高中通用技术-技术源于人类的需求和愿望教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE技术源于人类的需求和愿望教学设计一、教学背景分析1、教材分析教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。2、教情分析由于是通用技术的第一节课，在课前应搜集足够的教学资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。通过教学让学生明确课程意义、内容、要求和学习方法。并适当组织课堂讨论，以便有针对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。3、学情分析高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。二、设计思路该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。首先通过媒体演示案例，接着设置任务，让学生自主思考，发现和回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。三、教学目标1、知识与技能（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。（2）了解技术产生发展的历史过程。（3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。。（4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。2、过程与方法（1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。（2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。（3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。（4）由学生对比举例，发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例，从而更好的理解技术的两个属性。3、情感态度价值观（1）通过展现技术是如何改变人类的生活状态，提高学生学习技术课的兴趣。（2）通过让学生自主的发现生活中的小困难，提高学生主动发现问题的意识。（3）通过展现人类不断克服困难改变生存状态的过程，增强他们自主解决问题的兴趣和信心。四、重点、难点本节教材重点是技术的产生。难点是技术的内涵；技术的自然属性和社会属性。五、教学器材多媒体计算机、投影仪六、教学过程导入：（创设情境，激发兴趣）从古至今，人类在自身的生存和发展过程中，不断碰到各种各样的问题，比如，远古的时候，人们在冬天只能身披树叶难抵御寒冷，只能躲避在简陋的山洞，只能吃生肉，这些困难都严重的影响人类的生存质量（投影原始人类生活想象图）。那么人类又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高度文明的社会呢？一、技术的产生老师：聪明的人们为了更好的适应环境，是如何来改变自己的生存状态的呢？学生：发明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮风避雨，学会用火，食用熟食。老师：当这些目的都达到了，人们又发明各种时装、建筑物和美食，使自己的生活更加美好。幻灯投影（图略）：原始人类生活想象图学会用火多样美食建造房屋豪华建筑缝制衣物漂亮服饰

老师：课本中也举出一些人类通过发明新技术改变自己生存状态的例子，请同学阅读总结回答。学生：为了更方便有效的记录传递信息，发明了造纸术和印刷术，为了能够飞上天空，发明了飞机。老师：这是课本中的例子，同学们讨论下，看还能举出这样的例子吗？同学们分两组讨论，看哪个组举出的例子多。（学生分组讨论）学生：为了方便出行，发明马车，又发明汽车。学生：为了能在水面活动，发明了船。学生：为了方便联系，发明电话。……老师：同学们总结讨论一下这些事例，看这些技术的产生到底是为了什么呢？学生：飞机是为了能上天，船只是为了能下海，这些技术的产生都是为了满足人类自身的需求和愿望。老师：很好，技术的产生是为了达到某种目的，具有目的性，技术的产生源于人类的需求和愿望，需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活！（设置任务，激发兴趣）课下同学们可以讨论一下，我们生活中有哪些还没有彻底解决的难题在困扰我们，需要发明哪些新技术才能解决这些问题，试一下，看咱们自己能不能搞一些小发明、小创造来解决这些问题，美化我们的生活呢？二、技术的内涵老师：刚才我们讨论了技术的发源，那么到底什么是技术，技术的内涵又是什么呢？下面我们回顾一下人类社会一些主技术发展的主要阶段。幻灯投影：时间13—15世纪18—19世纪19世纪70年代20世纪中叶事件中国四大发明纺织机械，蒸汽机发明。内燃机，电机发明。核能，航天，生物，信息网络等技术影响影响世界科技发展。欧洲第一次技术革命。第二次技术革命。对技术内涵理解到新的高度。（幻灯投放相应图片）技术源于希腊文，意思是对造型艺术合应用技术进行讨论。它伴随着人类的劳动而产生，随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化。老师：技术对人类社会的影响是不言而喻的，那么应该怎样理解“技术是伴随人类劳动而产生的”这句话？学生回答或老师总结：人类在劳动中总想不断提高自己生效率，就要通不断过改进原有技术，发明新技术。技术也就伴随着人类劳动而产生。这就是技术产生和发展的本质。总结：回顾技术发展的历程，人们通常认为，技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧合手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段合技能的总和。这就是技术的内涵。三、技术的自然属性和社会属性老师：在近代科学技术发展史上，曾经有一段时期，好多科学家疯狂的追逐一种叫永动机的技术发明，认为它可以不耗费任何资源，而不断向人类社会提供能量。同学们考虑，为什么科学家要去发明这样一项技术呢？永动机模型（图略）学生：人类社会发展迅速，无论是生活还是工农业生产都需要大量的能力支持，而现有的技术满足不了人们的需要，所以才要去发明这样的技术。老师：那么可以简单的总结为这是人类社会的需要。但是这种技术最终未能成为现实，这是为什么呢？学生：它违反了自然规律，不符合自然界中的能量守恒定律。老师：正确。原因同学们在物理学的学习中都研究过，“永动机”违反自然规律，在这里，我们说它不具备技术的自然属性！那么同学们还能举出违反技术自然属性的例子吗？下面分组讨论。（学生分组讨论）学生：古代的炼金术士试图用化学的方法把其他的物质转化为黄金，这是违反科学原理的，还有寻求长生药的炼丹士！学生：前段时间有人宣称他有把水变成油的技术，这也是违反自然属性的！……老师：很好！通过理解技术的自然属性可以在生活中辨别那些骗人的伪科学。下面就由同学们总结一下什么叫自然属性。学生：技术是对客观规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自然属性。老师：刚才讲了很多违反技术自然属性的例子，下面由同学们再举出一些合理利用自然规律，符合自然属性的技术事例。（学生分组讨论）学生：利用植物生长规律和自然环境条件，建立立体生态农业体系。学生：利用太阳能发电，把太阳能转化为电能。学生：利用万有引力使卫星能围绕地球运动。……老师：刚才同学们举的例子都很好的反映了技术的自然属性。下面同学们再分析下面的图片。（投放黄河奔腾、蝗虫飞舞、农田干旱的图片资料）在新中国成立以前，我们的国家一直承受着各种自然灾难，黄河泛滥改道，有些地方被称做是“三十年河东，三十年河西”；一闹蝗灾，农田颗粒无收；干旱更是困扰着靠天吃饭的中国农民。然而这一切在新中国成立后都有了巨大改变。（投放黄河水利工程、丰收农田、农田灌溉系统图片）同学们分析下，为什么解放前后我们国家有如此巨大变化呢？（学生讨论）学生：我们科学技术发展了，可以有办法阻止灾害发生。学生：人民是国家主人，自然灾害受到高度关注。学生：为了提高人民生活水平，减轻自然灾害的愿望很迫切。……老师：解放前人们也期望好的生活，为什么这些问题无法解决呢？学生：以前科学水平达不到！学生：旧社会十分腐败，灾害得不到关注。老师：很好！从这个巨大的反差我们可以看出，技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约，并且，它是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的。这就是技术的社会属性。同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗？（学生讨论）学生：人体器官移植技术，可以延续病人生命。老师：对，这种技术在科技水平达到后才出现，虽然病人一直都需要，但这是在以前的社会条件下不可能实现的。学生：建立三峡水电站。老师：这即可以满足人们用电需要，还能减轻长江的水涝灾害，满足了社会的要求。……老师：同学们，刚才虽然是把技术的两个属性分开来说的，但是通过对这些案例的分析，它们都是同时具备两个属性。任何的技术都是同时具备这两个属性，缺一不可！也就是说任何技术既要符合自然规律，又要满足社会需要，还要受到社会条件制约！小结：这节课我们通过探讨知道技术源于人类的需求和愿望，了解了技术的内涵，分析了技术的社会属性和自然属性，这些都为我们学习下面的技术课打下了基础。希望同学们课下完成以下任务。课下作业：1、观察生活，发现生活中的小问题，看能不能凭借自己的知识和能力去解决这些问题，发明一些实用技术，把你的想法写下来，为下面的学习做准备。2、搜集资料（通过图书馆和网络），查找符合（或违反）自然规律的技术事例，进行分析，写出简单的调查报告。同步练习

1.下列关于技术和科学的说法不正确的是(

D

)A.科学原理的发现和应用促进了技术的发明，而技术发明又促进科学的发展B.科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界C.技术是从科学到生产的中间环节，是把科学理论转化为生产力的桥梁D.科学的任务是改造世界，技术的任务是认识世界2.在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等到方面的需求，相应产生了许多种技术。属于满足人们在“衣”这一方面的技术是(A)A.印染技术B.烹饪技术C.通讯技术D.蒸汽动力技术3.计算机技术的发展，建筑效果图室内效果图得到了广泛的运用，丰富了设计师的设计手段。体现了设计与技术的关系(C)A.技术的发展离不开设计B.设计的内涵丰富C.技术更新对设计产生重要影响D.设计制约技术的发展4.技术的产生和发展满足了人们的需求。它的作用体现在

(D)A.解放人

保护人

满足人B.保护人

优化人

满足人C.解放人

满足人

幸福人D.解放人

保护人

发展人5.温室效应说明技术的发展(A)A.应高度关注自然问题B.应高度关注社会问题C.应高度关注人文问题6.丰台区南宫地热博览园里的大型连栋温室公园是集果蔬、花卉生产和都市观光农业为一体的现代化温室公园。它利用地热资源和先进的温湿控制设备，进行无土栽培、立体农业等新技术的试验与应用。在这里可以看到多种新品种蔬菜、热带、亚热带果品、花卉等，并配以一定的布景造型，景色别致。特别是栽培成功、四季都在开花结果的高大香蕉树，为此温室公园平添了特色。这个实例体现了(B)A.技术可以发展人B.人类可以利用自然并改造自然C.技术会对环境造成负面影响D.技术可以解放人7.小王在上高中以前，他妈妈听说小王就读的学校没有食堂，所有的学生都是到外面就餐，就带小王到医院打了乙肝预防针。这体现了(B)A.技术具有解放人的作用B.技术具有保护人的作用C.技术具有发展人的作用D.技术对人是万能的8.羽毛球拍从木质到铝合金，再到碳纤维，经历了一个漫长的过程，这体现了技术的（A）A.目的性B.综合性C.创新性D.专利性9.国务院办公厅下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知指出，自2008年6月1曰起各地人民政府、部委等应禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，并将实现塑料购物袋有偿使用制度。通知下发后在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。你认为政府主要是从技术的哪个方面考虑才作出这个决策的（C）A.技术与人B.技术与社会C.技术与自然D.技术与经济10.在能源危机的时代，有一款电动汽车可依靠风力和太阳能运行。车顶部的太阳能电池板和一个风轮机为它提供了强大的动力。当风力和太阳能不充足时，一个后备电源输出装置能为汽车充电，足够它再行驶5小时。这种自驱式电动车体现了人们通过技术（A）A.利用自然B.创造自然C.设计自然D.改造自然11.光学显微镜的发明促使了“细胞学”的建立，“量子力学”的诞生又促进了激光技术、纳米技术、集成电路等现代技术的发展。有关科学与技术下列说法正确的是（A）A.科学先于技术产生，科学高于技术B.科学与技术相互促进，共同发展C.技术先于科学产生，技术高于科学D.科学与技术是截然不同的两个慨念，他们不可能发生联系12.新中国成立初期，蝗虫波及7省2市，灾情十分严重。1952年，国家组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室，委派中国生态学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办法。延续了两千多年的蝗灾，在新中国成立后的短短几年内便得到有效防治，不能不说是一个奇迹。科学家和技人员的努力，国家的高度关注和支持，社会各方面的配合，是治蝗成功的关键因素。由此我们可以认识到（B）A.技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；但技术的产生、发展和应用不一定要受社会条件制约B.技术是一种无目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用要受社会条件制约C.技术是一种无目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用一定不受社会条件制约D.技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用也不受社会条件制约13.下列活动中属于科学活动的是（B)A.蒸汽机的发明B.万有引力的发现C.“多利”羊的克隆D.缝纫机的发明14.下列关于技术和科学的说法不正确的是（

D

）A.科学原理的发现和应用促进了技术的发明，而技术发明又促进科学的发展B.科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界C.技术是从科学到生产的中间环节，是把科学理论转化为生产力的桥梁D.科学的任务是改造世界，技术的任务是认识世界15.技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。下列技术的发展解放了人的体力的是（

C

）A.电视技术B.摄影技术 C.电梯技术 D.克隆技术16.温室效应说明技术的发展（

A

）A.应高度关注自然问题B.应高度关注社会问题C.应高度关注人文问题D.应高度关注社会和人文问题17.下列不属于技术活动的是（

D

）A.洗衣机的制造 B.电视的转播C.桥梁的设计D.遗传规律的发现18.中科院院士说：我国探月二期工程将研制软着陆器和月球车，对月球进行探测地形、研究表面化学成分和矿物质的活动。此次活动主要属于(A)A.科学活动B.技术活动C.产品测试活动D.产品评价活动18、下列选项中，属于技术活动的是（D）A、广义相对论B、牛顿第一定律C、阿基米德原理D、蒸汽机的发明19、下列活动中属于科学活动的是（C）A、蒸汽机的发明B、“多利”羊的克隆C、万有引力的发现D、“神州六号”飞天20、推动技术产生与发展的主要动力是（C）A、劳动B、发明C、人类的需求和愿望D、人的兴趣效果分析⑴通过这堂课，学生能够提高学习通用技术课的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。⑵学生在技术的起源，技术的内涵与概念，技术的属性等方面能作到基本理解和掌握，并能够和日常生活联系起来。⑶学生能够熟悉这门新的课程的学习思路和方式，不再有陌生感，从而消除对新事物的恐惧，降低学习时的紧张程度。教学反思这是通用技术的第一节课，必须想办法提高学生学习的兴趣，所以要展示大量生动的实例；还要调动学生的积极性，自己去发现、探讨，由于是第一次接触这类课程，老师必须对学生的讨论、研究作好引导工作，避免走错方向，从而形成好的讨论问题、解决问题的习惯。通过案例引导出知识点，根据情况可以由学生概括，也可以由老师总结，这都需要分析不同知识点的特点。布置适当的课下任务，不在于强迫学生完成作业，而是保持学生学习的兴趣和积极性，还可以为下面的学习埋下伏笔。⑴通过这堂课，学生能够提高学习通用技术课的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。⑵学生在技术的起源，技术的内涵与概念，技术的属性等方面能作到基本理解和掌握，并能够和日常生活联系起来。⑶