颈椎病的MRI诊断课件

颈椎病的MRI诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴颈椎病的MRI诊断颈椎病的MRI诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴颈椎病临床与MR诊断精品PPT颈部脊柱相关解剖精品PPT小学语文教学具有着人文性特点，可以为学生的全面终身发展提供基础，在语文教育中渗透挫折教育，让学生能够正视困难，不畏惧困难，树立正确的人生观、价值观和世界观。这需要在日常的教学实践活动中，通过一些具体方法来实现。一、以课堂资源为出发点，树立正确的挫折观在现实生活中我们不可避免地会遭受这样或者那样的挫折。面对这些挫折我们勇敢接受而不是一味逃避；要对自己充满信心，而不是一撅不振；要满怀激情的拥抱生活，而不是束手无策。遭遇挫折是生活中时常发生的事情，不同的人面对同样的挫折结果常常不同，关键在于对待挫折的态度不同。如果遇到挫折便心灰意冷，失去了信心和勇气，那么挫折将会成为通往成功途中的一个绊脚石，跨越不了的话你将会一事无成。相反，在逆境中能勇敢的接受，面对挫折，培养自己坚强的意志，这将会是终生受益的。在《梅兰芳学艺》中，梅兰芳拜师学艺，开始老师说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料，但是他不放弃，通过他努力刻苦的训练自己的眼神，最后别人夸奖他说他的眼睛会说话了。从这篇故事中，孩子们通过分析体会，不仅明白了做任何事情要成功必须勤学苦练，还懂得了挫折并不是战胜不了的，有了正确的态度来看待挫折，就要想办法战胜挫折，克服困难，就会取得成功。具体来说：理智的态度，正确看待挫折，不畏惧，冷静分析，保持清醒的头脑才能找出问题的所在，思考找到解决的办法；灵活的策略，策略不同于方法，而是在问题解决之后形成的一种意识，在遇到困难后先预设适合的解决方法，通过有效的实践中去感受和体验，作出判断形成最终的、最有效的解决方案，对于孩子而言，积累解决问题的经验很重要，这有助于他们冷静分析问题，更快找到解决问题的途径；坚定的信念，解决问题的过程不可能是一帆风顺的，总会不断地尝试，才最终找到最佳的解决方案。二、树立榜样，以此激发学生战胜困难的精神力量榜样的力量是无穷的。小学课文给孩子们树立了一个又一个鲜活的榜样。《山茶花》是一片托物言志的课文，文章中的山茶花“如雪的洁白，似高山飞瀑溅出的晶莹的水花；如霞的粉红，似织女用朝霞和白云织成的轻纱”；“如墨的浓黑，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光”，这花确实很美，颜色鲜艳，形状美丽。前文演绎了山茶花的美艳，其寓意在于它在生长过程中付出了无数艰辛的努力，花骨朵是经历了漫长岁月的蕴蓄最终才开放的。在教学中，我通过创设情境，让学生充分感受山茶花的形态美，运用图画、音乐等教学手段使整节课洋溢着美育气氛，同时对于展现山茶花精神美的段落进行诵读与品味，使学生明白，山茶花的美不仅仅是它的外表，还包括了它不屈不饶的精神。让学生在接受语文教学的同时能收到美育的熏陶，使学生在认识的不断深化中，以这些故事中人或事物面对挫折时坚韧不拔精神的作为衡量自己的尺度，从而提高自身素质。三、循循善诱，个别指导在一个班集体中，每个学生都是一个不同的个体。他们具有不同的性格和气质，每个学生的兴趣爱好，行为习惯以及接受能力和面对挫折的承受能力也不同的。有些学生接受能力强，有些学生反映较慢，有些学生坚强开朗，有些学生孤僻软弱。作为老师在教育教学工作中不能以一概全，要尊重个别差异性，有针对性的进行指导。首先，对学优生严格要求。品学兼优的学生常常受到老师的青睐和关注。这类学生在犯错的时候老师可能会不自觉地缩小他们的缺点。有句俗语叫做响鼓不重锤，说的就是这个道理。在学校里，成绩的好坏不是评价的全部，但是也属于主要的评价标准。成绩好的孩子在其他的品德、劳动、性格等方面并不一定也是优秀的。许多成绩优异的学生常常被赞扬包围着，是家长的骄傲也是班上的榜样。但正是这种学生，长期的沉浸在被鲜花和掌声的包围中，慢慢的心理变得很脆弱，稍遇挫折很容易变得不堪一击。我们班上有个女生，她成绩优异，课堂上能够集思广益的回答老师提出的问题，总是能够给老师带来惊喜；作业认真完成，书写工整；在班上也是小干部，是老师最得力的小助手。老师，家长，同学对她都是赞不绝口，有时她犯点小错我也只是简单的提点一下，认为这个聪明的孩子能够认识到自己的错误，下次注意就行了。但是在层层的光环包围的她不愿正视自己的错误与不足，当我批评她时，她低下了头，出乎我意料的是第二天我接到了她家长的电话，说她回家就哭，情绪很激动，不愿意上学了。这件事给我了一个警示，那便是挫折教育刻不容缓，即使是成绩优异的学生也要正确的看待他们，发现他们的优点，更要正视他们的不足。所以老师在面对优等生的时候，要及时指出他们各方面的缺点和不足，客观看待问题，帮助他们培养坚强的意志和乐观向上的生活态度。其次，多关注学困生。学困生一般指的是学习成绩不好、学习习惯不好的学生。学习成绩在老师和学生以及家长心里都占有主要的地位，学困生通常都是在学习上较为吃力，跟不上班上的节奏，成绩总是不尽人意。学习就是他们最大的障碍。在学校，这些学生多半显得不自信，甚至自暴自弃。在遇到挫折的时候常常显得更加沮丧，感觉自卑，没有勇气，认为自己做什么事情都不行，破罐子破摔。那么老师在对待这些学生的时候就更要注重方式方法，要更加的关注他们，帮助他们树立信心和人生观。此外，从心理分析入手，引导学生控制和调节自己的情绪。当人们遇到挫折的时候所产生的情绪体验往往是消极的。如有的学生考试考得不理想，没有达到自己预定的目标，于是就沮丧，失去信心和继续前进的动力。更有甚者会想不开跳楼、自杀。这种事情在报纸上也常有登载。可见情绪对人的身心健康都有着很大的影响。一些统计数据表明，经常处于担忧、苦闷等不良清绪状态下的人容易患癌症。因此，树立健康的生活态度，保持乐观开朗的情绪，是提高学习效率和促进身心健康的重要因素。但是人的生活中不可能总是一帆风顺的，总会碰到这样或者那样的不顺心的事情，碰到了挫折我们该怎么办呢？情绪是具有调节功能的，这个时候就应该调节和控制自己的情绪了。农村小学教师由于平时工作烦琐，任务多而重，日复一日地从事着同样的工作，久而久之就对所从事的工作产生退缩、畏难、厌烦的情绪。这种情绪长时间没有得以缓解，就会产生身心俱疲的心理状态，即职业倦怠。因此，关心小学教师的心理健康，关注农村小学教师生存状态，寻求缓解小学教师职业倦怠的方法策略，是全社会共同关注和急需解决的问题。一、农村小学教师职业倦怠现状调查为了全面了解农村小学教师职业倦怠现状，笔者采用随机抽样的方法，对我镇管辖内的126名小学教师进行问卷调查，测试教师的职业倦怠。经整理，删除无效问卷4份，剩余有效问卷122份。其中中心小学76人，村完小46人；男性38人，女性84人。以年龄划分，年龄在20―39岁之间的30人；40―49岁之间的35人；50―59岁之间的57人。笔者用SPSS软件对调查问卷所得数据进行分析处理，研究结果显示，20―39岁间的被试者在职业倦怠中的“情绪衰竭”得分最高，50―59岁间的被试者在玩世不恭的得分最高，40―49岁间的被试者则在成就感得分最高。造成这一结果可能的原因为：20―39岁刚参加职业不久，正是事业的冲刺期，职业压力较大，待遇相对而言更低，容易在职业上表现出情绪衰竭；而50―59岁间的被试者快退休了，心里把自己当成老资格，不一定把职业放在心上，表现出玩世不恭的样子；而40―49岁间的被试者已是事业定型期，也是学校的领导或是骨干教师，在学校中更能体会到职业的成就感。本研究发现，教师职业倦怠现象在农村小学教师中是普遍存在的，尤其是中心小学教师在职业倦怠中明显高于村小学教师，特别是在“消极应对”上，中心小学教师的得分比村小教师低很多，说明中心小学教师更容易消极应对。可以解释的理由是中心小学对于教师的要求高，职业压力大，乡镇学生的家长对自己的孩子在学业上能有较好的表现，也对教师提出更高的要求；而村小学没有实行坐班制，上班时间更自由些，职业压力小，所以在职业倦怠中，村小教师不如中心小学教师。二、农村小学教师职业倦怠的成因1.社会因素首先社会上把对教师的要求达到“神化”的程度。每一位教师，都希望自己的职业与角色能得到他人和社会的认可、尊重。但在现实生活中他们发现人们的态度与他们心目中想法不同，原先的“自豪感”“优越感”被“屈尊感”“失落感”取代，内心中不平衡因素就越来越多，时间久了就对工作失去了兴趣和热情。其次是现在独生子女居多，他们个个是“小皇帝”“小公主”，娇生惯养。当前一个令老师最不能理解和容忍的是，学生在学校摔倒受伤了、同学间打架了、教师对学生的教育严厉些，家长动不动就冲到学校斥责谩骂老师，更有甚者还动手打老师，告到上级部门去。教师对自己的职业失去了应有的信心和激情，而且倍感厌倦。再有就是现实中教师的劳动所得和付出并不能成比例。劳动的付出，得不到认可，经济待遇的低下，满足不了现实的需求，这让教师内心产生极度不平衡感，心理矛盾加剧，职业倦怠就此产生。2.学校因素学校是一个复杂的群体，群体中个体关系若处理不当，就会影响教师的工作效率，甚至是他们的心态情绪。若学校管理民主，气氛和谐，人文性强，教师在这样的团体中就会有家的感觉，工作起来就会积极、乐观、上进；若学校管理专制，教师间勾心斗角，斤斤计较，教师间关系紧张，教师在这样的团体里工作，就会感到压抑，烦闷。久而久之这种情绪带到工作中，就会增加教师的压力，让教师工作起来感到疲倦不堪。在21世纪的今天，应试教育依旧主导着课堂教学。评价学校、教师的教学质量，还是用分数、升学率这把尺权衡，并且评价的结果与绩效、荣誉、职称的评聘等挂钩。教师为了能把分数提上去，往往采用填压式教学，学生对这样的课堂不感兴趣，缺乏学习的积极主动性，学生成绩不理想，教师心里就会急，就会提高难度，提高要求，这就形成一种恶性循环。笔者所在的学校是我市乡镇小学的一所窗口示范学校，上级部门、领导到校检查非常频繁。超负荷的工作，影响了教师的身心健康，他们感到疲惫不堪。3.职业因素教师职业具有特殊性，在时间上具有延续性，在空间上具有广延性。平时上班，教师除了上课、备课、批改作业外，还要培优补差、家访、开展教研活动等。在素质教育的今天，任何学科对培养学生的综合素质是必不可少的。“万金油”型的任教，让教师承受着巨大的心理压力。再加上教师现有的知识远远满足不了学生求知的欲望，所以教师还得利用业余时间、寒暑假参加各种业务学习和继续教育能力提升培训。小学升学压力虽小，但工作内容繁杂琐碎。不仅要对学生进行晨检，还要时刻看护学生的安全。教师除了上课，要批改大量的作业，还要组织参加各种活动。在这样的学校中单亲家庭子女、留守儿童越来越多，他们的教育非常难。超负荷的工作，让这些教师感到力不从心，精疲力竭。4.个人因素在教师队伍中存在着一些不和谐的音符，如“小富即安、不思进取”“敷衍塞责、得过且过”“无所事事、虚度光阴”。刚毕业几年的年轻教师，由于理想与现实反差非常大，受周围环境的影响，感觉干好干坏一个样，所以对工作失去了兴趣，没有激情，缺乏主动性和积极性，整天得过且过地度日。很大一部分现在已经是小学高级的教师，认为自己的奋斗已经到顶了，缺乏工作动力和压力，没有了目标，“整天就躺在小学高级职称的席梦斯床上睡大觉”，每学期都在重复着过去的老教案、老总结，五年是那样，十年还一样。三、农村小学教师职业倦怠的缓解策略1.营造尊师重教的良好氛围，提高待遇和地位曾几何时，教师一度被誉为“太阳底下最光辉灿烂的职业”，这种职业地位之高只是停留在所谓的文字表述中，而现实中教师的声望和地位并没有得以提高。因此政府要不断增加教育的投入，不断提高教师待遇。其次要通过新闻媒体等，呼吁全社会尊敬教师，重视教育，提高教师的社会影响力，使教师永远对自己的职业充满着自豪感和光荣感。在英国，为了有效缓解教师压力和职业倦怠问题，国家为教师建立了“教师热线”。这种服务是由政府、教育当局和教师协会投资，任何教师都能够就与压力有关问题进行免费咨询。笔者认为，我国也可效仿他国建立一些“教师心灵氧吧”“教师服务中心”“教师心灵理疗所”等机构，使广大教师有一个专门的场所和空间，可以与同行进行沟通交流，畅所欲言，释放心理压力。2.创设温馨和谐的校园环境，培养主人翁意识人与人之间的相处需要沟通交流。作为学校领导，应融入到教师队伍中，和教师打成一片，主动了解教师的思想动态、业务能力、工作及生活需求，及时帮助教师解难解惑，并能成为教师之间业务交往和情感交流的搭桥者。作为学校同事，大家应该要有“我们是亲如一家人的思想意识”，平时工作中有什么问题大家一起探讨解决；生活中，谁有困难就积极主动地伸出援助之手，助他人之所难，解他人之所惑。学校还可经常组织开展一些教职工娱乐性活动，如登山、教工趣味体育竞技比赛等，努力营造温馨和谐的人际关系，丰富教师的业余生活，增强教师的凝聚力和集体荣誉感，培养教师的主人翁意识。3.提升积极健康的心理，树立阳光心态英国作家狄更斯说：“一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。”可见作为教师拥有一个健康的心理，对于学生来说多么重要。只有教师的生命姿态积极向上，学生的生命姿态才有可能变得健康向上、亮丽起来。首先教师要树立坚定的职业理想，因为坚定的职业理想是教师勇于面对工作中的种种压力，战胜困难，缓解职业倦怠最好的“解毒剂”。其次教师要有分辨能力，正确地应对压力和挫折。努力识别挫折的根源，辨别能否消除或改变挫折。最后教师还要掌握情绪调控的方法，及时调整自己的认知心态。教师可以参加学校或社会一些机构开展的心理训练营、讲座、心理辅导，也可以通过自学来掌握一些情绪的调节技能技巧，营造积极向上的阳光心态。颈椎病临床与MR诊断精品PPT颈部脊柱相关解剖精品PPT胸锁乳突肌胛提肌levatorscapulae胸骨舌骨肌启胛舌骨肌上腹omohyoidsuperiorbelly-甲状舌骨中斜角肌scalenusmedius胸骨舌骨肌肩胛舌骨肌下腹一一omohyoidinferiorbelly胸骨甲状肌前斜角肌颈肌(侧面观2)Musclesoftheneck.Lateralaspect(2)精品PPT'soccipitalNeuralgiaiNitalnerveoedipalnarveGreatauricu