高中英语-A taste of English humour教学设计学情分析教材分析课后反思

必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)TeachingDesign一.教学目标1.知识与能力目标：

(1)使学生充分理解课文大意并完成所给的任务,并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。

(2)在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

2.过程与方法目标：

在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。具体采用了以下教学方法与途径：

提问法——逐步引导，逐渐深入；

自主探究法——学生实践，巩固提高；

归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维；

讨论法——积极参与，总结规律,形成正确的自我评价与相互评价；

点拨法——展开联想，拓宽思路。

3.情感、态度、价值观目标：

(1)通过在学生头脑中塑造出一个勤奋、乐观、坚忍不拔的卓别林形象，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操，感知幽默，形成积极向上的生活态度。

(2)将各种活动设计成小组活动和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

4.现代教学手段的运用目标：

应用现代化教学手段——多媒体辅助教学，丰富课堂教学的内容，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂教学效果。

二.教学重点、难点

1.教学重点：

(1)使学生了解幽默的种类及无声幽默大师卓别林。让学生认识到因为中外文化的差异，人们对幽默理解不同，表现幽默的方式也会不同。

(2)对全文大意做整体理解，并找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。

2.教学难点：

(1)如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成阅读策略。

(2)如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

(3)怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。五.教学过程设计

三教学方法速读，略读，细读等。四教具准备多媒体，黑板五.教学过程Step1WatchavideoStep2showthelearningaimsofthisclass1.TolearnaboutEnglishhumor2.Tounderstandthetext’sformsandcontents3.Tolearntocommunicateonthetopicinfocuswiththewords,expressionsandstructureslearnedinthisunit4.TolearnCharlieChaplin’sgoodqualitiesStep3BrainstormFormsofhumorhumorhumorStep4FastreadingMatchthemainideawitheachparagraphPara5CharlieChaplin’scharmingcharacterPara4CharlieChaplin’sachievementsPara2CharlieChaplin’simportanteffectPara3CharlieChaplin’schildhood.Para1AnexampleofCharlieChaplin’sworksWhat’sthepassagemainlyabout?AThehistoryofEnglishhumourBThefilmsChaplinmade.ClifeandworksaboutCharlieChaplinDTheGoldRushinCaliforniaStep5CarefulreadingIPara1Readthefirstparagraphandanswerthequestions1.What’stheeffectofCharlieChaplin?2.ChoosethebestanswerHowdoyouunderstandthesentence“Laughteristhesunthatdriveswinterfromthehumanface.”_____?A.Laughteristhepowertodrivewinterawayandwelcomewarmspring.B.Laughtercankeepone’sfacewarm,especiallyduringfreezingwinter.C.Laughtercanmakepeopleforgettheirproblemsandmakethemfeelhappy.IIPara.2Fillinthechart18891889 Hewas______.AssoonashecouldsinganddanceAssoonashecouldsinganddanceHewastaughttosinganddance.FatherdiedHisfamily________________,andhespentFatherdiedhischildhoodin______________________ByhisteensByhisteens Hebecameamostpopularchildactor.Hecould____andactthefooldoingordinaryeverydaytasks.IIIPara.3DescribetheappearanceofChaplin’smostfamouscharacter,thelittletrampIVPara.4Enjoyavideo,thengivetherightorder.1.Cutofftheleathertopoftheshoe.2.Pickoutthelacesandeatthem3.Trycuttingandchewingthebottomoftheshoe.4.Eatitasifitwerethefinestmeat.5.Sitdownatthetablewithplateanddrinkingcup.______________________________________Theactingisso_______________thatitmakesitmakesyoubelievethat_________________________________.VPara5FillintheblanksChaplinwrote,_______,andproducedthefilmshe________.In1972,hewasgivena____________forhislifetime_____________work.VISummaryCharlieChaplinwasbornina_____familyin_____.Whenhewasaboy,hehadbecomeoneofthemostpopular_____inEngland.Astimewentby,hegrewmoreandmore_______forhischarming__________“thelittle_______”.Thehomelessmanwitha________,worelargetrousers,________shoesandasmallroundblack_____.Typeofhisactingis_____.In____,hewasgivenaspecialOscarforhisoutstandingwork.He_____in1977.Heislovedand___________asagreatactorwhocouldinspirepeoplewithgreat_______.VIIDiscussionWhatgoodqualitiescanwelearnfromCharlieChaplin?Suggestionsonsuccessforstudent:Weshouldbeoptimistic(乐观)nomatterwhatdifficultiesyoumeetwith,justasCharlieChaplinwas.SetupanaimDoourbestPaymoretimethanothersNevergiveup/loseheartInsistonwhatwepursueHomeworkImagineyouwanttowriteanarticleaboutCharlieChaplinforthecolumn(专栏)“HUMOUR”ofyourschoolnewspaper,soyouaregoingtointerviewCharlieChaplin.AnInterview J:Excuseme,I’mareporterfromthecolumn(专栏)“HUMOUR”ofourschoolnewspaper,mayIaskyousomequestions,Mr.Chaplin?C:Sure.Goahead!J:Whatkindoffilmsdoyouactin?C:Iusuallyactin_____________________________J:What’syourownmannerofacting?C:Iwear_________________________andcarry_________J:Whydoesyourcharacter,thelittletrampbecomesopopularthroughouttheworld?C:Becausepeoplelovedthecharacterfor___________________________.J:Mr.Chaplin,youhaveproduced,directed,andwrittenmanyfamousandhumorousfilms,whichonedoyoulikebest?C:Ilike________best,because______________J:Doyouthinkyourpoorchildhoodhelpedyouinyourwork?Why?C:Yes,becauseIunderstood_________________________________J:Ok,Isee.Andyouareoneofthemostsuccessfulactorsintheworld.What’syoursecretofsuccess?C:Ithink_______________isthemostimportantformysuccess.J:Thankyou.C:__________________AshortpoemtoencouragestudentsLifeLifeischallenging,meetit.Lifeisvarious,makeit.Lifeisbeautiful,discoverit.Lifeishumorous,enjoyit.必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)

经过高一第一学期的英语学习，具有一定的听说读写能力和分析能力，掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句等阅读微技能，形成了初步的阅读策略，但概括能力仍需要进一步提高，而且他们的自主学习习惯还未养成，对教师依赖性较强；大多数学生已经意识到英语的重要性，非常希望学好英语，由此对英语产生浓厚的兴趣，他们对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；大部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够；大多数学生，生活历练少，心理承受能力弱，缺少面对困难，克服困难的勇气。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，阅读课设计的简单适合学生的水平才有实用性和有效性，才能让他们投入到课堂活动中来。必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)效果分析内容方面：本节课的教学使学生了解了幽默的种类，充分理解课文大意并完成所给的任务,并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。知识与能力方面：学生掌握了和本课有关的单词与句型，uptonow,feel/becontentwith,performer,astonish,unfortunately,badlyoff,entertain,homeless,moustache,failure,pickout,cutoffconvince,direct,starin,outstanding;Hemadepeoplelaughatatimewhentheyfeltdepressed,sotheycouldfeelmorecontentwiththeirlives.YoumayfinditastonishingthatCharliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.Unfortunatelyhisfatherdied,leavingthefamilyevenworseoff.学会了用skimming与scanning进行快速阅读，用careful-reading对课文细节信息进行深入挖掘，在enjoyavideo环节使用听和说的技巧获取和处理信息，在Discussion环节小组协同合作，共同完成指定任务，培养了团队意识。三、情感方面：通过学习卓别林，学会了面对困难保持乐观的人生态度，培养了幽默感，陶冶了情操，形成积极向上的生活态度，使教学的意义得到了升华。必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)教材分析本单元的中心话题是“感受英语幽默”，内容涉及到了幽默的种类及其代表人物。本课时为阅读理解，所选文章以“无声幽默的大师”为题，介绍了世界著名电影演员、喜剧大师查理·卓别林的一生以及他在无声电影时代的精湛表演；特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。本文是一篇描写“人”的文章，在阅读中指导学生熟悉这种文体的结构和写作过程很重要。因为这种体裁的文章非常实用，对学生自身的写作能力也有很大的帮助。本文在描写卓别林的过程中，有两条主线：一是按照时间的先后顺序，即从卓别林的出生，成长，到最后的成名过程；二是抓住人物最突出的特征,并且通过举例（TheGoldRush）,说明卓别林与众不同之处。对文章结构有所了解之后，引导学生分析卓别林成功的决定因素，在潜移默化中影响学生形成正确、积极向上的人生观。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。

必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)评测练习一从课文中找出这些短语。1.对……感到满意________________________2.情况更坏_________________3.感到惊奇__________________4.使……令人愉快___________5.世界闻名_____________________6.一个贫困而无家可归的人___________7.拄着拐杖___________________8.社会生活中的失败者______________9.被……爱戴（热爱）_____________10.克服困难__________________11.对……不友好__________________12.悲哀的境况________________13.搜寻，寻找______________________14.在……的边缘___________15.在一座小木屋________________16.切下；割下______________17.没有可吃的东西___________________18.煮一双皮鞋_________________19.挑选，选出_____________20.像……一样吃掉________________________21.快乐地享受每一口______________________________________22.在……中担任主角________________23.杰出的工作__________________________24.授予……奥斯卡特别奖______________________________二选择题1Unfortunatelyhisfatherdied,leavingthefamilyevenworseoff.A.richerB.earlier C.poorer D.later2YoumayfinditastonishingthatCharliewastaughttosingassoonashecould…A.kindB.greatC.amazingD.exciting三TrueorFalsequestions1.Fromthepassage,wecanknowChaplindiedattheageof78.()2.theword“underdog”inthetextmeansapersonbeinglookeddownuponbyothers.（）3.CharlieChaplinbecamefamousallovertheworldforhischarmingcharacter,thelittletrampinfilms.()4.HisfilmTheGoldRushwassetinthemid-19thcenturyinCalifornia.()5.CharlieChaplinenjoyedhischildhoodbecausehewasoneofthemostpopularchildactorsinEngland.()6.ThefilmcharlieChaplinstarredinwerewritten,directedandproducedbyhimself.()必修4Unit3AtasteofEnglishhumourAMASTEROFNONVERBALHUMOUR(Reading)课后反思1.本节课以憨豆先生的视频成功地导入了本节话题，学生看着幽默的视频，滑稽的的图片，自然而然地进入了课堂。2.在Fastreading环节，学生很容易就明白了主题大意。通过这个环节的学习，学生了解了文章的主题和大意，对下一步深入理解课文打下了基础；同时也培养了学生的快速阅读能力。3.阅读理解能力主要是指快速阅读和准确理解两个方面。两者缺一不可。本课的精读环节要求学生在运