“一师一优课、一课一名师”及20XX校级优质课评比活动总结

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优质课评选活动总结

这一周，我校开展了20XX年度校级优质课评选观摩活动，这是在“一师一优课、一课一名师”活动大的背景下举行的一次校本教研，相当故意义。截止目前，我校共有105位教师参与“一师一优课”活动报名，完成教学设计及课件上传92节，与禹州市兄弟小学相比，这个成果并不落后。我要说的是，联系本次晒课活动及继续教导，网络教研已是大势所趋，网络教研最大的益处就是灵便，不受时空限制，并能共享到更多的优质教导资源。

就本次展示的14节藏匿课来看，整体水平高，体现了教师们对活动的重视，有教师作完课后坦言：最终可以睡个安然觉了。足以代表作课教师的心声。其实不用说，小学也能知道讲一节藏匿课有多么的不易……教师们普遍注意整体设计，课件制作精致，不同的老师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋；在囫囵活动中，教师们遵守纪律，也体现了良好的素养和精神风貌。

本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下老师观念的改变：语文教学，注意整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学，尽可能引导同学观看、发觉、思量、研究、探索甚至动手操作，对同学举行发散性思维训

练；体育美术课更是有声有色，别开生面，假如平常我们的体美音课堂能这样上课，我们的同学该有多么幸运啊！

回顾囫囵活动，唯一的圆满就是评课水平不是太高。在评课中真正触及实质问题的太少，经常是优点总结充分，缺点忽视不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于老师的成长。固然，我校老师的评课水平曾得到过教办室领导的赞扬     ，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。

对课堂教学的几点建议：

我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，假如顶天立地，没有美可言，观赏一幅美术作品也是这样，假如画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂假如把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必定对课堂掌控过死。课堂上也会常常出意外，像我校的张峰燕教师参与名师评比赛课，固然授课水平很高，成果也很抱负，可在万宫学校竞赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上同学竟然纠结了几分钟。真正出色的课堂在于生成而不是预设。

同学参加的广度与深度不够。师生互动、生生互动往往流于表面。有人说，一堂好课不在于教师有多么好的表演，而在于同学有多么好的表现。推断一堂好课的标准在同学的活动而不是教师。

语文课读书不够，同学读书水平普遍不高。同学能把文章读的精确     流利简单，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。

我们的课堂要作减法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的东西，打造简约课堂。问题不能太碎，假如统计的话，有教师在课堂上提问问题居然达到一二百个之多。

要锤炼课堂语言。有感情、有感染力、形象生动，这是语文教师的基本功；数学教师的语言要考究精确     、简练。

有人把一节课抱负的境界概括为三句话：课堂的开始：引人入胜；课堂中间：波澜壮阔有起伏；课堂结尾：余音不绝，回味无穷。想来是有一定道理。

我把这14节课总结为三个层次，分离用三个字概括。第一个层次：实，立足于学会。14位教师都达到了；其次个层次：趣，立足于爱学、想学，50﹪的教师达到这个层次；第三个层次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂课上出美感。比如数学课能让我们感触到了艺术，30﹪的教师达到了这个层次。

小学细心搭建的优质课平台今年已延续走过四个年头，在这个平台上走出了一批优秀的为大家所广泛认可与观赏的教师，信任这个平台会给全部参加的教师留下了美妙的回忆。这个平台上所打造的经典课堂也一定会成为一个标杆，为教师们的课堂教学提供一个参考，一个方向。

话说到这里，竞赛的结果已经显得不重要。每到公布结果的时候，我也处于纠结之中，别再问为什么要把结果分为三等，这个问题我想我不会再解释其次次，由于回答这个问题就像回答奥运会重在参加却为什么非要分为金银铜牌一样没故意义。

面向结果，我只想送上三句话：

有士气站在小学优质课讲台上的教师，都是让人刮目相看的！

把自己的教学思想、教学风格、教学共性真切的展示出来并让大家感觉到你已经尽了最大的努力，这就是最大的胜利！

即使有得失，也只是一课一时的得失，每个教师