学前儿童心理学期末复习指导

PAGEPAGE10本课程考试题型共有四种：

学前儿童心理学期末复习（1）不定项选择题（20题，共40分）（2）判断题（10题，共20分）简答题（220）论述题或案例分析题（120期末考试形式：闭卷、上机。考试时间：90分钟。复习参考一、不定项选择题（四个选项为单选，五个选项为多选）1．学前儿童心理学的研究对象是（ ）p4A、0~3岁儿童 、3~6岁儿童 、0~6岁儿童 、0~12岁儿童2．1882年，德国儿童心理学家（ ）根据对自己孩子的三年观察，著有《儿童心理》一书，标着儿童心理学的诞生。P4A、桑代克 、普莱尔 、加涅 、巴浦洛夫3．1882年，德国儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年观察，著有（ ）一书，标志着儿童理学的诞生。P4A《学前儿童心理》 《儿童心理》 《婴儿心理》 《实验心理》4．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（ ）等，从而构成个体间心理发展的不同P9A、阶段 、发展速率 、特色 、风格 、顺5．儿童心理学的实证研究方法包括（ 。P11~14A、观察法 、调查法 、实验法 、理论研究法 、文献6．专家研究发现与遗传有直接关系的特征有（ ）p21~22A、肤色 、身高 、双眼皮 、声音 、下7．影响胎内环境的因素主要有（ 。P30~33A、母亲的生育年龄 、母亲的营养 、药物 D、辐射 、RH因8（ ）是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。P38A、认知 、感觉 、知觉 、记忆9．在婴儿的所有感觉器官中（ ）是最活跃、最主动、最重要的感官A、眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴10．新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化，研究认为，理想的视觉刺位置在处于距眼睛（ ）处P41A、5cm 、10cm 15cm 、11．颜色视觉方面的重要缺陷是（ P43A、中耳炎 、先天愚型 、色盲 、聋12．多通道知觉主要是指（ ）之间的联合。A、视觉—听觉 、视觉—触觉 、听觉—嗅觉D、视觉—嗅觉 、视觉—动觉13．空间知觉包括（ ）等。A、形状知觉 、多少知觉 、深度知觉 、高低知觉 、方位知觉14．美国心理学家范茨专门用（ ）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好A、观察法 、实验法 、视崖设置 、视觉偏爱美国心理学( 专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好A、皮亚杰 、范茨 、吉布森 、沃克儿童方位知觉的发展顺序为（ 。P53A、上前左右 、前上左右C、左前上下 、上左前后记忆的模式包括（ 。P56A、感觉记忆 、短时记忆 、长时记忆 、机械记忆 、意义记19．在原型消失后进行的模仿叫（ 。P59A、动作模仿 、延迟模仿 、语音模仿 、直观模仿20．一个两岁半的幼儿在入睡前追忆叙说她的一天：我们买了一个娃娃„„当做圣诞礼物，„„我看一些洋娃娃，我朝妈妈叫喊，说我想要其中的一个娃娃„„妈妈给我买了一个，所以我有一个洋娃娃这种对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（ 。P64A、自传体记忆 、再认 、回忆 、延迟记21．儿童的记忆策略包括（ 。P67~68A、视觉复述策略 、特殊定位策略 、复述策略 、组织性策略 、提取策略23．当儿童有了推动小汽车向前跑的经验后，凡看到带轮子的东西就要推着玩，这属于（ ）A、具体形象思维 、直觉行动思维 、抽象逻辑思维 、半逻辑思维24．儿童看到水就要玩水，看到别人玩球就要玩球，一旦动作停止，对该动作的思维也就停止，这属（ 。P71A、具体形象思维 、直觉行动思维 、抽象逻辑思维 、逻辑思26．具体形象思维主要表现在（ 。P72A、婴儿期 、幼儿期 、童年期 、少年期儿童在计算3+4=7时他是在头脑中用三个苹果加四个苹果来进行计算的这种思维属（ 。P72A、具体形象思维 、直觉行动思维 、抽象逻辑思维 、半逻辑思维28．在游戏时，儿童用小木凳当汽车，用竹竿当马，木凳和竹竿是符号，汽车和马是符号象征的东西这种思维处于皮亚杰划分的（ ）阶段。P77A、感知运动阶段 、前运算阶段 、具体运算阶段 、形式运算阶段29．行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察，提出新生儿的主要情绪有（ 。A、喜 、怒 、怕 、爱 、恨30．对于儿童来说（ ）的分离是引起痛苦的重要原因A、寒冷 、身体 、饥饿 、学习的失败 、心31．学前儿童表达愤怒的方式有（ 。P89A、哭 、叫 、咬 、踢 、骂32．婴儿的情绪和情感表现为（ ）的特点A、易变换 、易冲动 、易感染 、易暴露 、易隐蔽34．学前儿童口语的发展主要表现在（ ）的发展等方面。A、语音 、语法 、词汇 、口语表达能力 、语用技35（ ）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音P100A、2岁 3岁 、4岁 、536．自我中心语言分为（ 。P103A、重复 、独白 、双人或集体的独白 、内部言语 、外部言37．儿童的社会化语言分为（ 。P104A、适应性告知 、批评和嘲笑 、命令、请求和威D、手势语 、问题与回答38．婴儿的典型气质类型是（ P112A、胆汁质 、容易抚育型 、多血质 、抚育困难型 、启动缓慢型从婴儿到学前期社会性游戏从简单到复杂包括（ 。A、平行游戏 、平行认知的游戏 、简单的假扮游戏D、互相补充的交互游戏 、合作的交际性的假扮游戏儿童的亲社会行为包括（ P121A、谦让 、帮助 、合作 、分享 、安慰和捐43.．电视对儿童发展的影响包括（ 。P125~126A、占用了儿童大量的时间B、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心CD、观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关E、电视单向的灌输形式一定程度上阻碍了儿童的思维活动，容易形成刻板的、模式化的行为方44．儿童道德认知发展的阶段分为（ 。P127~128A、前道德阶段 、他律道德阶段 、自律道德阶D、更高水平的道德阶段 、自我实现道德阶段柯尔伯格提出的道德发展理论包括（ 。P128A、前习俗水平 、前道德水平 、习俗水平 、自律道德水平 、后习俗水平儿童在音乐世界中扮演着音乐的（ ）的角色P135A、感知者 、表现者 、创作者 、欣赏者 、执行47．音乐感知能力包括（ 。P136A、旋律感 、表现力 、节奏感 、音高辨别能力 、欣赏力49．在音乐活动中，学前儿童作为一个音乐的表现者，可以通过（ ）的形式来表现音乐。A、倾听 、唱歌 、身体动作 、闭上眼睛 、自发地跺50．儿童的美术活动包括（ 。P147A、绘画 、手工 、造型 、美术欣赏 、舞51．涂鸦期是指（ 。P147A、0~1岁 1~2岁 、2~3岁 、3~653．儿童评判美术作品好坏的标准是（ P153A、喜欢的物体 、大小 、颜色 、像不像 、好不55．从活动内容来划分，游戏可以分为（ 。P160A、动作技能游戏 、认知游戏 、社会戏剧游戏 、结构游戏 、象征游56．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（ 。P160A、独自游戏 、规则游戏 、平行游戏 、联合游戏 、合作游戏57．一个儿童正聚精会神地玩着拼图，另一个儿童走过来了，看到了，觉得很好玩，因此也去拿了一拼图来玩，这属于（ 。P161A、独自游戏 、规则游戏 、平行游戏 、联合游戏58．在“娃娃家”游戏中，有的儿童做妈妈，有的做宝宝，还有的做爸爸，妈妈负责烧饭，爸爸负责备餐具，宝宝负责哭着要吃的，这样一个装扮家庭生活的游戏属于（ 。P162A、独自游戏 、规则游戏 、平行游戏 、合作游戏59．两个儿童各自在搭积木，一个在搭大桥，它需要很多半圆形的积木，另一个儿童在搭城堡，他需很多长方形的积木，于是他们两个就相互交换一些积木，各取所需，当搭出来的城堡出现问题时，另个儿童提出自己的建议“城堡应该有一个尖尖的屋顶。这属于（ 。P162A、独自游戏 、规则游戏 、平行游戏 、联合游60．结构性游戏经历了（ ）阶段P165A、想象构造 、模拟构造 、再造 、创作构造 、表象构造象征性游戏可以细分为（ ）以下几个发展阶段P168A、自我导向的装扮游戏 、外在导向的装扮游戏 、序列性装扮游D、角色游戏 、结构性游戏个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括（ 。A、情感 、能力 、性格 、气质 、情绪个性作为一个心理特征系统，包含（ ）紧密相连的子系统P176A、个性倾向性 、认知 、自我意识 、个性心理特征 、情64．传统的气质类型划分为（ 。P177A、胆汁质 、多血质 、黏液质 、抑郁质 、混合65．婴儿的气质类型分为（ P179A、多血质 、容易抚育型 、抚育困难型 、启动缓慢型 、粘液质下列个性心理特征（ 受到遗传因素影响最大且它们之间的差异没有好坏的区别A、能力 、气质 、性格 、情绪学前儿童性格特征表现为（ 。P182~183A、好动 、好奇 、好问 、好模仿 、好冲68．学前儿童自我意识的发展主要表现在（ 。P184~185A、对自己身体的认识 、对外界环境的认识 、对自己行动的认D、对自己心理活动的认识 、对家庭成员的认识69．学前儿童的性别概念主要包括（ 。P188A、性别认同 、性别角色 、性别稳定性 、性别恒常性 、性别差70．厄利安将6-18岁个体性别角色发展划分为（ ）阶段P190A、生物取向 、社会取向 、心理取向 、感知取向 、情感取71．环境取向的发展心理学理论包括（ P195A、华生的行为主义 、格赛尔的成熟势力学说 、斯金纳的操作行为主D、皮亚杰的认知发展理论 、班杜拉的社会学习理论72“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿把他训练成为我所选定的任何一种专家——医生律师艺术家小偷不管他的才能嗜好、倾向、能力和他祖先的种族。请注意，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环这是（ ）的标志性语录。P197A、皮亚杰 、斯金纳 、格赛尔 、华生74．观察学习的过程包括（ ）等几个组成部分A、注意 、保持 、运动复现 、强化 、动76．观察学习的模式有（ 。P200A、行为模式 、言语模式 、象征模式 、参照模式 、延迟77（ ）提出了最近发展区的概念P216A、华生 、皮亚杰 、斯金纳 、维果茨78．儿童的攻击性行为的表现形式有（ 。A、推 、喊 、打 、踢 、攻击挡路的人二、判断题心理发展是个体在活动中整个反映结构不断改造更新的过程。（ ）p5发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件（ ）p7发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的（ ）P8关键期的概念是皮亚杰1935年提出来的。（ ）p9印刻现象是可逆的，它不只发生在关键期内。（ ）p9所谓遗传就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如相似的体态、相貌、气质、音容等。（ ）P217．67岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%12岁达1400克，远未达到成人脑的平均重量。 （ ）P25孕妇大量饮酒会产生胎儿酒精综合_，表现为婴儿生长迟缓、早产、智力落后、身体畸形、先天心脏病等。（ ）p31感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。（ ）p38知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。（ ）p38视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。（ ）p41尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。（ ）p45美国心理学家范茨1961年设计了视崖装置并通过实验证明6个月的婴儿便具有了深度知。 ）p52艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们：学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是平均的，在一定时间后几乎就不再遗忘了，即“先慢后快（ ）p57幼儿的记忆以无意识记为主。（ ）P58婴儿期的记忆主要是再认（ ）P58所谓记忆恢复是指在学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量的保持量要高。（ ）p6520．直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。（ ）p72幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在头脑中中的关于角色、规和行动计划的表象进行思维和解决问题。（ ） P72具体形象思维主要表现在婴儿期。（ ）p72随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化（ 学前儿童晚期其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。（ ）p73哭闹是婴儿的第一个社会性行为。（ ）p86微笑是婴儿的第一个社会性行为。（ ）p8628．当一个人感受到对方的某种情绪时他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情（ 30．0-3岁是词汇量增加最快的时期。（ ）p100在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为消极词汇（ ）p101美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。（ ）p10734．学前儿童与同伴的交往方式主要是游戏（ ）p11735．皮亚杰将儿童道德发展阶段划分为三个水平，六个阶段（ ）p12936．儿童让游戏中的布娃娃的爸爸妈妈喂玩具宝宝吃饭，这是内在导向的装扮游戏（ ）p16937．儿童自我意识的发展主要表现为自我评价的发展（ ）p18538．学前儿童自我评价的特点表现为从主观情绪性评价到初步客观的评价。（ ）P18639．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价。（ ）p18640．我们至少确定儿童的两种发展水平，第一种水平叫做儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展水平，称作最近发展区（ ）p216三、简答题儿童思维发展的总趋势是什么？p73答：儿童思维发展的总趋势是按照直觉行动思维在先；具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展他们在一定条件下往往相互联系，相互配合，相互补充。婴儿产生愤怒的原因有哪些？p89答：一是生理习惯的问题；二是与权威的矛盾问题；三是与人的关系问题。P108答（）依恋对象的选择性 （）依恋者对依恋对象表现出亲近性依恋双方，尤尤其是依恋者能从依恋管子中获得慰藉和安全感。依恋被破坏会导致依恋双方，特别是依恋者的分离焦虑和痛苦。依恋双方在情感和行为上具有协调性。学前儿童依恋的发展包括哪几个阶段？p108~109答：第一，无分化阶段（出生到三个月；第二，低分化阶段～6个月；第三，依恋形成阶段6个月2岁半；第四，修正目标的合作阶段2岁半以后。影响依恋的因素有哪些？p111~113答（）教养方式 ）儿童的气质特点 （）家庭的因素影响儿童同伴交往的因素有哪些？p118答：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。P128（）认为规则是万能、不变的，不理解规则是由人制定的；在评定行为是非时，总是抱着极端的态度——不是好的就是坏的，并认为别人也这样看；判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机；把惩罚看作是天意，赞成严厉的惩罚；单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。学前儿童在游戏中表现出来的心理特点有哪些？p154~160答：兴趣指引；注意力集中；有积极的情感体验；自由性；假想与真实的转换；人与人（物）各方面能力的延展。四、案例分析题案例、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。请你运用儿童个性发展的理论对上述案列进行分析。答：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动，是学前儿童主要的性格特征表现。（结合案例进行分析给家长的建议）案例如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。对情感发展的影响；对认知发展的影响。（给家长的建议）案例3、小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。自尊心受到伤害自我意识（）案例是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”，琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是理论对上述案列进行分析。同伴交往的因素：教养方式1分；身体吸引力1分；行为特征1分；认知能力1分教师的影响）等。（同伴关系的功能：结合案例分析：教师的引导建议）学前教育学各章习题（一（第一、二章一、填空题（115）标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图。世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 ，其作者是捷克教育。我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了我国最早的学前儿童教育中。我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 ，其办园思想是“ ，主张在工农中普及学前教育。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展分为四阶段： 即 、前运算思维阶段以及形式运算阶段。学前教育是面岁儿童实施的教育。学前教育效益的特征体现在间接性、多效性。从性质上分，学前教育功能可分为学前教育的 ，即对个人和社会具有积极的正功能，学前教育的实际功能，即它实际产生的功效。从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能。教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次。二、单项选择题（每小题3分，共15分）瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ 。A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ 。A.南京鼓楼幼稚园 劳工幼稚园 香ft慈幼院 D.江西实验幼师推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ 。欧文 杜威 福禄培尔 蒙台梭利人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期是（ 。学前期 儿童期 青少年 成年5.学前教育学的开创者是（ 。A.杜威 裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 蒙台梭利三、判断题（220分（并改正）学前教育学初创阶段的重要代表人物有捷克教育家夸美纽斯、法国启蒙思想家卢梭、瑞士教育家斯泰洛齐（ ）门独立的学科。瑞士心理学家皮亚杰从认识发生和发展的角度把儿童心理发展分为四个阶段，即感知运动阶段、运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段（ ）《大教学论》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。（ ）学前教育对社会的功能受限表现在经济功能上（ ）学前教育机构可以通过园本培训、专家引领、课题研究、交替上课、案例分析、质量监控等途径现教师的专业成长（ ）学前教育的社会效益只要是指在整个社会上所获得的效益，包括政治效益、经济效益、文化效益等。（ ）树立正确的学前儿童教育思想，要明确当前国际学前教育发展趋向已从“德育中心”转向培养儿人格的全面发展，尤其是重视儿童社会性以及情感的发展（ ）狭义上的学前教育效益是指其社会效益（ ）10．学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约，如生存环境、社会经济、社会政治、文化、人口社会基本群体等（ ）四、简答题（每小题10分，共40分）简述蒙台梭利学前教育思想的主要观点。（1）提出学前教育的基本任务。认为学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发（2）总结了学前教育的基本原则。即重复练习与自由选择的原则（3）秩序的、愉快的、生机勃勃的（4）强调感官训练和肌肉练习。她认为这两者是紧密结合的。发挥学前教育功能的策略有哪些？（1）（2）（3）（4）对学前教育投入的力度（5）多渠道举办托幼机构（6）为学前教育立法。简述学前教育对社会的文化功能。通过帮助学前儿童做好上小学的准备，学前教育有助于儿童顺利地适应小学学习和生活。提高学前教育效益的途径主要有哪些？12346、改善幼儿园的师资力量。五、案例分析题（10分）在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于14.58%，低于全国各种行业同一指标21.732.67%34.53低12.33个百分点。更重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。答：学前教育效益是由学前教育功能决定的，有什么样的学前教育功能，就有什么样的学前教育经济等方面的收益。学前教育的社会效益主要是指它在整个社会上所获得的效益，包括政治效益、经济效益、文化效益等。该案例中就是学前教育效益在文化效益的表现。美国佩里计划研究结果表明，由于儿童在较小年较高的毕业率，从而有助于个体获得较高的文化水平。因此说，学前教育界有助于儿童身休、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，培中的地位与作用。复习考试卷（二（第三、四章一、填空题（115） 是个体心理多方面发展的关键期。对学前儿童而言是影响其社会化的最主要因素。 奠基性作用。我国常见的家庭教养方式分为四类：溺爱、专制。美国心理学家发现，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，都会在无形中对儿童产生种心理暗示作用，也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展。这就是著名的“ 效应。 阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包和 。总体上来说，学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人和 的影响。我国幼儿园担负及 的“双重”任务。对学前儿童实施德育的具体方法主要有说服、练习、四种。二、单项选择题（每小题3分，共15分）我国幼儿园的双重任务是指（ 。A.保育和教育 体育和智育 C.德育和智育 保育、教育幼儿和为方便家长服务1966年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学所做的实验证明了教师的期望对儿童发展的影响，这实验称为（ 。A.罗森塔尔效应 佩里计划 双生子实验 D.迷箱实验教师从学前儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地对学前儿童进行教育的同时，重视对学前童生活上的照顾和保护，确保他们能健康、全面的发展。这是幼儿园工作的（ 。A.全面发展原则 B.师幼关系平等原则C.保教结合原则 重视胳臂差异原则培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知望，培养初步的对动手能力。这是对学前儿童进的任务。A.体育 B.智育 德育 美育教师通过树立榜样、说服诱导，积极引导学前儿童辨别是非，掌握正确的道德行为标准，使他们以积极因素克服消极因素，形成良好的品德。这是学前儿童德育的（ 。A.热爱尊重和严格要求的原则 B.坚持正面教育的原则C.教育影响的一贯性和一致性原则 集团教育与个别教育相结合的原则（每小题220分（并改正）从儿童社会化的影响因素看，学前教育的性质影响他们社会化水平的高低，大致来说，主要从学儿童的家庭教育和幼儿园两个方面着手（ ）对学前儿童而言，幼儿园时影响其社会化的最主要因素（ ）密切。民主型的教育方式主要表现为父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受束的发展，对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励和惩罚（ ）《幼儿园工作规程》中规定“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展是我国幼儿园的基本任务（ ）学前儿童智育是实施各育的物质基础（ ）学前儿童智育是实施各育的知识和智力基础（ ）幼儿园的保健工作应在园长的统一领导下，由保健人员或医生负责，教师、保育员、炊事员等各面人员协同进行（ ）师幼关系是一种管与被管的关系（ ）学前儿童道德情感的特点主要有：稳定性、模仿性、外露性（ ）四、简答题（每小题10分，共40分）简述学前教育在人的一生内在发展中的地位和作用。内在发展主要体现在与个体认知、个性、情绪能力、社会化、心里健康几个方面。简述学前教育与人的外在发展的关系。罪率、经济效益等几个方面的关系。幼儿园教师在处理与学前儿童之间的关系时应主要些什么？（1）（2）（3）师幼之间的沟通。怎样发挥游戏在学前教育在的基本作用？（1）树立正确的游戏教育观。游戏是儿童的正当权利，是他们生活的方式、学习和工作的方法。通过游戏能够激发儿童的好奇心，提高儿童语言能力和社会交往能力（）有具备充足的游戏时间，儿童才能真正投入探索和享受游戏的快乐。五、案例分析题（每小题10分，共20分）开学的第一天.群家长围在帖有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打原则帮助园长解答家长们的困惑。园的教育活动主要有生活活动、教学活动和游戏活动三种形式。根据幼儿园教学活动的趣味性原则，幼儿园的教学活动必须和游戏、劳动、日常生活等紧密联系、有机结合，共同实现体、智、德、的关系和谐发展。复习考试卷（三（第五、六章）一、填空题（每空1分，共15分）幼儿园的教育活动可以分为生活活动、 三类。按游戏的教育作用可将游戏分、 两大类。 是发展儿童动作为主要目的和内容的有规则的游戏。 是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的操作来反映现实生活的游戏。可供学前儿童游戏的玩具有两大类、 。学前儿童一般比较喜爱的环境有：熟悉的环境、舒适的环境、 、 、满足动需要的环境、具有鼓励作用的环境。的现象，又称为“罗森塔尔效应学前儿童教育的开展常常以活动或游戏的形式展开，活动室的空间设计一般可以有两种，一种是放式的，一种的。能够发出乐音的玩具。幼儿园中的户外场地大致包括三个区域：即水泥地和 。二、单项选择题（每小题3分，共15分）学前儿童以模仿和想像，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（ 。A.结构游戏 角色游戏 表演游戏 有规则游戏课堂教学活动一般分为开始部分、结束部分和（ 。A.过程部分 B.基本部分 C.高潮部分 收尾部分幼儿园环境分为物理环境和（ 。A.社会环境 B.城市环境C.局部环境 D.心理环境从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园环境设计包括生存环境和（ 。A.安全环境 B.活动环境C.交往环境 D.发展环境根据活动是侧重于多个领域还是一个领域，教学活动可以分为（ 。A.综合教学与分科教学 B.集体教学与小组教学C.集体教学与个别教学 表现性教学与体验性教学（每小题220分（并改正）目前幼儿园的分科教学活动主要可以分为健康活动、语言活动、社会活动、艺术活动以及科学与学活动（ ）课堂教学活动一般分为开始部分、中间部分和结束部分（ ）在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和模仿性游戏两种（ ）表演游戏是学前儿童以模仿和想像，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏（可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具（ ）与幼儿园自然环境的美化和物质材料的提供不同，幼儿园的心理环境有其特有的表现，主要包括育性、可控性、外露性和复杂性等特点（ ）“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期望的方发展的现象，又称为“罗森塔尔效应（ ）对于3-6岁的学前儿童而言，其心理发展的特点和需要主要表现在下述两个方面：第一，具体形思维代替抽象概括思维；第二，独立性倾向日益明显（ ）教学活动室是学前儿童日常户内生活和行动最重要的地方（ ）意大利女教育家蒙台梭利认为，儿童的本质是工作，而工作就是游戏，因此，儿童的教育任务必在儿童的工作游戏中完成（ ）四、简答题（1040）如何根据各年龄班学前儿童的特点组织课堂教学活动？（1）小班儿童刚离开家庭进入幼儿园，年龄小，控制能力差，还不习惯于集体教学活动。教师可以把儿童分成小组进行教学活动（2）要求他们认真听，并学会复述（3）大班儿童能够认真听讲，并遵守纪律了，教师要逐渐减少游戏的成分，增加运用语言讲解的成分如何评定幼儿课堂教学活动的效果？1）课堂教学活动目的明确，教材内容深浅恰（）（3）4）培养儿童良好的学习习惯。环境设计在学前教育中有何重要意义？1）制约作用：影响学前儿童的行为方式（2）（激励作用：强化学前儿童的积极态度（）调节作用：平衡学前儿童的情绪。良好的幼儿园环境设计应该符合哪些标准？（1）（2）（3）（4）充实学前5）培养学前儿童的沟通和交往能力6）有利于教师管理（7）实现。五、案例分析题（每小题10分，共20分）雨后的早晨，依依跑上来告诉我到她的话，边上的小朋友全都围拢过来“在哪儿呢？让我看看„„”我本想开始已经准备好的教育活动，但看到大家对这条不知名的虫子如此感兴趣，我意识到：这是多么好的观察机会啊！于是，我说：“要不，你把它捉上来给大家观察观察。”说说以上案例体现了幼儿园教育活动的什么原则？教师如何运用这一原则进行教学？儿教学活动中的灵活性原则。欲望和探究精神。复习考试卷（四（第七、八、九章）一、单项选择题（每小题3分，共15分）社区教育起源于（ 。丹麦 英国 瑞典 法国美国提前开端计划的对象主要是（ 。A.超常儿童 B.低能儿童 C.正常儿童 家庭环境不佳的儿童关于幼小衔接，下面说法正确的是（ 。A.在小班进行 B.在中班进行C.在大班进行 贯穿于整个幼儿园教育观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种（ 。直觉能力 B.认识能力C.随机能力 自然能力教师以记录自身经历的方式学会“自我反思”并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“我意识”。这种反思日记的类型属于（ 。A.自传叙事B.生活叙事 C.教学叙事 管理故事二、填空题（每空1分，共15分）教师对学前儿童的影响具体表现在对学前儿童的心理影响、