初中道德与法治-播种友情教学设计学情分析教材分析课后反思

《播种友情》教学设计教学目标：情感、态度、价值观：掌握友情在学习生活中的意义和作用，从而克服闭锁心理，积极寻找朋友。知识目标：进一步认识到播种友性的重要性，分清益友、损友、诤友。能力目标：克服闭锁心理，在自觉寻找友情中提高分析鉴别能力。教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”教学方法：1、情境教学法。2、小组合作探究法。教学过程：（一）引入新课课前播放歌曲《朋友》，让学生提前接受歌曲的熏陶，教师提示学生：这首歌曲表达的主题是什么？（学生回答：朋友之情）教师导入：今天我们就来感受友情，一起学习播种友情这一课。展示教学目标，提示所学问题，让学生明白所学的问题所在，并提示学生学习的方法。（二）讲授新课第一板块情景再现：感悟友情活动一：1、观看投影？回答问题。学生小组讨论。2、问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）想一想：如果你是被调查者，你会怎样回答呢？议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情。活动二：友情在身边：阅读教材P58页肖雨、沈冰和刘旭的材料。我班是一个团结向上的班集体，同学们之间友好相处，这不，班里在召开关于“友谊”的主题班会，大家积极发言，各自谈出了自己对友谊的认识，看看他们说些什么。学生一：我是肖雨，我和沈冰、刘旭是好朋友，我们个性、爱好迥异，但学习上却形影不离。最让人惊讶的是，我们三人起初都有些偏科现象，但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题，在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动帮助我，慢慢地，我也喜欢上了数学。问：有个好朋友对我们有什么好处呀？生：增长知识等。师总结：萧伯纳曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”广交朋友吧，我们和朋友一起畅游在知识的海洋。学生二：我是沈冰。我想给大家展示一个令人感动的友情的故事，相信大家都会有所感悟！6月8日，岳阳市临湘县第一中学高考考点，校园里显得十分清净。毕明哲背着王理离开学校，这是他中学的日子里，最后一次背王理。为了一句承诺，他坚持了6年，毕明哲家住郊区，在临湘市实验中学读初中时，他和王理成为同班同学。身高马大的毕明哲担任班长。开学不久的一天，他打扫完卫生后，发现王理还坐在座椅上，他在等待爸爸接他回家。王理因患先天性肌肉无力，随着体重的增加，进入初中后就无法行走。毕明哲蹲下身子，“趴在我背上，我背你回家。”那年，毕明哲12岁，背着王理回到了离校2公里路程的家。王理的父亲感激万分。毕明哲对王理的父亲说：“我是班长，力气也大，以后接送王理的事就包在我身上！”毕明哲一诺千金，6年来从未间断。除上学、放学外，王理上厕所等，也是他服侍。他们都未在学校用餐，中午，毕明哲还要背着王理回家。初二时，一场大雨，毕明哲背着王理摔倒在地上，左手骨折。小学时，他因打篮球左手已经骨折了一次。两次骨折后，现在左手基本无力。“很多人说我是不是有点傻，但我上学时，经过王理家门口，我就会不由自主地拐到他家里。”毕明哲说。读高中时，他们一同考入临湘一中，又分在同一个班级。“我们俩似乎成了密不可分的手足同胞，背他上学，完全成了我不可推却的义务。”高考前，毕明哲就与王理商量着，报考同一所大学同一专业，他俩就又可以在一起了。问：毕明哲和王理的故事说明了什么？生：真正的朋友是在你遇到困难时，鼓励和帮助你，他会使人坚定信心，战胜困难。学生三：我是刘旭。我给大家讲一讲世界著名物理学家邓稼先和杨振宁的故事，希望对大家有所启发。故事见教材59页。师总结：邓稼先和杨振宁两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。活动三：畅所欲言：实话实说1、在你遇到困难时，朋友主动帮助过你吗？当时你的心理感受如何？2、在朋友遇到困难时，你主动伸出援助之手了吗？3、这说明了友情有什么作用？4、讲一讲你和朋友之间最难忘的故事。思维提升：巩固复习。第二板块播种友情活动一：请你帮助情景呈现投影展示：许娜升入初中后，好像变了一个人似的，原本性格开朗的她逐渐变得孤僻起来。在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，好像有什么秘密怕别人知道。在学校，上课不愿举手回答问题，一些班内的活动也不参加，很少与老师同学交往。每天除了去上课外，大部分时间都独自在家里看书、看电视。同学朋友慢慢地疏远了她。为此，许娜非常苦恼。1、许娜的苦恼你有没有？这种表现正常吗?2、如果任其发展下去，这样对许娜有何危害？3、请你为许娜出主意，帮她消除这些烦恼？问：你身边有没有这样的同学，你给他们提一些好的建议，帮助他们收获自己的友情。学生回答。教师讲述：闭锁心理及其危害，敞开自己的心扉，以积极的心态主动与他人沟通，沟通、交往，培养热情、开朗的性格。活动二：情景表演学生甲：（饰演王鹏的朋友）：“王鹏，听说学校附近刚开了一家网吧，下午我请你去打《传奇》游戏怎么样？”学生乙（饰演王鹏的朋友）：“王鹏，你们不能去，今天下午我们还要上课，逃学旷课是一种违纪行为，再说，未成年人进入营业性网吧是违法的。”学生甲：“一边去！整天纪律法律的，像个傻瓜。打游戏多刺激，学习多没趣呀。你不和我一起去，我可没你这个朋友了。”王鹏：“可是我没有钱，而且我妈今天过生日，我得早点回家。”学生甲：“没钱算什么？一会儿领你找个小学生借几个钱花花。”学生乙：“王鹏，你还是别去了，我不希望你犯错误，你不是说今天还让我给你补课吗？你去我就不做你的朋友了。”学生甲：“你不和我一起去，我也没有你这个朋友了。”同学们，假如你是王鹏，你和谁交朋友？为什么？教师讲述：一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）（交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。）相关链接：（见教材P60页）第三板块播放歌曲《永远是朋友》，烘托感情。千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友。千金难买是朋友，朋友多了春常留。以心相许心灵相通，让我们永远是朋友。结识新朋友，不忘老朋友。多少新朋友，变成老朋友。天高地也厚，山高水长流，愿我们到处，都有好朋友。愿我们到处都有好朋友。（三）师生总结：1、收获与反思：用一句话总结自己本节课的收获。2、教师总结：友谊是人生旅途中激人奋进的伴侣，是人生最美好的感情之一。友谊要求人们具有忠诚的情操，光明磊落的胸襟。友谊是信任、是理解、是忠诚、是无私、是奉献。3、以《永远是朋友》这首歌曲结束本节课。(四)布置作业：整理本节课的知识点，写出知识框架。《播种友情》学情分析七年级的学生思想意识和心理行为还不成熟，情绪易波动，少数学生容易产生闭锁心理，又因为交友中不加选择，随便交友，虚荣心作怪，因此对七年级的学生进行交友的教育至关重要。七年级的学生分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。针对现实生活中有些学生希望从高年级或校外青年认“好朋友”得到庇护的实际，让学生认识到交友要慎重，从而帮助学生树立正确的交友观。《播种友情》效果分析本节课从学生的实际情况出发，密切联系学生，合理引导学生分享他和朋友的故事，学生有话可说，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来，充分展示了友情的重要性。教师设计的目标定位具体合理，符合课标要求与学生实际，达成率较高。《播种友情》教材分析《播种友情》的地位与作用《播种友情》是第五课“友情伴我同行”的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。这个层次是这节课的难点，因为初中生正处于青春期，学生很容易产生闭锁心理，如何让学生正确认识闭锁心理，克服闭锁心理，积极与同学交往，建立真挚的友情是这节课的最终归宿和落脚点。《播种友情》评测练习单项选择题1、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”这句话说明（）A.生活离不开朋友，人生离不开友情B.现实生活中一个人要获得成功全靠他人的帮助C.生活离不开父母，人生离不开家长D.现实生活中，一个人要获得成功主要靠他人的帮助2、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说（）①友情能使人感受生活的温暖②友情有助于排解烦恼和忧愁③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③3、当你带着微笑，带着温馨，自然坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真诚的手向你伸来”。我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要（）A.消除闭锁心理，不讲原则与人交往B.以积极开放的心态主动与人沟通、交往C.远离集体，让自己的心灵得到放松D.强迫朋友满足自己的所有要求4、“近朱者赤，近墨者黑”这句话告诉我们，与人交往，结交朋友时要注意（）A.要讲文明有礼貌B.善交益友，乐交诤友，不交损友C.学会扩大交往范围D.朋友多了好办事材料分析：小陈因母亲病逝，内心受到极大的打击，不愿与老师、同学交往，性格变得孤僻，面容消瘦，成绩下降。同学见了，非常着急，主动接近她，为她补课，并在她生日那天给她搞了个“生日快乐”活动，使她重新振作起来。根据上述材料，请回答：（1）母亲病逝后，小陈是一种什么心理？有什么危害？（2）通过上述事情，我们可以看出朋友在生活中有什么作用？《播种友情》课后反思《播种友情》一课选自版《思想品德》七年级上册第三单元，本课所在单元主题是《相逢是首歌》，包含“生活需要友情”和“克服闭锁心理，积极寻找朋友”两部分。这一教学设计是课前播放歌曲，把学生引入情境，从激发学生的情感动机出发，通过情境活动，让学生感受与朋友相处的愉悦心情，然后展开具体的探讨，从而让学生体会到生活需要友情、人们离不开友情。接下来就设计了相关活动，通过学生身边的事，通过具体问题的探讨，既让学生知道闭锁心理是正常的，又让学生知道怎么去克服、要交什么样的朋友。经过这样的设计，使知识与能力有机的融合在一起，真正实现了学以致用的教学目的。课堂上给学生一个创设轻松氛围宽松和谐的环境，引导学生讲讲身边的事，体验学习的愉悦，师生、生生之间互动交流，分享感动，应用现代化教学手段，引发学习兴趣；课堂生成教学资源，促进教学的完整。不足之处是基于考试评价，教学还是局限于完成教学任务，紧扣教材知识点