如何开展小学英语作文教学

如何开展小学英语作文教学第一页，共四十九页，编辑于2023年，星期二导言:

一个感人的故事Atouchingstory

第二页，共四十九页，编辑于2023年，星期二每一天，无论你是否意识到，你都在改变着你的学生的生活。Eachday,whetheryouknowitornot,you'llbemakingadifferenceinastudent'slife,"——John.第三页，共四十九页，编辑于2023年，星期二教师让每一个学生与众不同

TeachersmakeTHEdifference大多数人都回忆说，中小学时代的老师改变了自己的生活。Mostpeoplesaytheyrememberateacherfromtheirschooldayswhomadeadifferenceintheirlives.—美国国际民意测验公司AP，2005年8月11日第四页，共四十九页，编辑于2023年，星期二我市小学英语写作教学的现状（写作教学论坛片段）第五页，共四十九页，编辑于2023年，星期二思考:如何有效地在各年级进行写作指导？在哪个年级开展更合适？第六页，共四十九页，编辑于2023年，星期二培养学习兴趣积淀语言素材词汇、句型五、六年级教学重点三、四年级教学重点一、二年级教学重点句型、阅读写作教学小学英语学习的发展阶段第七页，共四十九页，编辑于2023年，星期二课程标准（2级要求）能模仿范例写句子，能写出简单的问候语，能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。第八页，共四十九页，编辑于2023年，星期二第3册：能够填空完成句子；第4册：能够模仿示范写出完整的句子；第5册：能够正确运用大小写字母和

标点符号造句；第6册：能够为图画写简短的文字说明；第7册：能够用更复杂的语言结构造句；第8册：能写出简短的段落和文章。教材的目标要求（有关“写”技能）第九页，共四十九页，编辑于2023年，星期二Soundsgood...Nowhowtodo?第十页，共四十九页，编辑于2023年，星期二对各年级的要求：1、一年级的学生在听、说、读的基础上，给予学生自由想象的空间，画单词卡与简单的绘本与手工画。2、训练二年级学生基本的字母书写练习，根据课文主题，创作绘本、卡片与PPT。老师开始从简单的对话填空到自由创作。第十一页，共四十九页，编辑于2023年，星期二3、对于三、四年级的学生，则以激发和培养学生的兴趣为主，让学生养成规范书写的习惯，布置适合学生年龄特点的作业，如：每个学生准备一本写画本，在教完该课的新单词后，要求学生画画，写上单词，再造句；可以做单词设计，随后造句，最后写成文章。四年级的学生制作阅读卡，与同学交换阅读，互相学习，共同提高,开始简单的读写训练。第十二页，共四十九页，编辑于2023年，星期二4、对于五、六年级的学生要求学习规范的作文格式。首先，每位学生准备写作本、造句本、个人作文集。开始是编句子、编对话、写短文，进行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，经过多次批改后（学生自改、学生互改、老师批改等）学生把改好的作文抄到作文集中。这样，训练了学生严谨的学习态度与保持学生的写作热情，同时，也培养了学生的想象力和语言表达能力。第十三页，共四十九页，编辑于2023年，星期二快乐作文（Happycomposition）简单作文（Simplecomposition）生活作文（Lifecomposition）趣味作文（Interestingcomposition）作文原则第十四页，共四十九页，编辑于2023年，星期二•Workisdifferent...•Toolsaredifferent...•Communicationisdifferent...•Informationisdifferent...•Kidsaredifferent...AndLearningisdifferent!面对一个迅速变化的世界，你准备好了吗？工作变化了……工具变化了……通讯与交流变化了……信息变化了……儿童变化了……——学习也变化了……第十五页，共四十九页，编辑于2023年，星期二因学施教---以学生为中心的课堂思考：1、学生是如何学习的，怎样的学习更高效？2、怎样让学生主动参与到写作中来？3、在写作教学中，如何设计Pre-writing才有效？第十六页，共四十九页，编辑于2023年，星期二Exploring(whereIam)Feedback(HowwellIdid)TheLearningProcessUnderstanding(whereIwant/needtobe)Acting(togetthere)第十七页，共四十九页，编辑于2023年，星期二SensesByWhichWeLearnHearing11%Sight83%Taste(1%),Touch(1.5%),Smell(3.5%)=6%第十八页，共四十九页，编辑于2023年，星期二1、W-HQuestionsWho---谁在这事件中？What---这事件关于什么？Where---这事件在哪里发生？When---什么时候发生？Why---为什么会发生？How---这件事怎样发生？

可以用这些问题來组成作文的材料，从不同角度去看同一主題，帮助学生定位文章结构。

Pre-writing（Example-录像片段)MissZhong第十九页，共四十九页，编辑于2023年，星期二2、Brainstorming

让学生看到题目后，把联想到的意念写下来。可以从一个字（aword），一个短语（aphrase）开始，然后让学生的思维发散，联想到什么便写下什么，无須讲求逻辑，要求在指定時间內列出相关的信息。随后让学生将信息整理，提取与主题相关的信息进行写作。第二十页，共四十九页，编辑于2023年，星期二第二十一页，共四十九页，编辑于2023年，星期二第二十二页，共四十九页，编辑于2023年，星期二3、MusicImagination

「音乐想象」让学生听一段音乐，让学生想象设定情景主人公的遭遇与感受，然后，回归到现实，让学生写身边发生的事情！（Example-录像片段)第二十三页，共四十九页，编辑于2023年，星期二4、Freewriting

与

Brainstorming差不多，但Freewriting主要是写句子，只須不停地写出心中所想（或图片提示），不论是好坏，文法是否正确，然后再对其进行修改。完成后，再让学生重读自己的文章，找出可用的句子及材料，为我所用。第二十四页，共四十九页，编辑于2023年，星期二5、Problemsolving

给出不同的场景或难题，让学生出谋献策，帮助如何解决问题。并把建议写下来后，小组讨论解决方案，并请同学出来汇报。（如生病，不能上学/妈妈不开心了。）第二十五页，共四十九页，编辑于2023年，星期二6、Storytelling

教师用故事导入主题，把主人公的经历一一呈现，然后呈现图片或关键词，随后让学生用第三人称复述故事情节，最后通过小组或表格的形式把故事写出来。第二十六页，共四十九页，编辑于2023年，星期二7、制作谜语或明信片

教师展示谜语或明信片，激发学生也来动手制作自己的谜语与明信片。然后通过大量的阅读材料，让学生感受语言的结构，让学生自主感悟与总结，然后，通过小组的形式制作谜语或明信片。第二十七页，共四十九页，编辑于2023年，星期二

Howtodo:为学生提供大量的相关词汇，针对时态，针对主要句型，联系生活实际，尽可能为学生创设情景，分析意境，通过各种小组活动，鼓励学生积极参与，大胆开展口头作文，体验“我能用英语写作文”的成就感，让学生不怕写，喜欢写，乐于写。第二十八页，共四十九页，编辑于2023年，星期二以读导写的写作步骤：确定阅读材料—整体认知—扩展阅读–-分层递进—写法指导—给出评价标准—开始写作—对照评价标准评价—修改作文–—作品分享第二十九页，共四十九页，编辑于2023年，星期二有效Pre-writing案例：录像1录像2第三十页，共四十九页，编辑于2023年，星期二1、填空2、仿写3、扩写4、缩写5、写信6、写日记While-Writing7、命题式写法8、故事续写法9、故事改写法10、看图作文11、制作Postcard12、写小报告第三十一页，共四十九页，编辑于2023年，星期二1）按时间顺序（Time）My…plan2）按空间发展（Space）Mydreamhouse3）举例法（Examples）Myteacher

4）过程陈述法（Process）Mylastsummervacation5）因果关系法（CauseandEffect）

Agood/badday

6）对比法（ComparisonandContrast）

纵向比较（item-by-itemcomparison）

Thechangesinme橫向比较（point-by-pointcomparison）

Thesportsmeeting7）分类法（Classification）Shopping写作方法指导第三十二页，共四十九页，编辑于2023年，星期二有效While-writing指导案例：录像1录像2第三十三页，共四十九页，编辑于2023年，星期二Post-writing给出评价标准。互评互改。制作作文集。成果展示。第三十四页，共四十九页，编辑于2023年，星期二Assessment第三十五页，共四十九页，编辑于2023年，星期二思考1：学生写作前，老师是否给予写作的要求和评价的标准？思考2：文章批改前，老师是否给予评价的标准？思考3：评价的标准是什么？我思故我在！第三十六页，共四十九页，编辑于2023年，星期二评价的标准1、文章是否有内容？（是否离题？是否切合话题？）2、文章是否有标题？3、文章是否具有语法错误？（是否书写正确？）A）标点符号；B)大、小写；C)单词拼写；D)书写；E)句型、时态4、好词好句（是否采用名言名句，是否真实地表达自己的感情？）5、字数是否达到要求？第三十七页，共四十九页，编辑于2023年，星期二一、评价的主体－－由谁来评？1.教师评书面评、当面评2.自己评3.结对评用于操练句型和运用时态方面的写作。投影学生作文→针对某一方面发表看法→学生进行自我修改→老师进行最终修订假如要进行结对评价，你会怎么对学生进行分组结对？面对学生作文中出现的种种错误，老师是否需要用红笔一一指出并改正？第三十八页，共四十九页，编辑于2023年，星期二一、评价的主体－－由谁来评？4.小组评集体商定修改意见、投票评出最佳作文……小组评的使用方式有很多，请您与大家分享一下你的做法？其它评价方法：“评审团”、“家长评”还有更好的评价方式吗？第三十九页，共四十九页，编辑于2023年，星期二二、评价的语言－－用什么来评？1.描述性评价2.等级评价3.等级评价加上简短的描述性评语第四十页，共四十九页，编辑于2023年，星期二itto第四十一页，共四十九页，编辑于2023年，星期二So第四十二页，共四十九页，