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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《汉语拼音angengingong》优秀教学设计《汉语拼音13angengingong》教学设计【教学目标】

１、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

【教学重点难点及教学具预备】

本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时，老师仍然要先指导同学发好尾音ng，并引导他们区别前、后鼻韵母。三拼音的练习，要让同学在自己实践的基础上拼准，读好。（投影字母卡片图片）

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

【教学重点难点】

读准四个后鼻韵母的音，正确书写。

【教学过程】

一、复习检查

１、到今日为止，我们已经学了几种韵母？它们分离叫什么名字？（出示单韵母复韵母前鼻韵母）

２、下面教师就带着小伴侣一起去韵母村看一看。（多媒体投影图片）看！这就是韵母们居住的地方。这里的景色多美呀！草儿青青的，花儿红红的，一条弯弯的小河从村子里流了出来，小河旁边有三座房子，里面分离住着谁呢？让我们一起去敲门看一看。看第一座房子的门打开了，里面住着谁呀？帮同学系统记忆韵母。

⑴谁来把它们介绍给大家？（指读单韵母）

⑵其次座房子里住的是谁呢？谁来告知大家？（指读复韵母）

⑶第三座房子里的韵母也出来和我们打招呼了，是谁呀？（指读前鼻韵母）

３、过渡韵母村的居民过着欢乐的生活。骤然有一天，（投影）韵母村里又搬来了一户新的人家，他们是谁呢？叫什么韵母呢？学完今日的内容小伴侣就会知道了。（创设情境，引起同学的奇怪   心。）

二、看情境图，学语境歌

１、我们先来看一张图。（投影）请小伴侣认真看看图上画了谁？在干什么？他们在哪儿放风筝？放了哪些风筝？（逐个出示字母卡片）

２、学习语境歌

⑴先听教师读儿歌。

⑵再让同学跟读一遍。

⑶师生配上动作读儿歌。

（星期天，天气晴，小伴侣放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。）（从观看情境图，练读语境歌入手，引出图下的音节词。）

三、教学后鼻韵母

１、请同学观看四个字母有什么相同的特点？

２、小结是啊。这四个字母都有一个尾音ng，而且前面都有一个单韵母，这样的韵母我们给它们取个名字，就叫后鼻韵母。（出示名字，读好名字）３、要读好后鼻韵母，先要读准韵尾。指导发好尾音ng（指读，开火车读）４、在四个后鼻韵母中，ong最好读，我们先来读好它。（指导发好后鼻韵母ong，可以让同学自编儿歌记忆）

５、分离读准angenging（让同学读准后鼻音的发音。）

６、嬉戏练习

⑴做“金手指”的听音嬉戏。（个别

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