英语课教学反思范文三篇

第页共页英语课教学反思范文三篇英语课教学反思范文三篇英语课教学反思〔一〕复习课是英语课教学中的一个根本环节，是学生所学知识的归纳和总结，培养学生综合运用语言的才能。本节课是一节复习课，通过这节课的学习能让学生综合运用所学知识点来作简单的自我介绍。本节课我通过学生对话复习所学句型，阅读例如，根据例如作自我介绍，学生能说并写出简短的文章。本节课第一环节学生对话，我感觉设计的不是很合理，一一对话浪费了不少时间，效果不是很好，以致于写作不能在课堂上完成。第二环节阅读例如，未能给学生示范，也未给学生更多的时间去读。第三环节学生自我介绍展示较少，没有到达预期目的，整体衔接不是很紧凑。反思后，我对本节课进展了修改，我认为第一环节可给学生一定的时间去练习，然后两两对话进展展示，这样就不会使学生感到无从下手。第二环节的阅读可让学生领读，小组读等多种形式来强化。第三环节可让学生先写后读，这样可适当降低难度。通过这节课我觉得不管是复习课，还是新授课，老师都应注重学生的根本功，而且教学设计是应：一、教学目的的设计要更加注重学生才能目的和情感目的，而不仅仅是认知目的，要把学生看成是全面开展的整体。二、教学设计时，根据学生特点来灵敏安排，可适当作一定的调整和取舍。三、教学设计时，不能以老师的思维来代替学生的思维，要给学生留一定的空间。在以后的教学中，我会认真设计课堂的每个环节，多关注每位学生，不断的反思总结，真正到达课堂的高效。英语课教学反思〔二〕期中考试以来，一直有一些课堂教育的困惑。专职英语老师如何实现课堂的高效，如何进步考试成绩？经过反思和学习，我得到以下结论。一、努力培养学生持久的学习兴趣，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用才能需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、注重培养同学哪些良好的.学习习惯呢？1.坚持早读的习惯早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进展，效果会更好。2.做好课前准备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样答复下列问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。3.认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模拟。跟读时要注意模拟其语音语调和语气。4.通过各种方式积极学习英语的习惯为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来交流〔必要时还可借助手势、表情等体态语来进展交流〕，等等。5.与家长议论自身学习的习惯经常与家长议论自身的英语学习，一方面可以进展情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们理解自身的英语学习状况，到达检查和监视自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。英语课教学反思〔三〕上周听了刘庆山校长激情澎湃的一节关于高效智慧课堂形式的指导讲座后，我很有触动。讲课一周前开场根据“三段式、四板块”的教学形式设计课程，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案，设计课件。尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索明晰，层次清楚，教学言简意赅。本课是以一节“对话课”的形式设计的，此对话主要是引入询问别人安康状况并给出建议的表达，不存在太明显的信息沟。教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都考虑着怎样才能引起他们的兴趣，怎样围绕三个目的开展怎样的教学活动，并及时练习稳固。这节课的设计比拟多样，既有多媒体图片，又有对话表演的训练，小组讨论学习并分享教学重难点，大致步骤为：展示目的--设置语境--小组自学-——小组分享--表演展示--练习提升-——本课小结--稳固练习。学生的课堂活动以整体练classwork——》小组练groupwork——》同桌练pairwork——》大组合作teamwork的形式有机结合而展开。导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主。在语言教学的环节当中，先考察学生对【关键词】：^p的掌握，接着是课文的关键句，在已掌握【关键词】：^p和关键句的情况之下，最后以游戏的方式检测学生对文中段落描绘的再现。反