《分数的意义》复习教案doc资料

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《分数的意义》复习教案doc资料《分数的意义》复习

教案

《分数的意义》单元复习教学设计

一、教学内容：

北师大版教科书五年级上册第五单元《分数的意义》。

二、教学目标：

1.理解分数与除法的关系，能举行假分数与带分数的互化；把握分数的基本性质，进一步理解分数与除法的关系。

2.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或容易的生活现象，能乐观参加、感悟按照学习先后挨次收拾学问的办法，提高收拾学问的能力。

三、教学重点、难点：

重点：理解分数与除法的关系，能举行假分数与带分数的互化；把握分数的基本性质，难点：感悟按照学习先后挨次收拾学问的办法。进一步理解分数与除法的关系。

四、配套资源：

《分数的意义》希沃白板课件

《分数的意义》单元小测、《分数的意义》专项突破

五、课前预备

课前，老师发给同学如下复习资料，同学自立完成：

1.请学生们自主复习课本P63——P73内容,先先前往后把学习的主要学问点写下来，然后看看哪些学问点之间有联系，把它举行梳理，试着收拾成学问思维导图。

2.收集本单元你认为易错的题型。

六、教学设计

（一）.嬉戏引入

（1）森林运动会开头了，小狮子和小老虎参与赛跑。请两位学生扮演角色，举行推断竞赛。

师：在这个嬉戏中，你能想到本单元学习过的哪些学问？

同学自由回答，老师引导有序回忆概念。

（分数的意义、分数的基本性质、真分数、假分数，分数与除法的关系等）

同学汇报时，老师随机出示本单元的主要学问点。

（2）今日我们学习练习六，将对这一单元前一部分的内容收拾与复习，信任通过今日的复习，学生们对分数会有更深化的熟悉。板书：练习六

【设计意图：以一组容易并有特征的推断题为线索，让同学重临已有的概念，不仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构学问网络做好预备。】

(二)回顾与沟通

（1）分组沟通

师：课前大家对本单元的学问举行了初步的收拾，现在请四人小组对每个学问点举行沟通和补充，按照学问间的联系，形成一份较完整的思维导图。

同学分组活动时，老师巡察，了解同学收拾状况并准时赋予指导。

【设计意图：将收拾学问的主动权交给同学，让同学在合作中形成学问互补，在交流学问联系的过程中进一步加深对学问的理解。】

（2）汇报沟通，完美思维导图，交流学问间的联系。

师：哪一组情愿来介绍收拾的状况？

请4～5个小组的学生上台展示汇报，说出每个学问点的主要内容，结合实例容易讲解，其他小组的学生举行质疑，提出改进意见。

师：通过刚才的沟通，学生们对本单元的学问有了进一步的熟悉。

师：现在哪个小组的学生情愿来展示一下经过修改之后的学问收拾图？

同学二次沟通，全班评价，在共同研究的基础上逐步完美，大致形成下面学问思维导图。

【设计意图：让同学在共同沟通的基础上举行改进，能够起到自我反思、自我修正的作用，使同学对学问的理解进一步加深，熟悉进一步升华。】

（三）.课堂练习

1.基本练习

（1）以小组比赛的形式完成基本练习题卡1

（2）老师纠正讲解。注重对学问举行适当的延长。

2.综合应用，同学自立完成题卡2。集体纠正。请同学个别题目说思路。

（3）拓展提高

典型题目练习，综合应用学问