醉酒病人急诊手术的麻醉课件

醉酒病人急诊手术的麻醉46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。醉酒病人急诊手术的麻醉醉酒病人急诊手术的麻醉46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。醉酒病人急诊手术的麻醉顺义区医院麻醉科醉酒病人急诊手术的麻醉酒精的药理学特性醉酒病人的病理生理改变醉酒病人的麻醉选择和管理麻醉中的危险和处理措施在初中英语的教学过程中，学生在进行阅读理解的过程中通常会因为不同的文化差异而不能理解文中所表述的内容，这就导致学生在学习英语的过程中产生困惑，阻碍学生进一步对所学内容的理解。作为教师，务必要通过一切手段，在教学过程中渗透西方文化，从而促进学生对英语学习的认知得到提升。笔者结合自身多年的实际教学经验，就如何在初中英语教学中巧妙渗透中西方文化提出自己的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。一、巧妙借助阅读帮助学生了解中西文词句的顺序差异笔者认为，为了逐步在教学过程中渗透中西文文化差异，首先需要帮助学生了解中西方文化在表述词句的过程中所体现出的不同，从而帮助学生理解西方人的用词习惯，逐步能够接受并理解阅读理解的词句运用顺序，促进学生能够对英文阅读内容有一个更深层次的理解。例如，笔者在讲述有关Birdwatching的相关内容的时候，此文中有这样一句话：ZhalongNatureReserveisinHeilongjiangProvinceinNortheastChina。这句话的词句排序顺序和我们国家的一点都不一样。为了能够让学生理解，笔者首先告知学生，西方人在表述地点的时候通常喜欢说最小的地方，然后进行逐一的方法，但是在我们国家却是恰恰相反。由此在进行举例，如我们所处的地点是宇宙，银河系，太阳系，地球，中国。但是西方人就需要反过来说。通过这样生动形象的举例，学生很快就能够理解笔者所讲述的内容，也能够理解西方人在表述地点上和国内的差异之处，从而就能够很好的在接下来的阅读过程中进行相应内容的理解。自身也能够在今后的英语交流中表述地点的时候不至于产生chinglish的情况。二、巧妙借助阅读理解帮助学生理解中西方饮食文化差异笔者认为，中西方文化的差异最集中的体现就在于词句的顺序，以及饮食方面。由此，作为一名优秀的初中英语教师，就需要在进行阅读理解的教学过程中，有效的借助阅读理解帮助学生理解中西方饮食文化的差异，从而促进学生对西方饮食文化的理解。例如，笔者在讲述有关foodandlifestyle的相关内容的时候，首先会询问大家，自己平时在吃早点的时候都会吃一些什么？学生会告诉我，粥以及饼。此时笔者告知学生，西方人的早餐通常会吃牛奶和面包。午餐一般为了效率支持快餐，特别在英国，你会发现他们每天都是土豆。这些有趣的西方饮食文化可以让学生在学习的过程中感到新奇，从而能够帮助学生对西方文化合理理解同时，提升学生的学习兴趣。由此，学生就能够更深层次的理解西方文化，为自身今后的英语学习打下坚实的基础。三、巧妙借助阅读理解帮助学生理解中西方文化在节日方面的差异性笔者认为，除了上述所表述的中西方文化在词句顺序的差异，在饮食文化上的差异之外，中西方文化在节日方面也颇有不同，而这方面正好是学生十分希望了解的一个部分。因为绝大部分学生对于放假这件事情颇为热衷。由此，教师就可以利用学生的这一特性进行中西方假日文化的差异普及，让学生在高效的学习中逐步认知西方文化，从而为学生今后的英语学习打下坚实的基础。例如，笔者在讲述有关let’scelebrate的相关内容的时候，首先鼓励学生举手发言，在中国有哪些节假日，在西方有哪些节假日。在此基础上鼓励学生发言，中国节假日的寓意合在，希望节假日的寓意合在。从而在时间和意义上进行中西方节假日文化的对比，促进学生对西方文化的深层次理解。英语教学不能够仅仅局限在课本之上，不能够为了学习而进行学习，教师务必需要记得这一点。课本是死的，人是活的，基于上述三点，学生就能够对西方文化有一个整体的认知，从而能够在实际运用英语的过程中不会产生因为文化认知差异而出现的乌龙事件，这对于学生的英语学习有着十分重要的意义。可以让学生明确的感知到，学习英语是能够真正的运用到实际生活中的，而不是照本宣科，死记硬背，毫无价值。只有如此，我们的英语教学才能够真正发挥其本应该存在的意义，让英语教学熠熠生辉。四、结语综上所述，在初中英语教学阶段普及中西方文化，对于学生的英语学习有着至关重要的意义，可以帮助学生真正地了解到英语的魅力，也能够帮助学生在实际的生活中遇到外国人的时候，真正的运用正确的英语进行交流，让外国人感受到中国人的优秀之处。只有如此，学生才能够真正的感受到英语的魅力，才能真正的重视英语学科，认真的进行英语学科的学习，从而最大程度的提升自己的英语学习效率，在学习英语的最初阶段打下最为坚实的基础，为今后的英语学习铺路。此路漫长，任重而道远。随着中国经济的发展，全社会对教育，尤其是幼儿教育更加重视，要培养出体、智、德、美全面发展、热爱幼教事业、具备扎实理论基础和熟练专业技能的幼教机构专业人员既已是幼儿教育的培养目标，同时也是整个社会进步的一大标志。但是，目前在幼儿教育专业的具体实施过程中还存在着一些不足，专业理论知识偏深，教育实践环节不受重视，教材和新知识缺乏，不适应时代发展的要求。培养出的学生实践技能差，缺乏解决实际问题的能力。例如，语言教学法课程更多的还是以理论讲授为主，对目前社会的真正需求无举出更好的案例或实践方法，这类型课程提供给学生实践的机会又少之又少，都是以实践课程附属理论课程上的传统教学。现在越来越多的幼儿园都开放式的教学融入了更多的是现代的教学元素，而现在的幼师生还只是知道一些以往幼儿园常用的示范讲解法、游戏法或表演法，对于如何开展和设计幼儿园教育教学活动更是无法把握到位。最后，专业教师教学手段单一，在教学中过分强调知识的传授，缺乏对学生心理素质的基础训练，许多学生因为害羞和怕犯错而不敢或不愿意去参加实践，各种潜力都未能得到充分的开发和重视。所以我们必须改变原有的理论与实践脱节较严重的教学模式，实行一体化教学模式。教学系统的集成，结合教学环节完成，培养学生的职业能力的理论和实践相结合的教学作为一个整体考虑，独立制定教学计划和大纲，构建职业能力培养目标系统作为一个整体，通过各种教学环节的实施，确保总体目标的实现。一体化的教学是近几年职业教育的方式，旨在提高综合素质的教育，通过理论教学和实践的结合方法。即在良好的学习气氛中，培养学生健康、丰富的个性，展示学生的智力，对学生的成就的自豪感和自尊，自尊的内在体验，真正促动学生的内驱力，让学习变为了学生内在的追求，使学生成了学习的主人。这比较符合中等学前教育专业学生的生理、心理特点，易于学生接受。那教师要由原有的传统教学观、学习观和知识观发生一定质的转变，这种转变从何而起呢？该怎么转变呢？一、教学模式从“被动接受的模式（以教师为中心）”向“主动的参与式（以学员为中心）”转变以人为本，尊重学生学习的主体地位，促进学生的个性发展、全面发展，是现代教育的核心理念。我们来看看现代的职业教学中学，仍然发现许多教师还是利用传统的讲授教学法――教师一味地讲，学生一味地听。学生的知识获取，主要是教师抛给的，而不是学生通过自己自主地学习得到的。这样学生在学习中，无法体验到劳动的快乐、创造的幸福。久而久之，他也就丧失了学习的愿望。学生始终处于消极、被动的学习地位，学习的积极性、自主性、探究性和创造性受到严重的束缚和压抑，主体作用得不到充分地体现。中等学前教育专业的学生基本是清一色的15―19岁的女孩子。她们活泼、开朗、热情、朝气蓬勃，有强烈的表现欲望和自我意识。并且由于专业特点，她们经常需要参加教育实践活动、社会实践活动和丰富的文体活动，因此她们有更强的参与意识、合作意识、组织意识等等。参与式教学以学习者学习为中心设计和实施教学，把学习的主动权交给学生，让学生参与到备课、上课、课后，整个教学环节中，鼓励学生自主学习，探究学习，合作学习。在教学中，教师关注每一位学生，兼顾每一位学生，尊重每一位学生的个性体验。如把参与式教学运用于幼儿心理学课堂教学中，每上一个知识模块，我都让学生思考三个问题：一是你读懂了什么？二是你没读懂了什么？三是你读懂的知识可以怎样运用在实践中？并让学生选择自己喜欢方式来读书。二、教学方式从“知识传递”向“知识处理和转换”转变在学生学习幼儿体育教学法利用了一段视频教学，观看后要学生谈谈她们的看法，一位学生谈到“我看到那个小朋友抬得那个花轿，可以锻炼小朋友的，大肌肉和小肌肉，还体现出了，团结精神，学会社会交往。可以让小朋友学中玩，玩中学。”听完这位她的描述后，其实这位学生正是幼儿教育目标，这也是我们在《幼儿园教育活动设计与实施》课程教学内容之一的幼儿教育活动目标设置就是“布鲁姆教学目标布鲁姆在《教育目标分类学》一书中从心理活动的不同领域出发，把教育目标分为三大目标：“认知学习领域”目标、“情感态度领域”目标和“动作技能领域”目标。”，知识都在学生的头脑中只是看学生有没有认真的去梳理过，把它转化成为自己真正的知识，老师不要总是认为学生不学或不懂，而应该让学生感觉到自己是懂的，我来听老师的课是将我的知识更为系统化，更为专业化。三、教学组织形式从“固定教室，集体授课”向“教学实训室”转变教学实训室是帮助幼师生将在学校所学的理论知识通过实践联系在一起，在自己想法的过程中形成的知识结构的个性特征。在学校里建立”幼儿园游戏与教学实训室”、“幼儿卫生保健实训室”、“儿童行为观察实训室”等等的教学实训室，在教学过程中把学生请进实训室会更好的提高教学效果，因为例如幼儿园游戏与教学实训室可以看作是幼儿园活动室的一个缩影，专业特色显著。学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境――模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。同时还安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。实训室提供充足的活动材料，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。又例如儿童行为观察实训室是训练学生观察能力的有效场所，在幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计、学前教育科研方法等课程的教学中，帮助学生更好的理解书本知识，真正实现理论与实践的有机结合。这既有利于幼师生对幼儿心理特点的把握，又能提高学生观察和科研能力，这也是培养学生形成科学的教育观、儿童观的良好方式。借助这样的教学实训室，培养学生的职业道德和专业素养，提高学生的教育教学实践能力，给学生充分提供学习展示的舞台，使学生能够更快的走入工作岗位上，更快的适应，并学有所用，学有所长，并在师资培训上给以支持，培养更多的专业师资。四、教学手段的“理论教学、黑板”“多媒体、现代教育技术”变化首要，我们知道技校生本来的知识掌握相对来说较差，文化水平较低，如采用传统教学的教学方法，则教师理论授课很难吸引学生。和现代教育技术理论，素质教育的全面实施，传统教学陈旧的教学方法和简单教学技术在当今世界的多层次教学、示范教学课堂教学、实验教学现代化已经捉襟见肘。。如果授课方式采用多媒体技术和现代化教育技术，则可使学员按其自身水平及需求进行教学。与传统的教学方式相比，多媒体教学内容直观，生动，充分调动学生的各种感官，帮助学生提高学习兴趣和热情，和容易掌握知识。五、教师从“单一型”向“双师型”转变双师型教师是高等职业教育教师队伍建设的特点和关键，大力加强“双师型”教师，建设已经成为社会的共同声音和教育。以往的老师只在乎自己站在讲台的40分钟学生有没有认真听，却忽略了所讲的内容是否跟上这个信息万变的社会步伐，应提到的“双师型”幼儿园教师应该根据市场研究、市场分析、行业分析、专业和专业职位集团分析，调整和完善培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生，传授专业知识和实践技能培训、职业发展和革新等。“双师型”教师则应了解并掌握所授专业对应行业的动态的应用技术，通过专业的教学与实践，实践中，应用使学生掌握工作所需的技术和专业技能;肯开始工作，经常开始，将开始操作习惯和实践训练，引导学生去“从书籍到实践，从实践到这本书”的技能提升的路径，可以教育学生，形成相关产业的专业素质，如幼儿园环境设计与指导课程中，不是简单的教会学生会画画，剪图案，而应该知道根据目前幼儿园的需求，让学生自己设计一些更能适合幼儿、家长、幼儿园需求的教玩具，如制作出来的教玩具可以一物多用。总的来说，一体化的教学模式不是简单的将理论和实践重叠在一起，要真正构建一套成熟的一体化教学模式，必须首先建立一体化教学的配套管理制度、评估标准和激励机制;然后是制定一体化教学计划、编写一体化教学大纲、编著一体化教材和建设一体化教学场地和设施。同时还要营造实施一体化教学的良好氛围实施对课堂教学质量的控制等等，教学者要充分的认识这点，能站在跟高处去建设和管理一体化教学。醉酒病人急诊手术的麻醉顺义区医院麻醉科醉酒病人急诊手术的麻醉酒精的药理学特性醉酒病人的病理生理改变醉酒病人的麻醉选择和管理麻醉中的危险和处理措施酒精的药理学特性酒精在消化道以小肠吸收最多,吸收率随饮料的种类、酒精浓度、PH、佐食而不同酒精少量由呼吸道、尿液及汗液原形排出,大部分通过肝脏氧化代谢,主要靠乙醇脱氢酶清平均清除率100mg/kgh(大约38°白酒60kg体重,代谢20m/H)酒精急性耐受现象:持续饮酒约23周可产生耐受性,此时病人需依赖酒精维持正常生理功能。戒断综合征:如果突然停饮,会出现各种病理生理紊乱,表现幻觉性精神病、震颤、抽搐、出汗、共济失调及中枢神经过度兴奋等征象。治疗:重新继续摄入少量酒精或苯二氮卓类镇静药可以缓解戒断症状。药物间相互作用:酒精和麻醉药、巴比妥类、镇静类及阿片类药有协同作用,纳洛酮非特异性拮抗醉酒病人的病理生理改变神经系统消化系统心血管系统神