语文研究心得体会

第第页语文研究心得体会

语文讨论心得体会1

语文的含义很宽阔，它不仅是一门学科，更是形式多样的生活。“语文的外延与生活的外延是相等的”，生活中的语文无处不在，只是有时候我们经常忽视了它。诸如广告启事、产品说明、商店名称、电影电视、网络语言等，都是语文现象。有的常规有的新颖，只要留心观测，随时留意语言现象，总会遇到与学习和运用语文有关的问题。但是，社会上常常存在一些语言文字运用不规范的现象，这样简单误导群众，尤其是对小孩，所以我决断发动同学们开展这样一个讨论性学习活动，好好探究一下，使同学在自己感爱好的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

语文和生活的联系特别亲密，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，而且语文也是人们在日常生活中进行沟通的重要工具，学好语文至关重要。通过这次讨论性学习，尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，开发利用现实生活中的语文资源，引导同学留意生活中的语文现象，了解社会上语言文字运用不规范的现象，建立起一种规范意识，逐步培育同学在生活中观测语文、学习语文、运用语文的良好习惯，全面提高同学的语文素养。

生活中的语文无处不在，无论是读书看报与人谈天，还是看电视逛商场，总会遇到与语文有关的现象。只要上心去观测去留意，就能发觉其中的神秘。但是，社会上存在的一些语言文字运用不规范的现象，却经常会误导群众，造成不良影响。特别是中学阶段的同学，知识储备还不够全面，更简单受到影响，因此，我设计了这个讨论性学习的主题，以“语文”为主线，通过一系列的讨论性活动，同学自己动手，走出课堂，走访各个角落，搜集相关信息〔如从广告、店名、对联、网络词语、歇后语等中去发觉〕，感受语言文字所具有的魅力和内涵，并以不同的形式〔如发言、手抄报、学习报告、心得体会、作文等〕表达出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真实体验。

本次讨论性学习活动，通过网上查阅资料、查找相关书籍、实地考察等方法，对社会生活中涌现的语文现象进行了探究，并作出了一些归纳和总结。我们发觉，的的确确，语文和我们的生活休戚相关，可以说无处不在，提高一个人的语文素养，是很重要的一件事，尤其是对同学来说，需要从小打下基础。

本次讨论性现学习活动的课题，表达了新课标的相关理念，充分发挥了同学的主观能动性，调动他们的学习积极性和主动性。当然，由于现实条件的限制，同学的活动和实践度还是比较有限的，活动范围局限于学校和居住地点四周。期望以后在类似的活动中能克服这个不足。相信通过本课题的讨论性学习，同学们肯定会更加留心生活中涌现的各种语文现象，并留意多角度地观测生活，发觉语文各式各样不同的表现形式，在生活中逐步积累，培育良好的学习习惯，树立起语言的规范意识。

语文讨论心得体会2

“新课标”积极提倡自主、合作、探究的学习方式，使同学在自主学习、主动探究中提高对问题的理解技能，丰富同学的文化素养，真正掌控学习的主动权。为了培育同学的制造力和动手实践的技能，转变过去只重视结果而忽视过程，只重视分数而忽视了技能等一些不良现象，屏弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认识，激活同学的新奇心与剧烈的求知欲，以“讨论性学习”为讨论课题在历史课堂中进行，经过一段时间的试验，总结如下：

一、仔细领悟讨论性学习的实质，提高老师理论上的认识

讨论性学习与过去传统的教学有着本质的区分，讨论性学习要尊敬同学，尊敬同学自主选择的课题，引导他们参加到社会的实践之中。根植于教材，放眼于社会，真正使课堂教学与社会有机地结合起来。同样要组织好老师学习新课标，提升对讨论性学习的认识，走出讨论性学习就是让同学讨论什么、发现什么，就是小制作等一些误区，使学校教育与社区教育、社会教育并轨。在教学中切实落实“一切为了同学的进展”的教育思想。讨论学习的开设，将转变学校老师的教学方式，也将转变同学的学习方式，同学的技能和情感、立场、价值观将会有较大的转变，学校培育的人才质量也将有极大的提高。

二、组织同学选择课题

面对全体同学，以同学为主体，尊敬同学，尊敬同学的人格，由同学凭借自己的爱好、爱好选择适合自己进展的课题，在同学选择课题时、老师要留意引导，充分调动同学学习的热忱，张扬同学的性格，使同学的性格特长得以进展与提高。

三、以点带面，进行讨论

为了更好的进行历史学科的讨论性学习，在组织老师学习课标，提升新的教育理念的前提下，我们以点带面进行个人学习的小汇报，结合自己的实际教学阅历，把个人的讨论认识在老师间进行广泛地沟通，拓宽老师的视野，提高自己的认识。学校的教育只是同学受教育的一方面，获得的知识也是有限的，为了更好地开展讨论性学习，我们学校把同学由学校教育走向社区教育，开展了“身边的历史”，“用小手转变家乡环境”等一系列活动，活动之后同学写下了很多篇很不错的小论文。针对环境的污染提出了很多合理化的.建议，做到了书本知识与同学的生活阅历相结合。调动了同学的学习积极性，同学特别喜爱这种争论式的学习方式，他们感到了学习的轻松。他们认识到，老师所采用的教学方式，培育了他们的语言表达技能和交往技能，培育了他们的集体主义精神，他们从学习活动中，体会到合作的重要，团结的重要。

四、课内知识与课外知识的连接为了更好地进行课堂教学，使同学在学习中获得更丰厚的知识营养，我们合理地运用教材，变“教”教材为用教材“教”，通过查找、搜集、使同学对课内知识广为了解，有适当地延伸，开发同学的潜能，拓宽同学学习的领域。

五、坚持写教学反思，不断改进教学和提高教学水平。在写教学反思的过程中，促进了我对教学过程的思索和总结，促进了我去看理论书籍，促进了我在教学上的创新。

总之，讨论性学习是我们初次讨论，过度还很粗糙，在教学实践中，我遇到了很多有待讨论和解决的问题，如：讨论性学习与学科教学结合的问题、同学讨论性学习成果考核问题、老师任教该课程的积极性保持问题、课程资源的开发与利用问题等等，但我们会在讨论中不断学习与完善，使讨论性学习更趋合理化。通过此次讨论性课题，我积累到了做调查的阅历，学会了如何去合作协调，熬炼了我们的技能，同时也加深了同学之间的了解，这便是我们的胜利之处？？。我坚信会在不断的学习与总结中不断的成长。”

语文讨论心得体会3

《语文课程标准》中提出：课程目标需要面对全体同学，力争使每一个同学的语文素养都得到进展。因而我们的教学要坚持以同学为本，充分尊敬同学的爱好爱好，让同学在自由自在的环境中，学得主动，学得积极，使每位同学都成为学习的主人。可是，在传统的教育思想指导下，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，同学作业单调枯燥，偏重课本，脱离生活和同学实际。作业内容大多是机械摘抄、重复套用，这种封闭的作业模式严峻阻碍了同学性格的进展和潜能的发挥。因此，优化语文课外作业设计势在必行。

语文老师要以新课程标准精神为依据，确立以同学为本，新奇多样、面对全体，重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使同学的性格在作业中得到张扬。长期以来，老师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为同学做得越多，记得越牢，将来同学的技能也越高。但是，学校语文要培育的是同学听说读写思多方面的技能，因此，这种单一的书写作业已不能适应素养教育的要求。

依据十多年的教学阅历，我认为语文作业要经过细心的选择和设计，使每个练习都有实际的价值和意义。作业练习的设计不能为形式而训练，需要着眼于同学认知、情感、技能的协调进展。

一、以同学爱好为主。

爱好是最好的老师，有了爱好，不用老师多讲，同学也会自觉仔细地完成作业。要让同学有爱好，老师设计的作业就应当敏捷新奇，富有情趣，吸引同学。语文作业设计爱好化，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。长期以来，人们往往把作业的功能定位于知识的巩固和技能的强化上，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。为了转变现状，在平常的教学工作中，常常依据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有制造性。听、说、读、写、做、玩、观等都可能成为语文作业，让同学对作业保持一种新鲜感。

二、设计敏捷性作业。

适当的抄写、朗读背诵是非常重要和须要的，它可以更好地起到巩固识字，理解课文的作用。那么，我们该如何让抄写、背诵这些“枯燥”为“敏捷”呢？，其实我们完全可以用转变布置形式的方法让同学感觉抄写不是那么无聊。在每课的生字教完之后，我们可以布置同学给生字做卡片的作业，其实，同学在做卡片的过程中就把生字抄了一遍，但通过变换作业形式，同学对作业自然不再埋怨“又要抄生字了”。还有像布置读书的作业，“把课文读一遍给妈妈听”与“回家读一遍课文”的效果就完全不一样。虽然都是抄和读的作业，但换了一种形式，换了一种说法，就可能给同学不同的感觉，所以我们在布置抄写、诵读作业的时候，不妨多动点脑筋，多花些心思，避开指令式的单一的形式和说法。

三、设计趣味性作业。

作业的设计也应讲究趣味性，以生动、多样的形式提高同学的爱好，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。语文作业设计趣味性，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。如：创作一幅课文插图，变文字为画面，使同学学得更活更实；续写续编课文；把自己喜爱的片段进行录音，在班上开展录音朗读竞赛；合作表演一段课本小品；依据所学内容班内开展一次演讲竞赛……这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能依据自己的爱好，找到自已喜爱的内容，用自己喜爱的方式去参加语文作业。

四、设计社会实践性作业，培育同学协作交往的创新性格。

爱因斯坦主见：“学校的目标应当是培育独立行动和独立思索的人。”独立性是制造者的必备品质，但在具有独立性的同时，制造者还应有合作精神。因此，在设计语文性格化的练习时，完全可以和儿童的家庭生活、社会生活，及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以此培育同学的协作交往的创新性格。“语文学习的外延与生活的外延相等。”在各种活动交往中，同学的眼光慢慢远大，胸襟慢慢开阔。与此同时，他们的协作交为了激发同学的潜能，作业设计上独具匠心，进行了丰富多彩的尝试。作业题就要敏捷多样，绘声绘色，富于趣味，要蕴涵美。为了更好地学习语文，调动同学的爱好，感受。

如何树立起新的语文作业设计观，是每一位老师应当思索的问题。我还将努力学习，实践探究，真正通过有趣的、多样的作业内容和形式，使每个同学都爱上作业，都能得以提高。

语文讨论心得体会4

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同学语文技能的进展很大程度上决断于同学学习语文的爱好。爱好的激发和培育有赖于知识掌控的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。同学的知识越多、越坚固，产生爱好的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，爱好也就越来越浓。本学段从提高同学的综合素养出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的讨论性学习。特将状况总结如下：

一、口语表达技能训练活动。如进行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的开展，提高同学语文学习的爱好，加深对课外读物的理解，培育同学流利讲一般话的技能。〔主要是以“环保”为话题〕；如开展“每日论坛”活动，让同学轮番上台演讲，内容不限，以熬炼同学的思维技能和当众表达的技能。

二、写作技能训练活动。进行了“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使同学开阔视野，丰富知识，增长聪慧，提高阅读爱好，培育自学技能和习惯，还帮助同学巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作技能。如69班手抄报《语文小报》开拓字谜、文章病院、古诗观赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助同学丰富知识，提高分析、观赏技能。

三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。进行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读观赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，留意了趣味性，尽可能结合同学实际举例。

四、语文游艺活动。进行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游