初中心理健康-感恩父母拥抱亲情教学设计学情分析教材分析课后反思

第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课教学设计【设计背景】现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之，认为家长、老师、甚至其他人为他所做的一切都是应该的。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。在这样的环境背景下举行一次第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”的主题班会。【教育目标】知识目标：1．引导学生学会感激生活所赐予他们的，能够静下心来仔细体会父母对他们的关爱。2．让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待父母。情感目标：1.让学生深深感受父母对自己的爱，并铭记在心。2.让学生懂得自己也应该对父母有所回报的心与行动。【课前准备】1、多媒体课件制作。2、感恩卡、诗歌、歌曲、有关父母爱的文章材料。【教育过程】尊敬的各位领导老师家长们，亲爱的同学们。大家下午好！欢迎大家来参加九年级六班的主题班会！现在我宣布：九年级六班第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”主题班会现在开始！有请主持人：（甲）感谢父母，赐予我们生命，不求回报地爱着我们疼着我们。拥有一颗感恩的心。感恩我们生命中的拥有，感恩我们的父母。感恩我们所有的所有。（乙）下面让我们一起步入第一个板块《知父母恩》首先看一下大屏幕，让我们一起来回忆。（2’）（甲）父母之爱，浩瀚如海洋，自古以来对父母的赞美之词也层出不穷，在我们的学习中，你记得了哪些呢？在这里，请同学们用肺腑之言表达一下对父母的感激之情吧。（预先请同学们书写下来，便于主持人了解后提问）。谢谢大家的踊跃发言，Let’scheer。有请班主任进行一下点评【班主任】同学们，也许我们家庭或富裕或贫穷，但父母对我们的爱都是同样真挚无私令人感动的。一个有良心的人，必定是一个懂得感恩的人，一个懂得感恩的人，必定是一个生活美满幸福的人。感恩父母，只需要多听听他们的话，少顶嘴；多和她们聊聊天，少给父母冷脸;少欺骗他们，多认真的学习;无论干什么事都要让爸妈放心。……所有的一切其实很简单，只要我们在心里存着父母，用行动表达出我们的感恩、我们的爱。（3’）（乙）感谢班主任的精彩点评，感恩节的由来+知识抢答同学们知道的真多，掌声鼓励一下。接下来，让我们步入：第二版块感父母恩（舍弃游戏）（甲）下面我们来做个游戏，因为它比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，游戏的规则是：让我们从朋友、事业、父母、健康和荣誉这五个选项中只能选取一个，其余的都必须放弃，那么你会保留哪一个选项呢？好，现在给大家一点时间做出认真的选择。（乙）请问XXX同学，面对这样的一个抉择，你是如何选择的呢？（如果回答的选项是父母），噢，你是保留的父母，我们都知道，健康是每个人的追求，如果我们拥有一个健康强壮的身体就可以去很多美丽的地方，你为什么不选择“健康“而选择“父母”呢？请谈谈你选择时的感受。（甲）请问XXX同学，面对这样的一个抉择，你是如何选择的呢？（如果回答的选项是父母），你也选择了父母而舍弃了其他很具有诱惑力的东西，请谈谈当时选择的感受。（乙）好好，XXX同学，你又是如何取舍的呢？（如果回答的是父母之外的选项），嗯，你没有同其他同学似的保留父母，而选取了XX，请你给我们淡淡你的想法好吗？（甲）面对这样一个有些残酷的舍弃，有的同学保留了“父母”，有的同学保留了其他，还有很多同学在内心中还在为保留哪个舍弃哪个而苦苦的思索挣扎，可是，如果我们的父母也面对这样的一个选择他们会用多长时间，做出一个什么样的保留呢？（3’）（天亮了故事）相信同学们马上就可以替我们的父母给出答案！那就是“孩子”，同学们，父母对孩子的爱就是这样坚决，当我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。（乙）在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。看过多年前3·15晚会的人们可能都还记得晚会最开始的那首歌———《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己演唱的。可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的真实故事……有請崔晓彤同學為我們講述（甲）接下来有请卢凤娇、王志胜诗朗诵《孩子，快抓紧妈妈的手》请看大屏幕，相信每一张相片都会给大家一种心灵的震颤！。。。。。（乙）谢谢卢凤娇、王志胜深情的诗朗诵1、同学们听了这些故事，你们有哪些感受呢？小组交流一下。（两个主持人分别采访）现在请每个小组推荐一名同学进行交流。（同学汇报：刘慧敏、王萌、耿岳）（时间2分钟）（乙）由于时间关系，我们还有3个小班的同学代表没有交流，我们将利用下课的时间再进行交流。（甲）薛老师，听了这些故事，你有什么想说的呢？【薛老师】同学们，这些妈妈太伟大了，我要为这样伟大的妈妈深深的鞠上一躬。这种母爱是在特殊的环境下所产生的，其实，我更想说的是，在我们平凡的生活中，父母之爱无处不在，正是因为这种爱是平凡的，是普通的，是经常发生的，因此，我们往往都没有太在意。这就是母爱，母爱是深沉的。母爱是无私而伟大的！母爱又是细腻的，她无处不在。父母之爱就是这样的伟大而令人感动，因此我们要感恩父母，感恩父母的爱------------（配《天空之城》音乐）（8’）（甲）鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。降生人世，我们就坐上了生命的列车，曾经我们以为，我们最先见到的那两个人——我们的父母，会在人生的路途中一直陪伴着我们。可是很遗憾，也许你不注意的一转身，他们就会在某个车站下车，留下我们，孤独无助，伸出双手却再也抓不到了那双熟悉的手。他们的爱、他们的情、他们不可代替的陪伴，再也无法寻找。（乙）树欲静而风不止，子欲养而亲不待，这是一种怎样的遗憾和心酸，心怀感恩，对待我们的父母友善一些，为他们揉揉背锤锤肩，这些细小的也许在大家看来是微不足道的事情都会让我们的父母兴奋不止。爸妈总会老的，他们不会陪伴我们一生，我不希望等我们真正懂得感恩父母想要回报父母的时候，却再也没有了机会。就让我们多回忆一下和父母在一起的记忆，多看一眼父母不再年轻的脸庞吧，多听听他们的声音，多握握他们的手，那双粗糙的龟裂的牵着我们成长的手吧！（甲）下面请看大屏幕,欣赏感恩视频,让我们在视频中重温父母之爱.（乙）接下来,让我们来做一个小测验：你了解并关心自己的父母吗？请王菁含说一下你的结果，有请菁含妈妈参与互动环节。。。。。感谢菁含妈妈的参与。（甲）把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？如果是，请你加重砝码。下面让我们一起步入：（8’）第三板块：报父母恩（乙）：有一个词语最亲切，（甲）：有一声呼唤最动听，（乙）：有一个人最要感谢，

（甲）：有一个人最应感恩，合：它就是——（全班同学回答）“妈妈”

（乙）：妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，让我们深情的叫一声：（全班同学）妈妈（甲）：妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我，让我们心疼的叫一声：（全班同学）妈妈（乙）：同学们，滴水之恩，当涌泉相报，父母为我们做了这样多的事情，我们应该怎样回报父母呢？请欣赏小品：妈妈生病了活动一：小品表演（崔晓彤、刘慧敏）放学回家，刘慧敏唱着歌儿回家，敲开门发现妈妈生病了。刘慧敏非常着急，心想：自己身体不舒服时妈妈无微不至地照顾我，现在妈妈生病了，我也应该照顾妈妈。于是连忙给妈妈端水，递药，咳嗽时帮妈妈捶背、揉肩等。（照顾妈妈！）（甲）：刘慧敏的做法对吗？对在哪里？（学生交流）活动二：（乙）走过十多年的风雨路，相信你与你的父母之间也会有许多令你感动的故事。闭着眼睛想想父母，表达你想对父母说的话语。--爸妈我想对你说（该部分活动最好也能请老师上来给大家讲。）【杨明+刘言红信】活动三：【家长代表发言】（甲）今天，我们的家长代表们不顾工作的疲惫和辛劳，或许还请了假，可以说百忙之中来参加我们的主题班会，让我们再次用热烈的掌声感谢他们的关心厚爱。看到我们一天天长大，他们肯定有许多感慨。下面请父母代表给我们讲讲心里话，掌声欢迎。（乙）谢谢父母代表的金玉良言。很久以前我们就听说：理解万岁！曾经无论我们多么的幼稚顽皮，曾经有时我们那么不顾场合地冲撞父母、伤害父母，但我们的父母始终是那么地包容我们。但其实，在我们的内心深处，我们一直想对你们说：“爸爸，您好！”“妈妈，您好！”“爸爸妈妈，我们爱您！我们感谢您！”。活动四：（甲）感恩父母，从你我做起。请欣赏视频《感恩父母》活动五：（乙）同学们，常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都阳光灿烂。为了让每位同学感受幸福，体验感恩，在班主任房老师的指导下，同学们纷纷制作了感恩卡片，现在请同学们每人抽取一张，根据刚才这个视频，我们应该怎样回报父母呢？你打算为父母做一件什么事情呢，比如：帮爸爸擦皮鞋；帮妈妈捶捶背等，请同学们把你们的想法写在爱心卡片上！（先写，然后再对着小组同学说一说，最后由小组长粘贴在黑板上，组成一棵“感恩树”。）活动六：全体宣誓、签名，音乐播放（甲）下面让我们在家长和老师面前许下誓言。有请领誓人：崔元丽【崔元丽】誓词：我一定会孝敬长辈、尊敬老师、团结同学、刻苦学习、顽强拼搏、不辜负父母、老师的期望！家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子呕心沥血想的是金榜题名；百天苦练，秣马厉兵迎中考；一腔热血，万丈豪情，枕戈待旦获全胜。（乙）宣誓完毕,现在，有请我们的班长上台发言，掌声有请。班长：通过班委讨论，得到班主任同意，我们班委决定：把每周的周二作为感恩日，到时在班会课时间同学们对曾经帮助过自己的人，可以大声地说声“谢谢”了。请同学们鼓掌通过，谢谢大家。（甲）春天的泥土中有我们播下感恩的种子（乙）春天的和风中有我们年轻的诺言（甲）让我们记住今天，记住承诺（乙）让感恩之心与日月共长久。有请班主任进行班会总结：【班主任班会总结】其实生活中应该感恩的又何止是自己的父母呢？和平的生活，温暖的阳光，老师的教导，朋友的帮助，陌生人的微笑，等等，这些都是需要我们时常感恩的。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来。同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，第十五课融洽与父母的关系之“学会感恩”主题班会到此结束。但我们的感激并没有结束，依然在延续！再次感谢各位领导各位老师，感谢我们的父母，感谢所有的同学。1:30【板书设计】第十五课融洽与父母的关系之感恩父母，拥抱亲情第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课学情分析现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之，认为家长、老师、甚至其他人为他所做的一切都是应该的。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。在这样的环境背景下举行一次“感恩父母，拥抱亲情”的心理健康课。第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课效果分析通过观摩第十五课融洽与父母的关系之《感恩父母，拥抱亲情》的课例，深深体会到感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求，感恩是中华民族的传统美德，加强感恩教育就是要培养健康的学生，感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。

1、教学目标合理，充分考虑教材、学生、教师、课标等因素，制定出具体、明确、详细的教学目标，让教有目标，学有方向；课例中善于循循善诱，引导学生学会感知他人对自己的帮助。第十五课融洽与父母的关系之《感恩父母，拥抱亲情》教学课例中，充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，触及学生的灵魂。

2、教学内容适当，教师合理选择教学内容，剪裁得当，使学生的知识与技能共长，能力与情感同进；引导学生学会感恩，学生从日常生活的点滴言行中，学会知恩和感恩。

3、教学理念先进，课例中在导入新课的过程中方式很新颖，在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生把课堂当作吐露自己心声的场所，启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。

4、教学效果得到体现，学生能够客观公正地看待在实际学习、生活中遇到的相关问题，并能够自主分析、自己解决。引导学生明白感恩的心的生活是美好的,生命犹如一张白纸,有了感恩的心,这纸上便会出现粉红.学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

5、在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。学生处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，各种观点自由畅通，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生集中精力思考问题，形成自己独特的见解。“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课教材分析【设计背景】现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之，认为家长、老师、甚至其他人为他所做的一切都是应该的。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。在这样的环境背景下举行一次“感恩父母，拥抱亲情”的主题班会。【教育目标】1、知识与技能:①让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义③使学生认识到孝敬父母的必要性,引导学生学会感激生活所赐予他们的，能够静下心来仔细体会父母对他们的关爱。④使学生认识到怎样正确地孝敬父母.让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待父母。2、过程与方法:①关心体谅父母，学会用自己的方式表达对父母的爱，懂得感恩②理性地对待父母的爱③用实际行动回报父母的爱

3、态度情感价值观:①使学生产生积极、健康的情感体验,让学生深深感受父母对自己的爱，并铭记在心。②学会适当地表达内心情感，缩短学生与父母之间的心理距离③教育学生做一个思想健全感情真挚的人,让学生懂得自己也应该对父母有所回报的心与行动。【教学的重、难点】教学重点：让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托，并从自我内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。教学难点：以正确，恰当的方式孝敬父母。培养感恩意识，从身边、从小事做起。【教法、学法】教法：集体讨论法直观演示法活动探究法启发法学法：思考评价法分析归纳法自主探究总结反思法【课前准备】1、多媒体课件制作。2、感恩卡、诗歌、歌曲、有关父母爱的文章材料。【教学过程】【板书设计】第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课评测练习小测验：你了解并关心自己的父母吗？然而我们又是怎样对待我们的父母的呢？下面我们来做个调查。

你是否了解你的妈妈？1、你妈妈的生日是_________。

2、你妈妈的体重是_________。

3、你妈妈的身高是________。

4、你妈妈穿_______码鞋。

5、你妈妈最喜欢的颜色是________。

6、你妈妈希望你成为一个怎样的人？________。请你如实回答。把你的答案写在一张纸寄给你妈妈评分

答对6题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。互动环节您的生日是？您的体重是？您的身高是？您穿多大码的鞋？您喜欢的颜色是？您希望您的孩子成为一个怎样的人？第十五课融洽与父母的关系之“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课课后反思（一）优点：1、准备充分，情感酝酿好对班级学生存在的问题发现及时，班会前保质保量完成了母亲十月怀胎数据资料的收集、给父母洗脚感想及体会的书写、《父亲》和《母亲》歌词的摘抄和歌曲的学唱、《妈妈再爱我一次》电影观后感的书写等作业，学生情感酝酿好。2、活动设计精细，组织到位，时间把握好。3、学生参与热情高，能积极投入到设计的活动中来，达到了预期的效果。4、邀请家长参会，与学生面对面交流，使教师与家长、教师与学生、家长与学生之间达成了共识，这种共识作用在学生身上，产生了很好的教育效果。（二）存在的问题：1、由于时间关系，班会上设计的一个活动做了临时取消：学生亲自模拟母亲“十月怀胎”时的情形，负重5-7斤物品，真正感受母亲“十月怀胎”的艰辛；2、个别“作业”完成不好的同学，没有跟踪教育，教育工作做的不到位。3、没有广泛的发动学生“献言献策”，听取学生的意见，从学生的角度开展准备活动。“感恩父母，拥抱亲情”心理健康课课标分析羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，一个不爱自己父母的人怎会去爱他的祖国呢？学生学会感恩的过程既是其道德情感提升的过程，也是个体自我觉醒的过程。但在社会经济快速发展的今天，新旧价值观的冲击日渐加剧，对学生的世界观、人生观等影响很大，学生的感恩心具备现状并不乐观甚至令人担忧，尤其是农村的孩子们。因此，农村学校对中学生进行感恩教育成为教育工作者的一项紧迫任务。学校可以感恩父母教育为起点，通过学科教学、开展形式多样的教育活动、家校结合等有效途径来培养和提高学生的感恩情怀。一、感恩教育的核心概念及其界定感恩：就是他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理产生认可并意欲回馈的一种认知、一种情怀和行为。既是一个系列的心理过程，又是一个行为过程，它是一种道德规则。中学生感恩教育：是教育者在教育中采取说服、引导、体验等教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对中学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。笔者探究感恩父母途径，意在通过以感恩父母的有效途径研究来引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，进而对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。二、问题的提出农村学校的学生大多数是留守儿童或是单亲家庭子女，许多家长外出打工，将其孩子托给年迈的爷爷奶奶来养育。还有一部分孩子的母亲是经过买卖式的婚姻，孩子出世，她们早已离开他们了。这些孩子大部分都缺少父母双亲的关爱，缺少亲情教育，导致不少孩子精神空虚，情感苍白，行为失范，他们根本不懂得感恩之心，这是道德教育建设的一大空白。加之现代家庭中“4+2+1”的结构已较为普遍，孩子成为家中的小皇帝、小公主，爸爸妈妈爱，爷爷奶奶亲，外公外婆宠，所有人只围着他（她）一人转，家庭的重心落在孩子身上，导致孩子受到的关爱强烈而集中，从而使得孩子凡事唯我独尊，对父母的苦心不理解，对他人缺少关心。感恩教育所面临的问题是多方面的，促成问题的原因也是多方面的。笔者重点从学校、家庭两方面来探索感恩教育的有效途径。三、在农村学校对中学生开展感恩父母有以下的途径（一）学科教学渗透感恩教育如在语文课中，语文课程有丰富的人文内涵，体现在那一篇篇文质兼美的课文当中，对这些内涵的挖掘是实施感恩教育的有效途径。因为每一篇课文所蕴涵的感恩内容不同，每一篇课文结合施行的感恩教育方法也各异。既可以从不同人物入手，让学生变换角色体验，在赞赏中体验给予他人善良、同情、仁爱、恩情之后的快乐，让学生知道给予是快乐的、幸福的，感恩是快乐的、幸福的。又可以从感悟语言文字所蕴涵的保护生命、尊重生命、关爱生命的震撼和感动，让学生感受对生命的珍重，进行感恩教育。数学课中，开展“家庭收入支出情况调查，让学生算一算父母给自己的亲情帐”；英语课中，让学生以感恩为主题进行英语对话，表演英语小品；音乐课中，让学生都学会唱《感恩的心》等感恩系列歌曲；美术课中，让学生动手制作“献给××的礼物”；体育课中，要求每位学生学会手语操《感恩的心》……我们要让每个教师，都成为感恩的传播者，让每一门课程，都成为感恩教育的阵地。（二）教育活动开展感恩教育1.要让学生明确感恩教育的重要性随着改革开放的不断深入，人们生活水平的提高，平均寿命的延长，老年人与日剧增。“他们的生活、身体状况如何呢？”可以让学生担任小记者，对自己的爷爷、奶奶或外公、外婆，或者邻居老公公、老婆婆等进行采访，特别要询问老年人是否有受到冷落、虐待、遗弃等不孝的情况。让学生自由选择对象，自主发问，真实记录情况。当然也可以按以下提示去了解情况：A你家的爷爷奶奶或外公外婆和你们住一起吗？若不是，他们住在哪？B老人的房间里有彩电看吗？有冰箱、空调用吗？若没有，那是什么原因？C年老体弱，有的已失去劳动力，晚辈给他们赡养费、医疗费吗？D当老人生病卧床不起时，晚辈会带他们去医治吗？有人去护理吗？E老人在家里经常有不开心的事情吗？这是为什么呢？F你是怎样对待爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等长辈的，有什么不孝之言行吗？G假如你老了，处于一种被冷落、遗弃的处境，你的感受将会是怎样的呢？……让学生带着问题走进生活，走向社会，身临其境，去探索问题的根源，去亲身感受那些不幸的老年人的滋味。经学生的采访调查，晚辈对老人的一些“不孝之举”令人深思、催人警醒。通过幕幕真实事例的采访，使学生的心灵受到一次次振憾。让学生知道感恩教育是何等的重要啊！2.要让学生领略感恩教育的时代内涵学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教，那只能是徒劳无益。为此，要根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，在上好感恩教育课、开展好感恩教育主题班队活动的基础上，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻活动，进行心灵对话，从而去获取感恩有关的知识。⑴与父母对话。请父母讲述前辈孝敬的故事，从纯朴的语言中去领略感恩的内涵。⑵与教师对话。明确感恩的传统美德与时代特征，知道应该弘扬什么，拚弃什么。⑶与同伴对话。各自交流生活中是如何孝敬长辈的，了解感恩在彼此生活中的真实写照。⑷与书本对话。请学生走进图书馆、阅览室，通过查阅圈划、摘录笔记等形式来知晓前辈感恩的动人事迹。⑸与电台对话。经过声讯，认识感恩的含义、内容与方式。⑹与网络对话。引领他们进入教育信息网络，搜寻、了解新时代赋予感恩的新的涵义。……通过这些活动，让学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解感恩的时代内涵，懂得感恩的内容与方式，从而使学生真正领悟到感恩是中华传统的美德，是当代中中学生必备的道德素质。3.让学生参与感恩教育的实践活动环境是无声的教育，对学生能起到潜移默化的作用。为此，应创设以感恩为主题的校园氛围，让学生在充满感恩的环境中得到陶醉，心灵得到振憾。可以根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并进行展示。⑴讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。使学生们认识到“孝心、爱心”是立人之本，是一切德行之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。⑵创办“感恩”的小报。用新颖的排版、立意显明的内容，定期出刊有关感恩的所见所闻，使学生亲眼目睹“孝星”的形象，从而得到感染。⑶设计“感恩”的广告。用既真实、生动，又讽趣、幽默的画面去感染学生。⑷编排“感恩”的节目。让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧、歌舞等，将文化艺术融入感恩活动中，让学生身临其境，犹如亲身感受一般，从中得到熏陶。……营造浓厚的氛围，让学生在不同的场景，通过不同的形式施展才华，使感恩教育开展得有声有色，进一步激发学生“学孝、知孝、行孝”的热情，使学生以主人翁的姿态参与到感恩的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理。4.让学生体验感恩教育的真实情感开展活动之前，可以有针对性地开展各种调查。通过调查，体会到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛，体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，从内心深处激发出感恩的真实情感。⑴结合节日，开展活动三八节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。如母亲节，开展说出你埋藏心底的话语“妈妈：我想对您说…”的活动。活动中，让孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，演绎人间亲情的温暖。又如“九月十日”教师节，师生之间一次坦诚的交流，一句真心的话语，一件特别的礼物（自制的），述说着人间至纯的真情和传承着中华传统美德。⑵学做父母，体验辛劳A妈妈十月怀胎后才把我们生下来，那是什么滋味呢？把一定重量的米袋（等同于刚出生小孩的重量）绑在自己的腹部行走、扫地、读书、写字……感受一下母亲的辛苦。B冬天洗衣、洗菜等洗理活动。寒风呼呼地刮着，把手浸入0℃以下冰冷的水中时，是什么样的感受。C夏天高温，参加户外劳动。室内气温高达40℃，室外甚至超过了50℃。这样的天气，作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田插秧、除草、施肥、防虫治病。提倡让学生在暑假跟着他们父母一起去插秧。体会到了父母干农活的疾苦。D有的同学的父母小商贩业主。在的摊头站了一小时，感受一下腰酸腿痛的滋味。亲身体验这些活动，让学生深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将感恩从真实的感知内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！（三）家校联通践行感恩教育学校教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。让学生践行感恩教育的知行合一。学生的品德往往是通过言行加以体现，言行不一也达不到预期的目标。因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。为此，可以采取“教师布置、检查—家庭督促、反