、表象联络与本质联络通过对学生的调查得知，学生以前对英语的各种句法、时态的学习，只是单独从其性质入手，掌握它们的各个适用情节，知其然而不知其所以然。这样，把学过的诸种句法时态放在一起，学生往往不能进展理论上的分辨。鉴于这种情况，把学生学过的诸种句法时态放在一起进展比照联络，不仅使学生复习稳固了这些内容，而且又增加了总体认识。这种联络分为表象联络与本质联络。例如，讲授如今完成进展时，首先我们进展表象联络，把如今进展时、过去进展时、将来进展时和如今完成进展时进展比照分析^p：如今进展时：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．如今进展时：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａtｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．将来进展时：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．如今完成进展时：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．通过上述例句我们可以看出，前三种进展时态表示在各个不同的时间正在进展的动作，前三种时态形式强调的都是动作，其区别只在于动作正在进展的时间不同。而如今完成进展时表示的是从过去某个时间开场直到如今还没有完毕而一直保持的一种状态。由此我们可以看出，前三种进展时态之间有着本质的联络，而如今完成进展时与它们那么只有表象联络。二、反顺序组合动词→谓语动词→非谓语动词〔不定式、分词、动名词〕，这是学生过去学习英语动词的一般顺序。学生过去对三种非谓语动词只是孤立地学习各自的详细用法，缺乏对它们的理论性的归纳，更没有把它们和动词总体结合起来进展系统学习。根据联络原那么，有必要把上述的各个语法主体结合起来探究其本质。但假如按照学习动词的一般顺序进展总和，又会使学消费生重蹈复辙的感觉。所以，我从非谓语动词的三种详细形式入手，归纳非谓语动词的本质所在，进而反向讲授动词总体的情况以及它们之间的联络。首先，强调非谓语动词也是动词，它们是动词总体中的组成局部，它们在动词中的地位是由于它们不能单独作谓语所致。其次，非谓语动词并不是不能作谓语，而只是不能单独作谓语，它与谓语动词结合也可以构成谓语，从而使学生有新的感受。三、类比沟通在讲授定语从句时，不是通过学习定语来掌握定语从句的性质和用法，而是通过一个并列复合句，经过转换使之变成定语从句，在某个【关键词】：^p上下功夫，从另一个侧面来说明之。例如：ＴｈｉｓｉｓＷａｎｇＰｉｎｇａｎｄｓｈｅｓｔｕｄｉｅｓＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｙｗｅｌｌ．这是一个并列复合句，用连词ａｎｄ把两个简单词连接起来。假如我们用ｗｈｏ这个词来代替ａｎｄ和ｓｈｅ，这个句子就变成了：ＴｈｉｓｉｓＷａｎｇＰｉｎｇｗｈｏｓｔｕｄｉｅｓＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｙｗｅｌｌ．这样就成了一个定语从句。由于句中的ｗｈｏ代替了原句中的连接词ａｎｄ和代词ｓｈｅ，所以ｗｈｏ称为关系代词。交换后用ｗｈｏ引导的这个句子就由原句中的可以独立存在的单句变成了一个主句的句子成份，这就是定语从句的性质所在。ｓｈｅｓｔｕｄｉｅｓＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｙｗｅｌ