大班语言逛花园课后反思

1/8大班语言逛花园课后反思教案1活动目标一、通过情境游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《逛花园》。二、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的动作。三、体验音乐游戏带来的乐趣。重点难点活动重点：体验音乐游戏带来的乐趣。活动难点：用身体动作表现歌曲内容，创编不同的走路动作。活动准备一、活动前准备(知识经验准备)幼儿身体协调性和语言表达能力的前期了解二、活动中准备(物质准备)小老鼠头饰若干、花园场景、花瓣若干、音乐、视频活动过程一、故事导入：(一)层层递进给出信息，请小朋友猜一猜：这是一个非常漂亮的地方。这个地方有许多花。只有许多花(花园)(二)咦!是谁在花园里玩呢?1.听音频，请幼儿猜一猜。2.教师说谜语：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑喜欢偷油吃--小老鼠二、活动部分(一)情景导入1.观看视频看小老鼠们玩的多热闹呀!我也要去花园玩。我要变成鼠妈妈。你们想去吗?你们变成--鼠宝宝(引导幼儿戴头饰小老鼠们，快来坐上我的小火车，我们去花园吧!2.故事引导：鼠妈妈发现了一个秘密，请鼠宝宝们闭上眼睛，妈妈数1、2、3，请鼠宝宝们再睁开眼睛。教师抛洒花瓣，吸引幼儿的注意力。这是什么呀?3.问题引导，引入课题：你们想和花瓣做游戏吗?怎么和花瓣做游戏?幼儿进行讨论，并自由玩耍教师引导幼儿尝试各种玩法：(1)抛花瓣、撒花瓣、吹花瓣(2)引导小朋友们，不用手，用身体接触花瓣。引导幼儿捡花瓣--抛花瓣(蹲下来，左一把，右一把站起来，抛上去。)(二)熟悉旋律、学唱歌曲1.初步感知音乐教师：学本领的时刻到了，请鼠宝宝认真观察鼠妈妈是怎样在花园里玩。教师边唱歌，边游戏。(根据歌曲内容，幼儿绕着花园走捡花瓣装进口袋，边走边跑出花瓣，笑着躺倒花瓣上)分解动作：走走走走，蹲下来。左手一把，右一把。装进口袋，站起来。向上抛完，躺下来。分组请幼儿尝试3.引导幼儿创编(1)问题导入，创编儿歌：还可以怎么走路?(双脚跳着走、单脚跳着走、踮着脚尖走、脚跟着地走、摇摆身体走撅着屁股走、扭着屁股走)(2)幼儿分组尝试并讨论(3)教师边表演边带领幼儿轻声唱儿歌。(钢琴伴奏：绕着花园走)4.游戏《绕着花园走》教师引导全体幼儿站成圆圈，顺时针一个跟一个往前走，边唱儿歌，边表演动作。(钢琴伴奏：绕着花园走)双脚跳着走时，双手搭前面小朋友的肩膀单脚跳着走时，单手搭前面小朋友的肩膀踮着脚尖走时，学小老鼠走路脚跟着地走时，双手背后走路。摇摆身体走时，两臂打开，左右摇摆。撅着屁股走时，小屁股撅起来，小胳膊抬起。五、结束部分鼠妈妈发现院子里有一个大花园，鼠宝宝们上火车，出发!活动延伸：表演区-幼儿继续创编及表演。家园互动-与爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏。活动总结从选材上说：《绕着花园走》是一首富有故事性的歌曲，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。本首音乐难度适中，适合中班幼儿进行活动。我从幼儿的兴趣出发，选择幼儿熟悉的、喜欢的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鸣，有助于提高幼儿参与活动的主动性和积极性。本活动的导入环节，我利用音频、视频充分调动幼儿听觉、视觉、动觉，进行简单提问，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。一首形象生动的谜语，教师精心准备的教具以及为幼儿创设情境，引导幼儿兴趣盎然、自然而然的在教师引导下进入活动。在活动环节，教师抛洒花瓣，将幼儿的注意力成功的吸引到活动的主线：玩花瓣。改变了以往教师示范的教学方式引导幼儿积极主动的自主探索。活动设计层层递进：1.幼儿自主探索，尝试玩花瓣。孩子们总结出了抛花瓣、吹花瓣、用花瓣摆图案、粘一朵花等玩法。2.用身体和花瓣做游戏。孩子们总结出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。3.幼儿在教师引导下，自主探索各种走路的方式。幼儿想出了：双脚跳着走、单脚跳着走、踮着脚尖走、脚跟着地走、扭着屁股走撅着屁股走、摇摆身体走、转着圈圈走、蹲下身体走、歪着身体走等各种方式。这一环节的设计，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐的基础上进行简单创编歌词及动作。同时也为幼儿想像力、审美力、创造力的发展奠定一定基础。真正做到了凸显幼儿在活动中的主体地位以及引导幼儿在玩玩乐乐中习得经验，体验快乐。本节活动的不足之处：1.教师过于局限在自己的思路中，幼儿的有些表现和想法，教师没有给与积极的引导。2.幼儿创编出不同动作时，教师要引导幼儿完整的演唱出来，在感知本首歌曲的完整性的同时提高幼儿的审美能力3.在教师出示花瓣后，应给孩子充分的玩花瓣时间。这既可以为后面创编活动做铺垫，又可以让孩子们充分体验后不再被地上的花瓣所吸引，为后面活动的有效开展助力。4.音乐的准备有欠缺。中间的过门时间再延长一些，给孩子们充分的准备时间。总的来说，整个活动过程循序渐进，层层递进。幼儿在活动中能积极主动的为集体做出示范。活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，能对幼儿的经验进行及时地梳理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整个活动中都是主动的积极的，充满了乐趣。有效完成本节活动预期的知识、能力和情感目标。教案2活动目标：1、创编各种形体动作表现音乐内容。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1、教学挂图.2、音乐磁带。活动过程：1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《逛花园》。教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛花园》。2、游戏(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。(2)第二段，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。(3)第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。(4)第四段唱完后，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠，喵-"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。3、待熟悉游戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。活动反思：《逛花园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。钢琴伴奏声音一定要低一些。在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。教案3活动目标：1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。2、探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。活动准备：音乐磁带、录音机组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。活动过程：1、音乐游戏：逛花园。（1）春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛花园看花卉好吗？（2）幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛花园》。（3）小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。（2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三