初中化学-《燃烧和灭火 第二课时》教学设计学情分析教材分析课后反思

燃烧和灭火（二）课标分析本节教学案例是鲁教版初中化学教材第四单元《燃料与燃烧》第一节《燃烧与灭火》的第二课时，包括“促进燃烧的方法”和“爆炸是怎样发生的”两部分。“认识促进燃烧的方法，了解不完全燃烧的危害；认识爆炸发生的条件，了解防范爆炸的措施。”既是课标要求，更是学生应该掌握的生存技能。2.学习目标和重难点的确定知识与技能（1）了解燃料的完全燃烧和不完全燃烧，认识促进燃烧的方法（2）认识爆炸的条件，了解预防爆炸的方法过程与方法（1）通过视频、图片、漫画认识完全燃烧和不完全燃烧，利用活动天地生活情境总结促进燃烧的方法（2）通过演示认识实验和爆炸的条件，利用生活情境现象总结预防爆炸的方法。情感态度与价值观（1）认识到任何化学反应都需要在一定的条件下才能发生，通过控制反应条件可以促进或抑制化学反应。（2）培养学生的安全意识，树立防火防爆的消防安全认识重点：促进燃烧的方法和爆炸的条件难点：燃烧爆炸条件的探究燃烧与灭火（二）教材分析本节教材在学习了燃烧的条件和灭火原理的基础上，以乙炔的完全燃烧和不完全燃烧为切入点，利用活动天地，通过学生的讨论交流，完成对促进燃烧方法的在学习，然后以“多识一点：一氧化碳中毒和预防”，与学生生活实际相结合，树立学生的安全意识。以教师演示“氢气的燃烧和爆炸实验”及“多识一点：爆炸极限”完成对爆炸条件的认识。在课文最后，对本节知识进行了提升，指出：任何化学反应都需要在一定的条件下才能发生，通过控制反应条件可以促进或抑制化学反应，使之满足人们需要课题第六单元燃烧与燃料第一节燃烧和灭火（第2课时）课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能知道充分燃烧和不充分燃烧，控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、防爆的目的。过程方法结合生活实际，从生活中学到化学，把化学应用于生活：通过氢气爆炸实验及对此实验分析讨论交流了解爆炸的条件情感态度通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识教学重点促进燃烧的方法及爆炸的条件教学难点爆炸条件的理解教学内容及问题情境学生活动设计意图【复习导入】可燃物燃烧的条件有哪些？它们之间关系是怎样的？灭火的原理有哪些？它们之间的关系是怎样的？怎样使燃烧更旺呢？【学习过程】二．促进燃烧的方法任务一探究可燃物的不充分燃烧和充分燃烧1.认识乙炔的充分燃烧和不充分燃烧：播放视频，课件展示乙炔燃烧图片及微观过程的漫画填表：乙炔在空气和氧气中的燃烧完全燃烧(氧气充足)不完全燃烧（氧气不充足）燃烧现象燃烧产物微观解释乙炔完全燃烧的化学方程式。任务二分析总结促进可燃物燃烧的方法1.出示课件小组讨论：为什么要使燃料完全燃烧?2.小组讨论：看课本Ｐ１２５活动天地６—４的归纳总结：促进可燃物燃烧的方法1.；2.任务三认识一氧化碳中毒自主学习：阅读P125多识一点，认识煤炉中几个重要反应，完成问题。一氧化碳是怎样产生的？一氧化碳中毒的原理是怎样的？小组讨论：1，如何防止家庭煤气中毒？2.一旦中毒后的救助措施有哪些？三、爆炸是如何发生的？任务一：探究爆炸发生的条件实验探究：氢气的燃烧和爆炸多媒体投影：小资料：氢气是密度最小的气体，难溶于水.在实验室里，我们用金属锌和稀硫酸反应制取氢气，（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2),用排水法或向下排空气法方法收集。氢气具有可燃性，点燃氢气前，必须检验氢气的纯度。演示氢气爆炸实验⑴实验现象：点燃后开始看到，片刻后看到。⑵现象分析：（127第一自然段）开始燃烧时，只有少量氢分子在瓶口跟氧分子接触发生反应，产生热量不多，很快就散失到空气中。随着燃烧的进行，空气从瓶底进入，在瓶内与氢气互相混合后，大量的氢分子和氧分子同时接触，反应瞬间释放大量的热，使气体体积在有限的空间急剧膨胀，就发生了爆炸结论：爆炸发生的条件一般为1；2；3。认识爆炸极限：阅读１２８页多识一点1.如何解读氢气的爆炸极限是4%~75%？2.可燃性气体能不能直接点燃？任务二预防爆炸的方法小组讨论：1.观察图片，找一找加油站采取了哪些防止爆炸的措施？2.为什么在油库，面粉厂等场所会出现一些图标？你认识下列图标的含义吗？归纳总结：预防爆炸的方法【学以致用】天然气的主要成分是甲烷（CH4)，它是一种无色无味的气体，具有燃烧放热多，污染小等优点，广泛用作工业及家庭的燃料。在管道天然气中，加入一种叫硫醇有特殊气味的气体，一旦气体泄漏，人们可以及时察觉。讨论：生活中我们如何正确使用天然气呢？如果发现厨房天然气泄漏，我们该如何正确处理呢？【总结提升】通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑惑？任何化学反应都需要在一定的条件下才能发生，通过控制反应条件可以促进或抑制化学反应，使之满足人们需要。【达标检测】同步学案７１页１—７题【布置作业】课下设计实验完成同步学案７１页第８题：面粉爆炸实验回忆回答，进入学习情境观看视频认识氧炔焰，观察图片描述实验现象，推测燃烧产物

观看漫画听故事，从微观上了解乙炔的完全燃烧和不完全燃烧完成方程式交流讨论回答问题小组讨论解释现象，总结方法带着问题阅读课本，积极回答分组讨论，交流汇报阅读信息，了解有关信息观察实验，描述实验现象，结合微观示意图分析原因由氢气爆炸实验总结爆炸的条件阅读课文，完成学案中的相关问题观察图片，小组讨论，交流汇报，总结预防爆炸的方法小组讨论，交流汇报畅谈收获，提出疑问，提升认识当堂完成，纠错改错复习旧知，为本节做铺垫，并自然引入新课。通过观看视频，看漫画听故事，使学生明确宏观现象都有一个对应的微观解释明确充分燃烧的好处通过对生活中问题的解释，总结促进燃烧的方法。让化学走进生活，增强安全意识以资料的信息给出，节约时间，拓展学生的视野，并为后面操作及爆炸极限设下伏笔。通过对演示实验改进，提升了实验效果，增强了实验的安全性，学生亲身感觉爆炸的过程，自然得出爆炸的条件通过两个问题的设置，进一步完善对爆炸条件的理解。让生活走进化学，以直观的、生活化的场景为切入点，降低问题的难度，增强学生的认识。让化学走进生活，选用生活中的天然气，巩固知识，增加生活常识，加强安全教育。整理知识，提升认识。查缺补漏，巩固知识开阔视野，增加兴趣，增强动手能力板书设计：燃烧与灭火（二）二、促进燃烧的方法1、增大可燃物与氧气的接触面积2、增大氧气的浓度三、爆炸1、可燃物与氧气充分接触2、遇到明火3、有限空间燃烧和灭火（二）教学效果分析1.复习引入，温故知新本节课的学习建立在上一课时的基础上，复习引入，不仅有利于上一节知识点的掌握，更有助于本节课新知识的接受。2.充分利用课本中的活动天地和多识一点，通过学生自学、讨论、交流等活动发挥学生的主体作用，学生参与度高。3.紧密联系生活实际，以图文并茂的形式展现爆炸及预防的图片，提升了学生兴趣，形成安全意识和技能。4.达标练习完成好，不仅起到巩固检测的效果，还补充了课上未讲到的知识点：物理爆炸和化学爆炸。燃烧与灭火（二）教学反思本节课教学中，我本着新课标中：让学生从生活中学到化学，将化学应用于生活的原则，在学习情境设置、知识点的学习，重难点的突破等方面密切联系生活实际，完成对促进燃烧的方法，预防爆炸的方法的学习，并将所学知识运用于预防煤气中毒、天然气的使用等生活场景，使学生形成安全生活常识，树立防火防爆防中毒的安全意识。在具体问题的处理上有以下几个较成功的点1、乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，采用视频加图片对比代替演示实验，防止了实际实验中乙炔燃烧造成的污染，在微观解释方面突破了原来对于微观解释仅停留于“碰撞几率大”这一层面，从原子组合的角度认识完全燃烧和不完全燃烧。教学中，我将微观过程设计出漫画，然学生在对漫画欣赏和解读中轻松完成对不完全燃烧的微观认识。在本节课中，确实收到了很好的效果。2、爆炸实验的改进：一、资料呈现：将氢气制取使用的有关信息以小资料的形势呈现。其中关于氢气的验纯，我设计成三个点：资料呈现、实际操作、问题解释，让学生对氢气验纯这一知识点形成深刻的正确的认识。二、实验改进：经过多次试验，选择体积200毫升左右的质地较硬的塑料奶瓶，底部打出一个小孔，收集时用滤纸润湿堵住小孔，固定好后去掉滤纸点火，氢气安静燃烧五六秒钟后爆炸。实验现象明显，操作简单，提升了安全性，收到较好的效果。3.生活情境的结合：在学习预防爆炸的方法的策略