钻山洞教学反思

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钻山洞教学反思1

在中学体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以同学的进展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。

1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择需要从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、游戏法和竞赛法等。

2、依据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的径直性对象，选择教学方法，需要依据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较繁复的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否那么就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

3、依据同学的实际状况进行选择。同学是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法需要从同学的身体素养及运动技能、体育基本知识掌控的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、性格差异、心理状态出发。低班级同学的运动技能及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以培育和激励同学学习体育的爱好和动机。中学班级同学的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动技能及运动经受有了较大的进展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了肯定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中同学的抽象思维技能有了很大的进展，体育的基本知识、体能和运动技能、运动经受有了很大的进展，同学学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以进展同学独立猎取运动技能、技巧的`技能以及独立思索问题和解决问题的技能。

4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌控，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏须要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确掌控示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

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在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了许多，也收获了许多。下面我从教学设计谈谈我的几点体会。

一、教学观念的转变

对于体育与健康课程，现在的地位和一些不合理的状态是一时无法转变的，那么我能转变的是——我的`心态，我的观念。要真正做到喜爱教学，喜爱同学，使每个同学都有进展。在教学中，老师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学局面并不好，老师要做到放下架子，与同学共同讨论，探讨，商量，让同学体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触心情就会消逝，让同学在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的和谐状态。好的教育就是激励、唤醒和鼓舞。

二、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充盈而富有性格的生命力。只有老师的教法新奇，同学也才会更有创新意识，同学的爱好也会更深厚。

其次、要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进行大量充分的预备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、同学。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂绝望，老师对同学绝望，形成恶性循环。同学的爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。我们体育老师带的班都许多，假设每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最末，自己都会感到味同嚼蜡。对同学的进展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

我们应当在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业进展的专业讨论的工作。

苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条美满的道路上来。”

当自己真正在本职工作以及专业讨论方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一贯努力。

钻山洞教学反思3

游戏设计:

依据大班小伙伴活动量大的特点,为了进展幼儿的灵敏技能,训练幼儿急速奔跑的技能,我设计了游戏《小兔钻山洞》。小兔的形象是幼儿比较熟识、喜欢的，能吸引孩子积极参加在活动中来，整个游戏过程中让幼儿更换角色，使幼儿动静交替，培育幼儿适应角色的改变。

活动名称：

《小兔钻山洞》

活动目标：

1、培育幼儿遵守游戏规章进行游戏活动的良好习惯，感受游戏的欢乐。

2、进展幼儿的灵敏技能,训练幼儿急速奔跑的技能、和身体协调运动的技能。

3、熬炼幼儿反应力，及遇到危急的.躲闪技能。让幼儿适应角色的改变，培育幼儿的适应技能。

活动预备：

带领幼儿有秩序地到户外活动场地，依据游戏需要，先选一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小伙伴一部分两人一组扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里〔一个山洞躲一只小白兔〕。

活动重难点：

时刻嘱咐小伙伴在跑的过程中要当心，以防摔伤。

活动过程：

1、告知幼儿该游戏的玩法及规章。

引导小伙伴做游戏，老师先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的过程中，小白兔要围着山洞跑，跑进哪个山洞，洞内的另一只小白兔要快速的跑出来，大灰狼又去追这只兔子。该游戏以“别让大灰狼来逮住”为开始口号，游戏进行中，小伙伴一起念儿歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼来抓你了。小兔小兔钻山洞，别让大灰狼来逮住”。

2、幼儿做游戏，老师从旁观测、指导。

当一切预备好，请小伙伴一起念儿歌。“大灰狼”和“小白兔”根据刚刚老师的示范进行游戏。被抓到的小兔子挨顺次和山洞的小伙伴互换角色，游戏重新开始。

游戏结束：

1、组织幼儿有秩序的回到