细胞呼吸-各题型例题综合解析课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。细胞呼吸_各题型例题综合解析细胞呼吸_各题型例题综合解析61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。细胞呼吸_各题型例题综合解析题型归类讲评第3节ATP的主要来源细胞呼吸习题课学习目标:1、建立有氧呼吸与无氧呼吸的整体知识体系。2、了解细胞呼吸的各种题型,并掌握解题方法。众所周知，家庭对一个孩子的成长成才有着非常重要的影响，家庭教育是学校教育的基础。虽然在我国经济快速发展的今天，农村得到巨大的发展，但是农村小学家庭教育的方法、内容和途径都还远远不能适应时代发展的需要。家庭教育是孩子走向社会的一座桥梁，对孩子的行为习惯、个性品德、价值追求都有着潜移默化的影响。所以，必须重视农村小学家庭教育，为孩子的成长保驾护航。一、发挥家访制度的教育作用在农村小学教育中，很多的教师都没意识到家访的重要性，所以经常都被忽略了。殊不知，家访能够帮助教师更好地了解学生的实际情况，从而采取更加有效的教育方式，同时也能够让学生感受到教师的关注，帮助家长了解学生在学校的一些情况，更好地实现家校合作。考虑到农村地区很多的学生都是留守儿童，父母常年不在身边，所以传统意义的登门家访在一定程度上来说作用不大，但是并不是家访不再重要。教师可以充分利用现代的通信工具，和这些学生的家长保持顺畅的沟通，让家长虽然不在孩子身边，也能够及时地了解他们的学习和生活情况。例如，教师发现班上有个学生最近经常不交作业，在询问他为什么没交作业的时候，他总是搪塞地说自己忘在家里了。教师知道他在撒谎，但是又怕伤到孩子的自尊心，造成逆反心理。于是，教师将这个学生的情况反映给了他远在外地工作的父母，在沟通之后，最后教师和家长一起决定，通过一个间接的形式去教育孩子。教师给家长推荐了学生前不久刚学过的一篇文章《手捧空花盆的孩子》，让父母充分利用这个故事让学生认识到诚实的重要性。二、提升家庭教育的水平父母的一言一行都是孩子模仿和学习的榜样，都会对孩子的性格、习惯、思想产生影响。所以，要想发挥农村小学家庭教育对孩子的教育作用，父母一定要以身作则，严于律己。但是农村地区小学生的家长教育程度和文化水平都不是很高，他们没有认识到家庭教育的重要性，这使得他们会将自身的一些不好的习惯带给学生，也不知道如何去对孩子进行良好的教育。所以，这个时候就要充分地发挥学校的作用。学校可以充分利用寒暑假的时间，趁大部分的家长都在家，可以将家长组织在一起，一起学习如何进行家庭教育，怎样去和孩子沟通交流，如何去帮助孩子纠正错误等等，让这些农村家庭能够正确地认识家庭教育，不断提高他们的教育技巧和教育水平。例如，某教师在一次和学生聊天的过程中，了解到这样一件事情：这个学生从小和爷爷奶奶生活在一起，爸爸妈妈在外地工作。每到星期天帮奶奶做家务的时候，他都会给奶奶记账：扫地2元，烧水1元，刷碗1元等等，老师听说后反问他那奶奶平时给你做饭的钱、接送的钱、洗衣服的钱呢，你怎么没给奶奶记上啊，你不能只看到自己的付出，没有看到奶奶的付出，学生听了非常羞愧，通过深入的交流我才知道他是因为看了《妈妈的账单》后想到的。三、重视合理的家庭教育方法小学生的天性就是好玩、好动，所以贪玩、不爱学习是这个年龄阶段孩子的一个共同特征。但是许多农村父母没有认识到这一点，每当孩子不听话、不学习的时候，就实行棍棒教育，这和孩子的发展规律背道而驰，还会造成孩子的逆反心理，不利于学生的发展。因此，在进行家庭教育的时候，一定要注意方式方法，加强对孩子的教育和引导。很多的农村小学生放暑假的时候都会和爸爸妈妈一起住，因为好久没有看到孩子，难免会造成过度的溺爱，使得孩子整天沉迷于电视、游戏，有的时候玩得都忘记吃饭和写作业。这个时候，家长就要对孩子继续引导，和孩子进行耐心的沟通和交流，让孩子意识到这样做是不对的，要有节制地去玩。而且，家长还要花时间多和孩子在一起，和孩子聊聊学校里发生的事，让孩子了解一下父母的工作，也可以陪着孩子一起去读书、去运动，让他们多接触一些新鲜的事物，善于发现生活中的美好，从而让孩子更加积极向上。综上所述，家庭教育对孩子的影响是非常深远的，这需要家长能够充分地认识到这一点，学会从自身做起，以身作则，为孩子树立一个榜样，在对孩子进行教育的时候，一定要注重方式方法，进行循序渐进的引导，帮助孩子养成良好的行为习惯和品德修养，从而使他们更加健康地成长成才。当代著名的教育家周宏说：“人生中最本质的需要是渴望得赏识、尊重、理解和爱”。“赏识”是指认识到别人的才能或作品的价值予以重视、认可和赞美。赏识教育的特点是充分肯定学生的长处、优点，通过心理暗示教育激励，培养学生自尊心、自信心，产生我“很棒”、“我能行”的意识，使其不断进取。与之对立的则是抱怨教育，其特点是警察般的盯住学生的弱点、短处、吹毛求疵，这种教育结果会使学生自暴自弃。清代教育家顾元说：“数子十过，不如奖子一长”。现代教育中，教育学生不也如此吗？学生无论是在德、智、体、美等方面，总会有优劣好坏之分，问题学生不一定就是坏学生，学生看来最不值得爱的时候恰恰是最需要爱的时候。学生是教育中的弱势，他们害怕老师，更害怕老师的打击抱怨，他们渴望关注和赏识。我们教育工作者如果忽视了这个教育过程，就永远无法实现教育双方的平等，也就无法产生共鸣效应。教师若一味苛求学生，就会扼杀学生个性，阻碍其发展。因此，作为教师不能因学生调皮而拒绝耐心，不能因基础太差而放弃关爱。不能因缺点太多而吝啬奖赏呢；而应凭借宽容、理解和赏识去激发、赢得学生的信任，使学生耳濡目染、潜移默化，从而产生“亲其师，信其道”的效应。赏识的作用是巨大的。西洋人赶驴子，不是在驴子后面用鞭子抽，而是在驴子前面掉一把草，驴子想吃到草，于是不停地往前走。我们不能不佩服西洋人赶驴子的方法就是能激活驴子的需要意识，使其不断前进。学生不也如此吗？我的学生在《周记》里这样对我说：“老师你笑着比板着脸漂亮多了，请赏给我们点微笑吧！那样我们更能放飞学生的天性”。他的话使我无限感慨。教育的根本功能是促进人的成长与发展。新课程标准下的教育要以人为本。每个学生都有特殊的天赋和潜能，相信人人都有才，人人都能成才，素质教育应当是“扬长”的教育，而扬长最有效的途径就是赏识。那么，在教育过程中，如何实施赏识教育呢？第一，要善于发现闪光点，学会缺中见长。尺有所短，寸有所长，每个人都各有千秋，新课程改革强调“关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要。”我校高97级2班的学生基础很差，厌学情绪严重，学生调皮闹事，常常承受的是教师“四肢发达，头脑简单”、“真笨”、“没出息”之类的数落抱怨声，甚至无休无止的惩罚，学生自己也破罐子当作破罐子摔，师生关系很紧张。高二时，我接任了该班班主任，进行了深入摸底调查研究，找原因，进行心理疏导，找到了每个学生身上的长处，因材施教，根据高考要求，让身体素质好、爱好体育运动的学生参加体训，有音乐潜能的学音乐，有舞蹈天赋的学舞蹈，有绘画潜能的学美术，把该班办成了一个艺体特色班，同学们都有了自己的追求目标，不时的开展各种活动，对他们的成果进行展示。发现闪光点，给予“高帽子”戴上，同时，创造条件和各种竞争机制，让后进生有表现自己优点和长处的机会，让每个层次的学生都有奔头。通过两年的努力，他们尝到了成功的快乐，本来升学无望的班级，绝大部分学生都考上了音、体、美高等院校。事实证明，只要我们善于发现，善于赏识，学会短中见长，高素质人才何叹无有？第二，小处着手，建立长效激励机制。赏识教育是一个经常性、持久性的过程，对每个学生的的赏识不是一次都能达到目的的，绝大多数学生是在润物细无声中实现转化和提升的。有时候，一句善意的提示，一声声亲切的问候，一次次会意的微笑，一个个亲热的抚摸，一个个满意的点头，一回回“有进步”的作业批示等等都可能在学生心头激起轩然大波，使学生为之振奋，感到莫大快乐，产生巨大动力。赏识不分大小轻重时间地点，“一枝一叶总关情”，学生感受到老师的认可和重视，就能长期在快乐的氛围中积极进取。第三，要学会宽容。新课程标准强调教育公平，可是教育实践中，教师们往往胸中难以容纳调皮捣蛋、成绩低差的学生。孔子曰：“赦小过，举贤才”，对学生的错误不要过于计较，更不能时时挖苦揭短，告戒他让他意识到就可以了，我的恩师告诉我，面对学生的过错一定要心静气稳，千万不要拿学生的错误来惩罚自己，这不仅是养身之道，更是教育良策，既不伤生自尊，也不损己身心。“人非圣贤，孰能无过？”老禅师有对小和尚宽容施教的故事：小和尚深夜跳墙，老禅师守护夜归，竟以平静语气：“夜深天凉，快去多穿件衣裳”。老禅师赏赐以宽容关爱，让小和尚自形惭愧，诱发善行，心存感激，人格升华，宽容的确有独特的教育功效。宽容是一种教育智慧，只有有宽容之心，才可能愿意赏识。苏霍母林斯基说过，有时你的宽容所引起的震动远比惩罚要强烈得多。第四，赏识要适度，坚持实事求是。新课改要求教师尊重每个学生，积极鼓励学生大胆尝试，体验成就感，为了学生积极性，保护自尊心，必须不失时机的实施赏识教育，但赏识要适度，实事求是，切忌只要学生回答，不管是否完整准确，都一概用程式化的掌声鼓励，“你真行！”等，表面上课堂热闹，但久而久之，学生对这种唾手可及的赏识觉得“无所谓”。这种失真的、夸张的、虚假的表扬评价会失去应有的激励功能，要么会使学生得意忘形，要么会误导学生，分不清是非。因此要防止老师在上面赏识表扬，学生在下面揭短顶黄的现象出现。赏识必须实事求是，应着眼于受表扬者的辛勤劳动和努力，着眼于受到表扬后的发展，指出受到表扬的原因、出处，并强化这些优点，激励全体学生学习效仿。第五、创新惩罚手段，巩固赏识成果。霍母林斯基说过，罚学生写字、锻炼、做好事，与其说是罚，毋宁说是一种激励、赏识。奖赏和惩罚是对立统一的，没有惩罚的教育是不完整的、不负责任的教育。因此，必须针对不同教育对象因材施教，对于有些“老油条”和思想僵化的学生，宽容奖赏是打动不了他们的，反而使行为更加放纵。惩罚的目的在于矫正其不良行为，让其对自己的行为负责，通过惩罚过程领悟怎样做才能弥补错误行为所造成的后果，而后三思而行。当然,惩罚的前提是关爱保护和启迪学生,不得违背法律政策.我的两位成绩优异的学生,因嫉妒心理特别强,经常不择手段的报复对方,偷毁对方课本资料书，还捏造事实侮辱毁谤对方，严重违反纪律，搞得同学关系紧张。对此，我给他俩讲了蜜蜂的故事：蜜蜂是世界上报复心最强的动物，只要别人可能危害到它，就会立即蜇人，报复的目的虽然达到，但是它会立刻死亡。报复是一种不健康的心理，蜜蜂就是以自己的生命为代价达到目的的。而真正智慧的报复是你争取比别人“更好”，让他人嫉妒你而后悔。听完故事，然后惩罚她俩回家闭门画蜜蜂蜇人和辛勤劳动的画。后来，她俩携手考上了重点大学，每次给我写信，信笺上总会有一群飞舞的蜜蜂。科学家麦克劳德偷杀校长的宠物狗，遭校长惩罚画解剖图，而后爱上生物学，发现胰岛素，获诺贝尔医学奖。可见，创造性的惩罚会对学生影响一生。当然，过重过分的惩罚会使学生产生抵触情绪，伤其自尊心和自信心。但适当的惩罚对帮助学生认清是非、改正缺点错误有积极意义。“罗森塔尔效应”（爱的效应）证明：显然，教师对学生更多赏识、激励，会促进大脑神经兴奋，促进智力发展，进步很快，变得越来越好。反之，如果主观认定他很愚笨、抱怨、数落，学生积极创造性被压抑、聪明才智难以发挥，只能使之变得更坏。题型归类讲评第3节ATP的主要来源细胞呼吸习题课学习目标:1、建立有氧呼吸与无氧呼吸的整体知识体系。2、了解细胞呼吸的各种题型,并掌握解题方法。细胞呼吸常见题型细胞呼吸过程题:主要考查细胞呼吸各阶段的原料、产物、场所。、细胞呼吸公式计算题、有氧呼吸、无氧呼吸同时存在时的比例关系题:四、酵母菌呼吸方式的实验题:解题总原则1、熟记细胞呼吸知阶段的原料、产物、场所、能量等相关知识点,细胞呼吸的3个公式,以及酵母菌呼吸方式探究实验的装置图。2、分清两种呼吸方式同时存在时,有氧呼吸、无氧呼吸分别产生的二氧化碳的量。、细胞呼吸过程题AP-LC2HsOH+co2丙酮酸C3H6O3水HAtEAtP公式CH2O+6HO+6O2→6C02+12HO+能量2C6H12O6甲2C2HOH+2C2+能量3葡萄糖_。→2cH,O3+能量、细胞呼吸过程题AP-LC2HsOH+Co2丙酮酸C3H6O3水HAtEAtP例题1:1861年巴斯德发现,利用酵母菌酿酒的时候,如果发酵容器存在氧气,会导致酒精产生停止,这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是()A.酒精+O2→丙酮酸细胞质基质B丙酮酸+O2CO2线粒体基质c[H]+O2→HO线粒体内膜DH0→O2+[H]类囊体膜、细胞呼吸过程题AP-LC2HsOH+Co2丙酮酸C3H6O3水HAtET例题2、用含18o的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,180的转移途径是()A.葡萄糖→丙酮酸→水B.葡萄糖→丙酮酸→氧C.葡萄糖一氧→水葡萄糖→丙酮酸_→CO变式1:下列四支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物,适宜温度下,会产生二氧化碳的有1.葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞2葡萄糖+线粒体x3丙酮酸+线粒体4.葡萄糖+细胞质基质无氧条件:能有氧条件:不能变式2:将酵母菌研磨、离心后,得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含细胞器)把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的均浆分别放入甲、乙、丙3个试管中,进行四项独立实验(A水+CO2B酒精+CO2C丙酮酸D无反应(1)向3个试管