初中英语-Module6ThetriptothezooUnit1Doesiteatmeat教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE教学设计Module6Atriptothezoounit1Doesiteatmeat?一、Analysisoftheteachingmaterial本课属于听说课。本模块语法主要是一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答．它以“动物”为话题，通过对动物的介绍展开听说读写训练，介绍了世界各地的动物以及其栖息地，习性等，同时也唤起学生热爱动物，保护动物的意识．本单元要求学生能能利用第三人称单数作主语介绍自己喜欢的动物。二、TeachingAims1、KnowledgeaimsSomewordsandphrases:zooguideanimalsuchasdifferentcountryotherdangerousalsoplantlookattallsurecuteshallwhichovertherefunnycallbearelephantgiraffelionmonkeypandatigerzebraGrammar：一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。2、Abilityaim：Studentscanusethesentencescorrectly.Doesthe…eat…?Yes,itdoes.Iteats…3、Emotionaim：Animalsareourfriends.Weshouldprotectthem.三、Teachingimportantpointsanddifficultpoints:１.Somenewwords.２.Doesthe…eat…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.Iteats….３.一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。四、Teachingandlearningmethods:useMulti-mediateachingtoteachthislessonincooperationandcommunicationmethods.Letthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivitiesinpairsworkorgroupswork.五、TeachingAidsslides,Multi-mediateaching,somechalks六、TeachingSteps:Step1LeadinT:WouldyouliketovisitBeijingZoo?I’dliketobeyourguide.We’llseemanykindsofanimalsinthezoo.Canyouguesswhatitis?T:Showthesentence:It’stheking(王)oftheforest.It’sscared(恐怖).S:Tiger.T:Ithasalongnose.S:Elephant.T:…….S:…….设计意图：通过猜测游戏，引出要学习的动物的新单词，缓解课堂气氛，同时调动学生学习的积极性和能动性，展示新词，由浅入深，图象与单词结合，增加直观感，生读和拼来巩固新词，对单词的印象更深刻．Step2.Readsomewordsloudly.Step3.Activity2Listenandcheckthewordsyouhear设计意图：进行一个听力的热身，也练习动物的单词，并为Activity3的对话学习做了铺垫。Step4：Activity3（课内探究）T：TonyandLinglingareinthezoonow,Let’slistenwhatthey’retalkingabout.（一）Listenagainandcompletethetable.AnimalsThingstheyeatLionsBearsElephantsPandas学生独立做,提问核对答案。设计意图：训练和提高学生的听力能力,了解对话内容.培养学生合作能力。（二）readthedialogueanddoactivity4(Underlinethecorrectwords)Thereare(1)other/manyanimalsfromdifferent(2)country/countriesinBeijingZoo,(3)such/whichasbears,giraffesandpandas.Thelionsare(4)funny/dangerousbecausetheyeatmeat.Thebearseatmeattoo,butalso(5)plants/leaves.Elephantsare(6)different/cute.Theyare(7)tall/whiteandeat(8)plants/meat.Pandasareblackandwhiteandeat(9)bamboo/otheranimals.The(10)panda’s/guide’snameisLingling.（小组讨论解答）设计意图：提高阅读与理解能力，更深一步掌握对话内容。培养团结互助能力。（三）workinpairs.1)A:Does…..eat…..?B:Yes,itdoes/No,itdoesn’t.Iteats….2)A:What’syourfarouriteanimal?Doesiteatplants?B:Yesitdoes.A:DoesitcomefromChina?B:Yes,itdoes.A:Isitthepanda? B:设计意图：通过分组问答练习，熟练掌握一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句及肯定句，既锻炼了同学们的口语能力，又锻炼同学间的配合能力。（四）studentsdiscusssomelanguagepointsingroups.1.suchas与forexample2.Whatabout…?3.shall用法4.infrontof与inthefrontof5.Theresheis!6.IsthereapandacalledTony?7.一般现在时第三人称单数肯定句、否定句、一般疑问句构成summarythelanguagepointsandusethem.1.suchas与forexamplesuchas列举前面概述的同类事物，其后不用逗号与后面的内容分开；后接名词、动名词forexample举例说明，可以放在句首，其后加逗号，也可以放在句中，前后都加逗号。如：Ilikedoingsports，forexample,swimming.Ihavemanyhobbies_______reading,collectingstampsA.asB.suchasC.forD.forexample2.Whatabout….?后面跟名词，代词，动名词Whatabout______forawalk?AgoBgoingCtogo3.ShallI/wedo…?shall跟第一人称用，表建议，后跟动词原形。Shallwe_____swimming?AgoBgoingCtogo4.Infrontof与inthefrontofinfrontof指在某物的前方。

inthefrontof指在某物的内部靠前的地方。

Ourteachersstand___oftheblackboard.A.infrontofB.inthefrontof5.Look!

There

she

is!

这是一个倒装句，正常语序“Look,

she

is

there.”

there提前是为了强调地点。当主语是人称代词时，即“There/Here

+

主语

+

谓语”注意：当主语是名词时用完全倒装，即“There/Here

+

谓语

+

主语”

Look,

here

______.(

看，公共汽车来了)

A.comesthebusB.thebuscomes6.

Is

there

a

panda

called

Tony...?

called

Tony意为“被称为托尼的”，此处在句中作a

panda的后置定语，相当于named

例如：a

girl

called

Lucy

=

a

girl

named

Lucy

Ihaveacat_______mimi.A.callB.calledC.calling7.一般现在时主语第三人称单数的肯定句、否定句及一般疑问句：肯定句：主语三单人称+V三单式否定句：主语三单人称+doesn’t+V原一般疑问句：Does+主语三单人称+V原？Step5Dosomeexercises（一）单选1.Doesthebearliketoeatbamboo?_________A.Yes,itisB.Yes,itdoesn’t.C.No,itisn’tD.No,itdoesn’t.2.____she_____English?A.Do,speaksB.Does,speaksC.Does,speakD.Do,speak3.Theanimalsinthezooarefromdifferent______.

A．acountryB．country

C．countries

D．countrys4___thetigerrunveryfast?A．Is

B．Are

C．Do

D．Does5.________theelephantseatplants?A.AreB.DoC.DoesD.Is6.Ilikemanysubjects,_____,math.A.SuchasB.forexample7.Ablackboardis____oftheclassroom.A.infrontofB.inthefrontof8.Shallwe___uptheGreatWall?A.climbingB.toclimbC.climb9.Iliveinacity_____Shanghai.A.callB.callingC.called10.Here____________(她来了）A.shecomesB.comesshe（二）完成对话（把选项填在恰当的位置）A．Whatotheranimalsdoyoulike?

B．Becausethey'restrong.

C．Ilikepandas.

D．They'rekindofinteresting.

E．Whydoyouwanttovisitthedolphinsfirst?

A：Let'svisit(参观)thedolphinsfirst.

B：1.______

A：Becausetheyaresmart.

B：2.______

A：Iliketigers，too.

B：Why?

A3.______Andwhatanimalsdoyoulike?

B：4.______They'rekindofshy.

A：Whatotheranimalsdoyoulike?

B：Ilikekoalas，too.5.______设计意图：通过练习，熟练掌握语言知识点，能学以致用。培养解决问题的能力。Step6Homework1.Writeaboutyourfavouriteanimal.2.LearnmoreinformationaboutanimalsontheInternet.设计意图：以笔头的方式输出，体会语言知识的运用，学以致用，培养了解决问题的能力。通过网上查询，开阔了视野。七、BlackboarddesignModule6Atriptothezoounit1Doesiteatmeat?Doesthe…eat…?Yes,itdoes.No,itdoesn’t.Iteats…一般现在时主语第三人称单数的肯定句、否定句及一般疑问句：肯定句：主语三单人称+V三单式否定句：主语三单人称+doesn’t+V原一般疑问句：Does+主语三单人称+V原？效果分析通过guesswhatitis.，同学们兴趣很高，自然而然引入课堂，看一些动物图片熟悉动物单词，为后面的听力热身做好准备，checkthewordsyouhear同学们完成较好，又为activity3做好铺垫，为了锻炼学生认真听的能力，特意安排activity3一遍听力，来完成表格。百分之九十同学们能全做对。Readandunderlinethecorrectword.同学们忙于做题读的不够，但完成还好。Workinpairs学生积极性高，训练到位，很好的进行展示。对于languagepoints学生讨论基础差的学生也能在组长带领下理解掌握，并能正确运用。通过前面的练习同学们在做当堂检测时比较顺手完成不错。总之这节课通过听说练习，小组讨论目标达成较好,但讨论不够激烈回答问题声音不够响亮。今后课堂中对于不足一定积极改正。学情分析根据初中学生活泼好动，善于表现自我的特点，我设计了根据描述猜动物导入课堂活动，以提高学生的学习兴趣。初中一年级的学生充满着好奇心，为了吸引了学生的注意力，用制作精美的多媒体课件，充分调动了学生积极参与意识。大部分学生都在小学初步简单地接触过一般现在时，现在是对这个时态的进一步巩固和学习。通过讨论共同完成学习任务，培养学生解决问题的能力和团结合作精神。另外，对于本课的重点一般现在时第三人称单数做主语的疑问句极其回答，在归纳后多加操练，通过探讨语言知识，同学们能很好的运用掌握。教材分析

１、教材的内容分析：

七年级上册《Module

6

The

trip

to

the

zoo，Unit

1

Does

it

eat

meat?》以一般现在时第三人称单数做主语的问句极其回答作为本节课的语法重点，从Module7到Module

10一般现在时都是这几个单元学习的重点。通过对动物的介绍展开听说读写活动，通过北京动物园之行以及介绍世界各地的动物，使学生开阔眼界，增长知识，同时也为开展后面的活动做了铺垫。

２、教材的地位及作用：

本节课始终以“动物吃什么，来自哪里”为话题展开对话，帮助学生掌握一般现在时第三人称单数做主语疑问句极其回答这个语法重点的运用；通过对话表演，把所学的知识运用到实际生活中来。这节课是一节听说课，在兼顾听力训练的同时，更侧重说的能力的培养。因为，从素质教育的要求和学习语言的目的看，初中英语教学应更重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，听说课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节课更注重培养学生熟练运用所学知识的能力。这节课每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难。

3、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）

1)KnowledgeaimsSomewordsandphrases:zooguideanimalsuchasdifferentcountryotherdangerousalsoplantlookattallsurecuteshallwhichovertherefunnycallbearelephantgiraffelionmonkeypandatigerzebraGrammar：一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。2)Abilityaim：Studentscanusethesentencescorrectly.Doesthe…eat…?Yes,itdoes.Iteats…3)Emotionaim：Animalsareourfriends.Weshouldprotectthem.4、教学重,难点 １.Somenewwords.２.Doesthe…eat…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.Iteats….３.一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。课标分析1、语言知识目标Somewordsandphrases:zooguideanimalsuchasdifferentcountryotherdangerousalsoplantlookattallsurecuteshallwhichovertherefunnycallbearelephantgiraffelionmonkeypandatigerzebraGrammar：一般现在时第三人称单数作主语的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。2、技能目标：(1)能听懂介绍动物的对话,并在听力中找出细节信息(2)能谈论并介绍动物Doesthe…eat…?Yes,itdoes.Iteats…3、情感态度目标：(1)通过学习各种表示动物的词汇提高对英语的兴趣和英语学习的积极性.（2）培养热爱动物的情感，增强保护动物的意识。4、学习策略：充分利用网络上的学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。5、文化意识：通过查阅资料了解常见动物在英语国家中的文化含义。Dosomeexercises.（一）单选1.Doesthebearliketoeatbamboo?_________A.Yes,itisB.Yes,itdoesn’t.C.No,itsin’tD.No,itdoesn’t.2.____she_____English?A.Do,speaksB.Does,speaksC.Does,speakD.Do,speak3.Theanimalsinthezooarefromdifferent______.

A．acountryB．count