《弟子规》入则孝(节选)优秀教案

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中国是世界“四大文明”古国之一，儒家思想在中国传统文化中占有很重要的地位。儒家思想倡导的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学文等思想都在《弟子规》中有明确的行为规范。

教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句

教学重、难点：

教学目的：

1、背诵《弟子规——入则孝》，体味古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感触古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让同学懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。

教学重点：体味父母为家庭所付出的艰辛，引导同学孝敬父母，在家为父母分担家务，在校恭敬教师，好好学习。

教学难点：理解“孝”的含义，明了“百善孝为先。”

教学预备：

1、同学：收集古人孝顺父母的故事。

2、教师：多媒体课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、我们的读书口号是——全班学生大声回答：“诵读千古美文争当少年君子”!

【设计意图】让同学大声说出班级读书口号，激发同学的学习热烈。

2、师生对古诗文：师诵上句，生对下句。

(1)古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了无数古诗词，大家还记得吗?

同学大声说——记得!

好!现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开头!

第一句：少壮不努力

全班学生很快对上——老大徒伤悲。

你们真行!

(2)男女生对决。

师：男学生先来，人生自古谁无死

男生迅速对上：留取丹心照汗青。

师：男学生，好样的!到女学生来。纸上得来终觉浅

女生迅速对上：绝知此事要躬行。

师：女学生，真棒!

信任在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。

【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为同学提供展示的机会，让同学体验胜利的乐趣，以乐观的心态投入下面的学习。

3、播放“孝激动天”的故事。

(1)学生们听得都入迷了，会听就是会学习!

(2)说一下你听后的感触?

生1：舜是一个孝顺的孩子。

生2：舜的孝心激动力天地。

【设计意图】同学是最喜爱 听故事的，以故事引入课题，同学一定对新学习弥漫奇怪   和期盼。

师：是啊，舜的孝心激动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”举行了很好的诠释，今日我们就来一起学习前六句。

(3)板书课题：《弟子规》入则孝(节选)齐读课题。

(4)简介

《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给同学孝敬父母的道理。(板书：孝敬父母)孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧!

二、初读经典

1、听录音范读。

2、生跟录音美美地读一读。

3、自由读。

4、生自由读文本，师往返巡察。

5、检查自读状况。

(1)指名读。请XX学生来读，大家注重听，他读得对不对。

(2)谁来说说他读得怎么样?

生1：他读的得声音很嘹亮。

生2：他有一个字读错了。

师：哪个字读错了?

生2：夏则凊(qìng)他读成了夏则凊(qīng)。

师：你听得好仔细样呀!一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读

(qìng)呢?

生2：我预习时看了注音，知道这个字读(qìng)。

师：你很会学习!学生们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。

6、全班齐读。(注重读出韵味)

7、男女生竞赛读。

8、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。

9、同桌沟通。

古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大家一起沟通自己的感触吧!

10、汇报读书状况：你读懂了哪一句?

11、同学自由谈感触。(能也许说就行)

三、朗读体味

学习：父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。

父母教，须敬听;父母责，须顺承。(课件出示)

1、播放《弟子规》动画片段。

【设计意图】动画片是同学的最爱，通过好玩的动画影像学习《弟子规》，同学很简单接受，能起到事半功倍的作用。)

2、指名读。请XX学生来读这两句。

3、谁来说说这两句话的意思?

生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教导我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。

师：你的理解很正确。

生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。

师：你很会读书，理解很到位。

师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。

生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”

师：你是个听话的孩子。

生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。

师：你是个爱学习的孩子。

生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们愤怒。

师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌!

4、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又嘹亮。

5、练习背诵。

给大家两分钟时光，看谁能最快背得这两句话。

(同学个个投入的背诵练习，有的还同桌相互检查，科仔细了。)

6、检查背诵。

(1)指名背。谁来背?他背对吗?(生1：他背得很流利。)再请一个来背。他背得好吗?(生2：他背得不够流利。)

(2)小组背。小组竞赛背，看哪个小组多的红旗?预备——开头!

【设计意图】当堂检查背诵，并举行竞赛，大大提高同学学习

爱好，能准时反馈同学学习状况，便于教师指导如何举行下一步学习指导，真正做到以学定教。

学习：冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。

出必告，反必面;居有常，业无变。(课件出示)

1、课件出示两幅图(图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。)。

2、请大家认真看图，用自己的话说说图上的内容。

生1：一个小孩帮妈妈扇风。

生2：一个小孩跟父母哀求要出去玩。

生3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。其次幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。

师：你们观看得很认真，说得很清晰。

3、引出这两句话，齐读。全班一起读。(读得很正确)

4、男女生竞赛读。男女学生竞赛读。(不相上下)

5、指名读。(生1读。你读书声音真好听!)(生2读。你是我们班的朗读能手。)

6、谁来说说，平常你帮父母做过什么事?

生1：我会帮妈妈洗碗。

师：你真能干!

生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。

师：你是孝顺的孩子。

生3：有一次我帮教师收课本。

师：感谢!你很懂事。

生4：我常常帮爸爸妈妈做工。

师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到骄傲。

师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。

【设计意图】让同学联系实际谈感触，使同学入情入境理解体味，信任同学从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感触，也知道怎样做了。

7、熟读句子。(多种形式练读)

【设计意图】以读为主，掌握读书的目的性、层次性，同学在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了同学的认知和体验。

学习：事虽小，勿擅为;苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤。(课件出示)

1、讲故事：刘备教子

2、引出字句。

3、引导同学用前面学习的办法，自读自悟。

师：谁来说说你读懂了什么?

生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。

师：我信任你不会最坏事。

生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会愤怒、难过的。

师：你是父母的好儿子!

4、同学研究：“你做错事时，父母是怎样教导你的?”

5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

四、复习巩