苏教版小学数学一年上册第一二三四六单元教案

第页共页苏教版小学数学一年上册第一二三四六单元教案苏教版小学数学一年上册第一二三四六单元教案第一单元数一数〔1课时〕〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识；4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。〖教具准备〗教学挂图，圆片等〖教学过程〗一、创设情境谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。〔学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图〕二、自主探究1、初步感知〔1〕提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流〔2〕描绘：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流〔1〕提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？〔2〕学生先自己数一数，再数给同桌听。〔3〕选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。3、总结方法〔1〕展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流〔2〕小结并强调一个一个按顺序数。〔从左往右，从上往下等〕4、抢答练习〔1〕提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……〔从主题场景中逐个抽取10幅片段图〕〔2〕自己看图说图意如：3架木马……5、点子图表示数师：我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出现1个点子〕怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？〔让学生充分地说〕探究：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！〔带着学生走出课堂，走进校园〕1、找找数娃娃师：我们的教室藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友〔包括老师〕交流。2、练练点子表示数〔课前创设好特定场景〕1个〔〕、2个〔〕、3〔〕、4〔〕、5〔〕、6〔〕、7〔〕、8〔〕、9〔〕、10〔〕。四、课堂总结谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由议论。第二单元比一比〔1课时〕教学目的：1、学生联络生活经历认识长短、高矮和轻重的含义。2、体会比拟的一般方法，初步学会比拟物体的长短，高矮和轻重。3、学生经历比拟的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。4、形成初步的观察和比拟的意识，培养初步观察、判断和推理才能。5、学生感受生活中数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：学生联络生活经历认识长短、高矮和轻重的含义。体会比拟的一般方法，初步学会比拟物体的长短，高矮和轻重。教学难点：学生经历比拟的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。〔说明：高和矮是比拟的结果，今天老师要带小朋友到校园的一角去，我们一起找一找，比一比好吗？〔板书课题〕二、联络生活，体会方法〔一〕整体观察，初步体会出示主题图，看一看，图中有些什么呢？〔二〕仔细观察，进展比拟1、比长短〔1〕谈话：两个小朋友在跳绳，你知道哪些长吗？〔2〕考虑：那么怎样才能比出长短呢？〔出示两根颜色不同的绳子〕〔3〕操作：把两根绳子拉直了，其中一端对齐，看另一端的。〔4〕观察：所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后一端对齐，再进展比拟，说一说哪根绳子更长一些？〔5〕描绘：谁来说说是怎样比的？〔指导学生用哪根绳子长一些，短一些；谁比谁长，谁比谁短来描绘〕2、比高矮〔1〕观察：那两个朋友在干什么呢？〔玩滑梯〕〔2〕考虑：这两个小朋友谁高一些呢？〔3〕追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的根本方法。〔4〕请两个学生上来，照样子比一比。〔5〕描绘：谁来说说是怎样比的？〔指导学生用哪根绳子高一些，矮一些；谁比谁高，谁比谁矮来描绘〕〔6〕追问：比高矮我们应注意些什么？〔站在同一个地面上〕3、比轻重〔1〕谈话：这两棵树上分别是石榴和柿子，一个石榴与一个柿子相比谁轻谁重？怎样才能知道物体的轻重呢？〔2〕说明：我们通常用这样的工具来比拟物体的轻重〔出示天平〕，它就像我生活中见过跷跷板，重的向下沉，轻的向上跷。〔3〕观察：这一幅图中可以看出谁重一些？谁轻一些呢？谁比谁重呢？4．体会比长短、高矮和轻重的方法。〔1〕提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？〔2〕组织小朋友先在小组内交流讨论，老师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。〔3〕要求小组内推选代表交流找到的比拟物体，说说自己是如何比拟的，以不同的方式表述比拟的结果。如两棵树的高矮等。5．组织讨论，加深认识。老师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比拟就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比拟，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，进步意识1．想想做做”第1题。〔1〕出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。〔2〕同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2．想想做做”第2题。〔1〕明确题目要求。〔2〕学生按要求在书上练习。〔3〕提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？〔“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。〕3．“想想做做”第4题。〔1〕读题，学生自主练习。〔2〕巡视，搜集学生的反应信息。〔3〕学生交流，说明自己的想法。开展学生的推理才能。四、再次观察，延伸拓展1、练习：想想做做第3题。2、观察：我们还可以比拟物体的大小与远近。找一找，这一幅图中，哪条路比哪条路远一些呢？3、交流。五、总结全课，整理方法1、今天我们学习了比一比，想一想两个物体间比拟比什么？怎样比呢？2、完成想想做做第5题3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮和轻重。第三单元分一分〔1课时〕教学内容：教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题教学目的：1、使学生联络生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类才能。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不一样。教学具准备：教学挂图、磁性黑板。一、创设情境，激趣导入1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名答复，说出商品都是放在货架上的。2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的`商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？〔很整齐〕3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。〔板书课题：分一分〕。二、自主探究，解决问题1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用处？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2．学生同桌讨论，并组织反应。3．谈话：刚刚同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用处？〔指名答复〕4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？〔指名答复〕5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。6、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用处为标准分类的。7、提问：你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？〔同桌讨论，指名答复〕8、说明：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。三、稳固深化，再次体验1、动物的分类〔想想做做1〕师：让我们先去动物园玩一玩吧。这么多得意的小动物，如今想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？2、交通工具的分类〔想想做做2〕师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。〔1〕小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。〔2〕你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？〔按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的〕〔3〕学生四人小组理论，汇报分类方法。师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以