糖尿病中医治疗讲课教案课件整理

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思糖尿病中医治疗讲课教案糖尿病中医治疗讲课教案6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思糖尿病中医治疗讲课教案容同道,班门奡斧,确属无事,若有不竇,歟指卫。N糖尿病中医治疗何林泽目录页糖尿痫厉夂渊源糖尿疬中庋的痫因病机IOEOLOL糖尿痴常用的洽法(西糖尿病弃发症的中匿疗应用题的教学是小学数学教学的重点之一，同时在发展学生思维，培养学生分析数量关系，解决实际问题的能力方面起着非常重要的作用。但是，由于应用题中的数量关系错综复杂，题型结构千百万化，这就给学生解答应用题带来了一定的困难。特别是农村边远山区的很多学生的家长都在外打工，往往是由年迈的爷爷奶奶或者外公外婆代管——即留守儿童，即使其父母在家，也因为文化水平或者疲于生计等原因而不能给予实质的辅导。因此，学生不仅成绩很差，还往往存在思维混乱、不自信等问题。例如，2002年秋，笔者在高县月江镇福溪福溪小学一个偏远山区的村小，接任五年级一个班的数学教师。该班学生在四年级统考中的成绩是全镇倒数一名，学生的数学双基较差，严重存在思维混乱、不自信等问题。针对这些问题，我在认真分析教材和学生数学学习的实际情况基础上，找准切入点，顺藤摸瓜，理清思路，教给学生正确的思维方法，使优生得到提高，学困生得到鼓励，促进学生的逻辑思维，加强知识间的内在联系，系统地巩固所学知识，综合地、灵活地运用所学知识解决问题，取得了比较好的教学效果。一、从整体准确理解题意是解答应用题的首要前提。应用题是结合生产生活的实际而编写的特定题目，学生解答应用题，必须从整体上准确理解题意。如：教学第九册应用题例1：“一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天完成，平均每天要做多少套？”时，我首先让学生默读三遍，说出题中所叙述出事件发展的过程是怎样的，这样就使全体学生明白了题中叙述的事件及事件发展的程序；紧接着让学生说题中“平均每天做75套”和问题中“平均每天做多少套”各表示什么意义，有什么不同，这样就使学生明白了“每天做75套”是讲的“前5天中平均每天做的数量”，而“平均每天做多少套”是求“后3天平均每天做的数量”；再让学生思考：要求后3天中每天做多少套，必须知道什么，顺藤摸瓜，依次往前推，确定出解答步骤。这样既掌握了解答应用题的步骤，又培养了学生从整体的角度去思考、分析应用题的习惯。有些应用题由于语言的叙述进行了调整，语言叙述的方式进行了改变，给学生解答应用题造成了一定的难度，这时从整体上去理解分析题意，找出数量关系就显得更为重要。如：“杨家庄有78户村民，户户在信用社都有储蓄存款，去年平均每户有存款2600元，今年平均每户比去年多存了780元，今年多少户村民的存款就和去年全村的存款同样多？”由于问题的叙述方式进行了改变，学生在解答的时候就显得无从下笔。这时，我提出了两个思考问题引导学生从整体进行分析：（1）“今年平均每户比去年多存780元”是什么意思？（2）问题中的“同样多”是什么意思？使学生明白了今年每户存款是在去年每户存款的基础上增加了780元，今年存款总数肯定比去年多，题目要求的是今年存款总数与去年同样多的户数，所求数一定比去年的存款户数少一些，得出解答步骤是先求出去年存款总数（也就是题目中的同样多的数量），再求出今年每户的实际存款数，从而求出所要求的户数，顺利地解答出了这道应用题。二、狠抓“双基”的落实，弄清数量关系。教材中的应用题，为了训练学生的思维能力和迁移能力，其数量关系往往设置了一些障碍，出现多数量并且转了弯。如：分数应用题中有这样一道题：“某体操队有60名男队员。（1）女队员比男队员多1/5，女队员有多少人？（2）男队员比女队员多1/5，体操队员有多少人？（3）女队员比男队员少1/5，女队员有多少人？（4）男队员比女队员少1/5，体操队员有多少人？做好本题的关键是把握题目中的分数1/5的实质——1/5表示的是谁与谁的数量关系。我在教学中首先组织学生讨论，再按他们自己的思路做题，不管对错，都给以鼓励和肯定。我最后结合该题，以理清数量关系为重点，把知识点讲清，做到深入浅出，然后再结合拓展的题进行思路训练，举一反三，一题多解，并适当地变换条件和问题进行练习，使他们在练习中加深知识的练习，并逐步学会教师教给他们的方法。三、激励为主，正确评价学生。边远山区的学生，肯吃苦但是心理比较脆弱，对学习中有困难的学生，降低要求，逐次提高。从接手这个班的第一天，我就告诫自己，一定不能仅从学生的考试成绩来看待他们。第一天我就给他们讲爱迪生的故事，其中讲到爱迪生在小学时学习数学较差受到老师和同学们的嘲笑，后来他经过自己的努力成为一个伟大的发明家时，这虽然是一个老掉牙的励志故事，但由于和这些学生的情况很切近，学生很受鼓舞。从而逐步培养起自尊心，并在他们心目中树立坚定的信心——我能战胜一切困难学好数学。对学习中特别困难的学生，适当降低要求，并对他们进行一些方法的面对面指导。这样既增加了师生情感，又让他们也享受成功的乐趣。四、加强学生分析问题方法的训练。分析应用题的方法是多种多样的，教材中出现了分析法、综合法、线段图等方法。在每一种分析应用题方法出现的时候，都应该明确告诉学生这种方法的好处，并在教学中时刻留心，训练学生按照一定的方法分析应用题。当学生应用这些分析方法得心应手后，教师就可以放手让学生用不同的分析方法来分析应用题了。五、提高学生检验的能力。学生解答完应用题后，往往不善于检查——他们一般是停留在检查自己列式计算的结果是否正确，而不去留意列式与结果十分符合题意。如：计算结果是1/3个人，1/2棵树，只要是算式计算的结果，他们就认为是正确的，从不考虑根本不可能有1/3个人，1/2棵树。当学生出现这样的问题后，教师要注意启发学生，发现出现这样的问题是列式不正确造成的，必须改正过来。学生在解答应用题时还会出现只解答一部分题目，根本没有求出所求问题的情况。如上例分数应用题（2）中，只求女队员有多少人，而没有求出全体队员有多少人，这就需要提醒学生检验时一定检查列式和结果是否符合题意。只要坚持长期、系统的训练，学生检验的能力一定会得到提高。（责任编校：白水）一、突出重点，大胆改革新课标下的小学语文课堂教学改革的重点，应该是自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学改革中，《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。这些要求对教师提出了全新的教学观念，更加明确了课堂教学的标准和方法。因此，教师一定要静下心来，潜心研读《语文课程标准》及其相关教育理论，不断更新教育观念，把握它的精要，大胆实践，不断探索，促进理念向行为转化，树立教学新理念。我们只有明确了语文课程的性质是工具性和人文性的统一，才能更进一步明确语文课程的目标和任务。在积极探索自主、合作、探究学习方式的教学策略中，师生要树立教学新理念，明确改革的方向，因为合作精神和合作能力是21世纪人才必须具备的基本素养。所以，教师要转换角色，为学生创设良好的自主学习氛围。二、把握新教材，探索新教法教学改革与教材改革是相辅相成、互相促进的。教师树立了新的教学理念，还必须认真学习新教材，把握新教材特点，探索新教法。因为《语文课程标准》修订的新教材全面、准确地体现了语文课程的教学目标，努力遵循母语学习的特点和规律，改变教学方式，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习。《语文课程标准》明确要求：“教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式。”所以，语文教师必须改变过去语文教学中的繁锁化、复杂化分析和练习的做法，要注重激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性，强调学生自主学习，重视语文熏陶和感染的作用。如对年段的不同、课文体裁和内容的不同，教师可灵活采取读、讲、画、背、唱、演等不同形式，帮助学生体会课文内容、思想、情感，从而培养学生的想象力和创造力。三、创设良好的学习氛围，激励学生自主学习教师应为学生创设自学氛围，教给学生自学方法。而我们让学生自主学习，并不是放任自流。创设良好的学习氛围，激励学生自主学习，主要是通过影视、多媒体、画面的展示，让学生自己去观察，并在感性认识的基础上让学生展开联想，这样才能以心贴近文本，发现事物的特点，加上丰富的联想，在他们心中才能架设起文本的桥梁。譬如《初冬》一文中描写“下雾时”“雾散后”的太阳：“太阳像个红球，慢慢升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。”“雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。”教师教授时抓住“发出”“射出”这些重点词，带领学生进行比较，了解太阳产生不同状态的原因，在学生头脑中绘出形象，从中体会语言的形象感，从而达到读好书的心境。四、要强化目标意识小学语文课堂教学，教师应针对不同年级的教学内容，制定出不同的教学目标和任务，让学生心中有自己努力方向，明确自己学习的目标和任务。如《语文课程标准》明确指出，一、二年级的学生在口语交际中应有表达的自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。作为教师就应有计划、有目的地帮助学生实现“口语交际、树立自信心、积极参与讨论”的个人目标。又如，每学期要求每个学生多认识几个汉字、写好钢笔书法等目标内容，帮助学生实现学习目标。五、以学生为本，增强训练意识语文教学的根本任务就是引导学生学习语言，理解和运用祖国的语言文字，提高听、说、读、写的能力。而小学语文课堂教学要完成这些教学任务，首先，教师要以学生为本，培养他们实用水平的语文基本功，重视学生学习兴趣和良好学习习惯的培养。其次，要增强训练意识，语文训练要以学生为本、以教材为本，关注每一个学生的表现、情绪、个体与群体和学困生。从整个教学流程来看，无论是教师的提问、读书、讨论、引导，还是教学方法的选择、教学手段的运用，都离不开学生的学习，生活体验和发展。以教材为务本，关键是教会学生朗读、阅读、训练、识字、写字、口语交际、习作等训练。因为，要做到以学生为本，增强训练意识，教师必须研读文本，钻研文本，吃透文本，在课堂上才能引导得法，教案设计才能与教材中的内容相融合，才能体验出语文与生活的紧密联系，所以，教案的设计应具有开放性、生活性、挑战性、探究性，这样才能为学生打好语文基本功。容同道,班门奡斧,确属无事,若有不竇,歟指卫。N糖尿病中医治疗何林泽目录页糖尿痫厉夂渊源糖尿疬中庋的痫因病机IOEOLOL糖尿痴常用的洽法(西糖尿病弃发症的中匿疗糖尿痫厉史洲源糖尿痫属租国医学“潟”或“瑂瘅”筢畴,疒潟名首兄于《內经》,是世界医学￠对糖尿痫最早的记载唐朝初车,甄丘言就三经发现了糖尿的尿甜现象,乔给“渴”定义为“渴而笊水多,小哽数,无脂佖麸片甜者,晉是濆羯病也”。此定义直到现在还是我们珍盺羯即糖尿痫的有力证据现代研究认为,中药通过彌节糖尿痫人的內分代谢,改善胰爲功能,增加陳爲橐兆玊,抑制胰富血糖橐等邃弪荙到降血糖目的,同时还有降血脂,改善血液流变学、微循环、改骞肾功能、除自由基、改善陛激素水玊、保护营养珅经及调节微量元橐等作用,对防治糖尿痫及其痄征起着积极的作用潟旷谷善凯、形体瘦、日渴多字义「广义罗放、罗食、罗尿等为卖症的~举瘸倔,含机代度学的内分跳疾痛。疾义心饮、票食、尿,尿贺甜味、演瘦考亚称为渴瘸,即糖尿癀。疾癀病咯舰化、定义舰驼化、指标舰驼化、舰化殄斷舰化、辨亚舰化、分型觏驼化。舰乾化□与现代庭学0M那有租满义的目的择中密庭两者的有机甜会点痴因痫机痰湿阻滞气血饮食失节积热痰中风眩晕湿热痰燥热耗伤正气痨暾淋浊阻外感邪毒、伤n「邪毒外侵或内生邪毒+疖痈疮癣局象,胸痹心痛热毒伤阴络童通水肿胀满/劳欲过度萝神统虑中式圈明损及阳两两我络,麻木痹久病入络劳房伤禧爛热消「阴耗体孙络督下虚虚结形~目虚消药石所伤内障眼病神昏厥脱循或内滞情志失调气i2脱疽气滞则血瘀糖尿痫常用的治法)热逄阴虚肺热口遇罚饮,小频数,四于香烟,拼谷蓄冗,大毯,香红,苔黄,数洽法:潰泄肺賈,生津上渴方药:白虎汤,潸方加减心賈火旺:濁喜冷饮,夢饥罗食,口疒秽臭,牙龈肿涌,心烦失眠,溲赤便秘;舌红莟黄,滑数。洽法:瀆泻賈火,宁心安稗方药:玉煎加味3心火亢盛:沨热潟攽,焦虎不安,心噚失眠,小便短赤,大便秘绪,舌红苔黄,夙欻或细数洽法:清火泻火,邀养心肾方药:泻心汤会黄连阿胶汤加减4肝阳偏亢:意躁夢怒,头晕目眩,口潟多欻,面红目赤,黄便秘,舌红苔黄,陬弦数治痃:滋阴阳方药:天麻判蘼合知柏地黄宄加减心肺两虛:稗疲乏亦,汗幽乞短,心悸失眠,互心烦热,舌红苔薄。法:益乞养阴,宁心敵肺药:生饮加味心脾煎處失眠罗梦,膿胀便溏,乞短乏力,舌淡苔白,風濡细。治法:补益心脾勿药:归脾汤加味3心肾脔虚:心悸失眠,头晕耳鸣,腰膝酸软,遺糈盗汗,咽干潔热,舌红少莟,郿细数。洽:养心益肾方药:补心丹,突泰丸加减肝肾两虚:头晕目眩,腰際酸软,意躁夢怒,遗精汗,舌红苔簿,弦数。法:不肝潜阳,滋补肝肾勿药:肝汤合知柏地黄汤加减肺乞阴两處干咳无痰,乞短乏力,自汗汗,口干咽爆,潮热颥红、舌红≯苔,鳯细数。治法:科益脐乞,湓养肺阴方药:沙参麦冬汤合生脈笊