中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》菁选3篇

中班音乐教案,《头发、肩膀、膝盖、脚》,菁选3篇【通用文档】

中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》1

活动目标：

1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。

2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。

活动过程：

一、律动、练声。

1、律动：《手腕转动》、《鞋匠舞》

2、练声：《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

二、嬉戏导入

1、今日教师要和你们玩个嬉戏，嬉戏的名字叫《我说你们做》，请小朋友请教师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。

2、教师根据歌词挨次发出指令，幼儿嬉戏。

3、刚刚的嬉戏好玩吗?刚刚有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今日教师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚刚做的“嬉戏，嬉戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

三、观赏歌曲

1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?

3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。

四、学唱歌曲

1、教师带着幼儿完整演唱歌曲。

2、幼儿完整演唱歌曲。

3、幼儿一边表演一边唱歌，

五、复习歌曲《玩具进展曲》。

中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》2

教学目标

1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2.借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3.玩“藏起来“嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

教学预备幼儿会玩“指鼻子“的嬉戏。音乐磁带

教学过程

一、嬉戏《指鼻子》

★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

★教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法(见“教学材料“)，请幼儿观看并说出怎么玩。

★教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏“藏起来“。

五、复习歌曲《小脚》

效果反应让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不“头发“或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。

中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》3

活动目标

1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3、玩“指鼻子“嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

4、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

1、幼儿会玩“指鼻子“嬉戏。

2、教学挂图、教学CD。

活动过程1、通过嬉戏“指鼻子“引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各局部的`名称，让幼儿在自己的身上准时指出。

2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。对反响快速的幼儿准时表扬。

（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反响慢的幼儿进展个别指导。

3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以*常的速度弹奏。

（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。

4、学玩嬉戏：藏起来。

（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿观看并说出。

教师；我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。现在，我玩这个嬉戏，你们认真听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？

（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩“藏起来“的嬉戏。

教师：现在，我们一起来玩这个“藏起来“的嬉戏。你们不想唱身体的那个部位呢？

5、复习歌曲。

活动延长教师可以让幼儿依据这首歌的旋律自己创编歌词，或者转变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

教学反思

在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，