XX四年级语文上册期末复习计划

四年级语文上册期末复习计划复习时间复习内容复习要求第19周一二单元1、单元全部的生字词语会读会认会写。2、每一课要求会背诵的部分能娴熟掌握，本册书中的古诗大多数会默写。掌握语文园地中的与日俱增。第19周三四单元第19周五六单元第19周七八单元第20周字、词1、能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。掌握汉字的构字和表达特色。2、能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。3、能正确地搭配词语，增强累积课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄录文章中的四字词语。第20周句、文段1、能判断句子能否完好，能并改正表达不完好的句子。2、能领会陈说句和反问句的表达特色，领会比喻句的生动详细，并能写常用的关系词。（因果，条件，假定）和比喻词写句子。3、能归纳文章每段话的主要意思及全文的主要内容，认识常用的构段方式以及文章的表达特色。4、能背诵教材中要求背诵的课文。增强课外阅读。第20周习作能不拘形式的写下见闻、感觉和想象，注意写下自己印象较深，最受感人的内容。第20周综合练习模拟考试达成综合试卷并评讲复习时间复习内容复习要求第19周一二单元1、单元全部的生字词语会读会认会写。2、每一课要求会背诵的部分能娴熟掌握，本册书中的古诗大多数会默写。掌握语文园地中的与日俱增。第19周三四单元第19周五六单元第19周七八单元第20周字、词1、能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。掌握汉字的构字和表达特色。2、能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。3、能正确地搭配词语，增强累积课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄录文章中的四字词语。第20周句、文段1、能判断句子能否完好，能并改正表达不完好的句子。2、能领会陈说句和反问句的表达特色，领会比喻句的生动详细，并能写常用的关系词。（因果，条件，假定）和比喻词写句子。3、能归纳文章每段话的主要意思及全文的主要内容，认识常用的构段方式以及文章的表达特色。4、能背诵教材中要求背诵的课文。增强课外阅读。第20周习作能不拘形式的写下见闻、感觉和想象，注意写下自己印象较深，最受感人的内容。第20周综合练习模拟考试达成综合试卷并评讲一、学生学习状况剖析就本班学生而言,少部分学生对字词掌握状况较好,但独立阅读知识方面掌握得不太好,大多数学生拿到题以后不仔细审题,不知道怎么去解答。很多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少量同学有时写一段文字,就出现好几个错别字。二、复习目标、主动复习稳固本册要修业会的生字,会认生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成优秀的写字习惯。、主动复习本册课文和与日俱增中的“读读背背”,对阅读有较浓重的兴趣,经过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,领会文章所要表达的思想感情,掌握一些念书方法,培育阅读能力,受到感情的熏陶。、能主动踊跃地与他人进行社交,能仔细耐心地听他人发言,理解主要意思,并能转述,议论沟通能讲清楚自己的意思。、主动参加习作训练,填补平常习作的不足,能写出内容详细、有必定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。、踊跃主动地参加语文实践活动,以达到课内外互补、相辅相成的成效。三、复习内容、汉语拼音学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。娴熟掌握看拼音写汉字。、字掌握本册生字,能按字的构造把字写正直、均匀。正确划分同音字、形近字并能构成词语。按要求写字;选字填空;更正错别字;选择带点字的正确字义;按要求等。、词语正确地读出写出学过的词,并注意累积词语。会联系上下文理解词语的意思。辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各样词语训练。、句子懂得一个完好的句子一定由两个部分构成,能运用常用词和要点词造句。背诵指定和自己喜爱的内容;按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);按课文内容或累积?运用中的“读读背背”填空;默写;补足词语;词语搭配;会改正病句;能鉴别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。、语言感悟(1)联系上下文或生活实质理解词语,领会句子含着的意思;按要求找出有关的词句、回答下列问题;理清课文的表达次序;意会句子的表达特色;理解、抓住课文的主要内容,领会作者表达的思想感情;学会提出有思虑价值的问题;联系生活实质谈感觉等。、标点符号能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认看破折号。、口语社交选择切近学生实质的话题进行一至二次的口语社交训练。、习作复习写自己熟习的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写详细。四、复习方法与策略:、仔细备好每一节复习课,努力做到要点、难点突出,针对学生的状况,随时改正教课设计,课前复备,课后小结,使其更有针对性。、仔细上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,亲密关注学生反应,有针对性地灵活、灵活地进行调整讲堂的教课安排,努力提升教课实效性。、实时、仔细地批阅复习时期的作业及有关练习,关于错误,耐心地为学生进行解说,做到错题不留宿。、鼓舞学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照料到少部分学生的形式。、严把学生书写关,努力做到笔迹工整、规范,卷面整齐、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,建立班内的书写小标兵,呼吁大家向其学习。多鼓舞书写较差的学生,帮他们建立写好字的信心。、努力战胜时间紧、任务重的困难,防止焦躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创建一个宽松、和睦的学习气氛,使其轻松学习。、与家长保持亲密的联系,努力获得家长的配合与理解。、增强对学困生的指导,课上多给他们发言的时机,课下多为他们补课,不停地鼓舞他们,使他们感觉到老师对自己的关注,进而建立信心,努力提升学习成绩。在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:、突出要点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,进而提升及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是要点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是要点。在作文复习中,如何